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行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦劉厚連寫的 立法技術關鍵指引 和詹氏書局編輯部的 營建法規集成(87年1月版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和詹氏所出版 。
東吳大學 法律學系 程明修教授所指導 呂懿庭的 我國法規影響評估制度建立之研究-以日本政策評估法為借鏡 （2010），提出行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事關鍵因素是什麼，來自於法規影響評估、日本政策評估法。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 環境教育研究所 張子超所指導 吳鈴筑的 國內外環境教育法比較之研究 （2009），提出因為有 環境教育法、環境教育政策、環境教育立法的重點而找出了 行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事的解答。
立法技術關鍵指引
為了解決行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事 的問題，作者劉厚連 這樣論述：
「立法程序與技術」或「立法程序與法制作業」是國家考試法制人員的必考科目。許多公務員雖在應考時準備過這個科目，但進入公職後，卻難以應用在法制工作上，更多非考法制類科的各級政府公務人員為落實政策在研擬法案草案時，更覺難以入手。本書以建立讀者法制作業的實戰力為目標，以最貼近實務運作的編排，篩選立法技術上的核心問題，略去次要枝節，提供精簡切要的實務解答，方便查閱、一目了然。本書也精選、整理了最重要的法制作業規定及實務案例，是讀者在參與法案草擬會議、協助實現政策法制化的隨身寶典。掌握本書的內容，能幫助讀者快速的從法制實習生變身成達人。
我國法規影響評估制度建立之研究-以日本政策評估法為借鏡
為了解決行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事 的問題，作者呂懿庭 這樣論述：
法規影響評估（RIA）係一套制定法規過程與建構法制環境的方法，藉由分析法規實施所可能影響層面的成本與效益，揭露予受影響者，並聽取意見，選擇出最適當之措施或作成最妥適的法規，以提高法規的品質。本論文期望藉由對於法規影響評估的發展與日本政策評估法的介紹，以資作為法規影響評估法制化運作的參考。因此，第二章先談法規影響評估機制導入行政法領域的背景，從管制國家興其歷史的演進帶出法規影響評估制度的發展脈絡，並試述其在我國法制上的定位。第三章則從新公共管理學的角度討論政策評估制度的意義、方法，等相關問題，藉此為日本政策評估法制度的介紹先作鋪成。第四章部分則是日本政策評估法制度的介紹，也是本論文的重點之一，
日本的政策評估法制度其實就是在新公共管理理論的歷史脈絡下誕生的，該法制度的內容其實還牽涉到整個日本政府的組織再造與政府資訊公開，但這並不是本論文可以一一詳述說明的部分，本論文主要是介紹該制度中的的政策事前評估制度，以及作為其配照措施之一的法規影響評估制度。在第五章部分，由於臺北市政府在實施法規規影響評估制度有著相當的表現，因此本論文也實際拜訪了臺北市政府的法制人員了，試圖從中瞭解一些實施的現況。最後在第六、七章部分，本論文期望就我國建立法規影響評估制從OECD各國的實施狀況、日本政策評估法制度的借鏡得出一些施行的建議。
營建法規集成(87年1月版)
為了解決行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事 的問題，作者詹氏書局編輯部 這樣論述：
本書廣集中央及地方法規，全文共為449種法規條文，2600多頁，蒐集了最新修訂之營建相關條文，是學習土木、建築相關人員必備之工具書。
國內外環境教育法比較之研究
為了解決行政院所屬各機關主管法案報院審查應注意事 的問題，作者吳鈴筑 這樣論述：
環境教育立法是時代的趨勢，適逢國內外積極推動環境教育專法之際，而且我國剛完成公布環境教育法；鑑於環境教育法重要性，將影響未來環境教育政策的推動。本研究問題為一、國內外環境教育法規範內容有何異同及特色？有何值得我國參採之處？二、我國環境教育法對環境教育有何可能的影響？本研究採用比較分析法及深度訪談法，分析比較法以美國、巴西、日本、韓國、菲律賓與我國之環境教育法的法律內涵進行比較研究；另為瞭解我國環境教育法對環境教育可能的影響，則利用深度訪談法訪談對環境教育實際運作有多年經驗及深入瞭解之學者、環保團體及政府行政人員之觀點，再進行資料整理、歸納、分析與詮釋。研究結果為國內外環境教育法之共同性規範為
立法目的符合環境教育發展理念、規範對象為全體國民、環境教育主管機關大部分以環境機關主導、重視學校環境教育推動、著重環境教育專業人員養成及提供經費推動環境教育；而差異性規範為社會環境教育推動方式不一、少數國家明列環境教育場所、環境教育認證主體規範不同及有些國家沒有明確經費來源。另外，我國環境教育法推動可能的影響，大多數受訪者認為環境教育法有助於解決所面臨問題、經費規範對環境教育有相當幫助、認證可以提升品質及專業化等。根據研究結果提出結論，分別為一、我國環境教育法推動重點：將環保概念及環境議題形成信念、運用媒體宣導擴大全民參與、提升政府機關行政效能、增進政府人員環境教育專業能力、提供各種機制促進各
界參與及加強學校環境教育課程與人才培訓等。二、施行細則及子法研訂方向：周延完善訂定施行細則、健全公正研訂認證辦法、研擬基金有效運用配套、建立落實4小時環境教育管考機制及妥善規範裁罰基準等。