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語言學在中等教育階段英語教學之應用― 以語音學音位學和節奏為例

為了解決How to pronounce nai的問題，作者陳乃榕 這樣論述：

本研究探討中學生在英語學習過程中，加入語言學有關語音學、音位學、以及節奏的基礎知識的認知與語言習得相關。研究者針對研究對象(國中4個班級學生共109人)，規劃英語語言發音練習課程共14週，進行前測(第1週)與後測(第14週)。並利用網路問卷收集自評表單，及語音學習自評回饋單，以SPSS統計軟體，採t檢定分析後，4個班級分別獲得雙尾顯著性p值，均小於.05之數據顯示，經過英語語音課程學習，學生在前、後測成績表現上有顯著差異。本研究結果發現，運用英語語音規則於中學英語教學設計中；使得中學學生在1.英語母音音素覺知及定位的能力更加確定及提升英語學習熱忱。2.英語子音音素感知及定位的能力確定及提升英

語學習認知。3.對英語中不同母音和子音之發音覺知及定位判音能力確定及提升英語學習運用。4.對英語句子中重音節/非重音節/串音/節奏之語音能力確定及提升英語學習樂趣。5.對語音正確認知且經過語音學習與訓練後，英語語音能力可獲相關提升。關鍵詞：語言學、語音學、音位學、音素、節奏