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另外網站統計學星號代表什麼? - 雅瑪黃頁網也說明：顯著就說明存在顯著相關。 spss中的t值帶三個星號是什麼意思? 一般情況是指p<0.001，應該會有備註 ...
國立中山大學 社會科學院高階公共政策碩士學程在職專班 李予綱所指導 陳志豪的 海巡署受公民媒體環境之影響及其應處之道 （2021），提出p值星號關鍵因素是什麼，來自於公民媒體、海巡署、公部門、新聞應處、社群媒體。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育學系課程與教學碩士在職專班 陳延興所指導 陳光彥的 國小導師運用正向紀律模式經營班級之個案研究 （2019），提出因為有 正向紀律模式、班級經營、國小導師的重點而找出了 p值星號的解答。
最後網站顯著水準則補充：因此，在0.049 和0.051 這二個p 值. 之間，可以說並沒有多少實質的差別，所以把α = 0.05 作為是否顯著的國際. 標準，其實是沒有什麼理論基礎的。反而因此 ...
專業八字關煞論命
為了解決p值星號 的問題，作者孟慶正 這樣論述：
八字論命是中國古老的論命學術，由於其能準確分析一個人自出生後到死亡其間生老病死的運勢起伏，吉凶悔吝，幫助人們作生涯規劃的參考，尤其老一輩的人，最喜歡在嬰兒出生後，排個八字命書來了解往後是當官命還是生意人，藉此安排他日努力奮鬥的目標與方向，才不會老是輸在起跑點上，真是用心良苦。本軟體內附解說全部白話文，適合對八字論命有興趣的初學者，或有研究的人使用。1.姓名生日輸入，系統設定生日檔案，可修改或刪除，具搜尋指定名或關鍵字的功能。2.記錄出生地名及經緯度。附政府實施夏令節約時間，年份對照表，方便調整生時。3.檔案管理可另自行增減親戚朋友檔案，或學術歸類檔案管理。4.本人個性分析，幼年小兒關煞
分析及解說，本命星及事業潛能解說幫助了解從事的生財行業，應用神煞論探討夫妻運及配偶思想分析，子女運的神煞分析及與本人的互動緣份，身體先天遺傳或後天功能健康分析，本人所屬生肖及適合婚配的生肖分析，流年應用神煞值星分析 運勢，以上皆可自由勾選解說及列印直式A4解說，新增預覽列印功能。5.八字關煞論命的命盤，有四柱神煞小兒關煞、命宮胎元胎息，獨立可列印直式A4大命書。6.八字關煞論命的命盤和互動式拖曳的解說欄，可相互對照，非常適合研究命理或批命。7.專業版新增解說文書編輯功能，特殊符號，全形，半形，每行限字，內文字搜尋取代，命盤解說列印，惟專業版可自由更改屬自己的公司標題及住址，普及版則無此功能。
本書特色 本軟體為更新版，支援Windows Vista 視窗解晰度必需1024x768 由年月日時四柱干支組成八個字即俗稱八字論命法，此乃命學之正宗，初學不懂命理或專業皆適用。專用關煞配合八字參論，為坊間算命師論命常用法，專業版新增解說存檔及讀取功能，命宮十二太歲，推算星座個性分析，解說文自由文書編輯功能。 作者簡介 孟慶正 本軟體命盤及命理解說資料由命理學家孟慶正老師提供，孟老師著作，我學八字論命的第一步，八字論命的應用技巧，八字論命用神專論等作品，屬實力派的命學專家。軟體委託命學專業程式設計群編寫。
海巡署受公民媒體環境之影響及其應處之道
為了解決p值星號 的問題，作者陳志豪 這樣論述：
隨著公民媒體傳播時代的來臨，新聞媒體的產製與傳播方式的轉變，在多媒體設備及網路被廣泛運用的環境下，對於海巡署等公部門的新聞應處作為，也產生了極大的衝擊與挑戰，本篇論文即在探討公民媒體環境下，台灣海巡如何運用新聞達到正面行銷及針對負面新聞的應處作為，文中以查緝隊查緝案件處置不當，遭民眾上傳社群媒體進而肇生新聞事件為例，探討海巡單位於新聞徵候出現時之應變機制及新聞產生後之處理作為，並而分析海巡署在面對外在媒體環境下，現行媒體應處機制之優缺點，進而尋求公部門在媒體新聞應處上之精進作為及建議，除使讀者得以了解現行海巡署在新聞媒體應處作為外，也使其了解現今公民媒體環境對於公部門新聞處理上可能遭遇的問題
與困境，而在結論中提供筆者個人心得，作為未來海巡署新聞應處之參考建議，俾利單位於新聞處理上獲得最大效益。
國小導師運用正向紀律模式經營班級之個案研究
為了解決p值星號 的問題，作者陳光彥 這樣論述：
本研究旨在探究兩位國小導師運用正向紀律模式經營班級的理念、作法、遭遇困境及因應方式，研究者採取個案研究，透過訪談、觀察和文件分析等方式蒐集資料，針對所蒐集之資料進行描述、分析及詮釋，並透過三角檢證等方式提升論文品質，獲得研究結論如下：一、國小導師運用正向紀律模式經營班級的理念教師期許自己成為班級的管理者、協助者與傾聽者，也期待學生學會尊重、合作及負責的重要性，更期望家長能與教師有良好的親師溝通。二、國小導師運用正向紀律模式經營班級的作法師生共同討論及制定班規內容、妥善安排桌椅及佈置教室空間、透過獎勵制度激勵學生並培養合作負責的態度、藉由肢體語言傳達訊息並尊重彼此、有效率地規劃級務並讓學生協助
處理、積極關懷並善用各項支援系統。三、國小導師運用正向紀律模式經營班級遭遇的困境班規太過繁瑣且負向字眼過多、小組座位及布告欄設計不當、學生言語造成心靈創傷及統一標準的傷害、疏忽學生的感受及失去分寸的言行、學生缺乏合作精神及溝通技巧、學生脫序行為及家長不願配合。四、國小導師運用正向紀律模式經營班級遭遇困境的因應方式簡化班規內容並將其修改為正向字眼、讓學生席地討論並善用室外空間展示學生作品、鼓勵學生勇敢說出真心話並依照個別程度設定標準、教師仔細聆聽再處理告狀事宜並預先訂好遊戲規則、教師多加勸導學生並清楚說明用意及想法、教師指派值星班長協助並持續與家長溝通協調。