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國立政治大學 教育學系 秦夢群所指導 薛承祐的 我國私立高級中等學校退場預警模型建構之研究 （2021），提出僑光科技大學學費關鍵因素是什麼，來自於學校退場、預警模型、少子女化效應。
而第二篇論文國立虎尾科技大學 資訊管理系碩士在職專班 吳昌憲所指導 林友山的 雲林縣幼兒園教師對全國幼兒園幼生管理系統之使用現況分析 （2015），提出因為有 幼生管理系統、科技接受模式、資訊系統成功模式、使用態度的重點而找出了 僑光科技大學學費的解答。
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高階英文寫作課：精雕句法、段落，GRE寫作大師帶你完成論文攻上英文寫作巔峰
為了解決僑光科技大學學費 的問題，作者崔正淑 這樣論述：
GRE分析寫作 5.5 高分！ 超越美國研究生英文寫作功力 5大高階句型｜3類文體分析｜5大寫作原則 英文思考邏輯，告別中式逐字翻譯 精煉文字、細修句法，臻於完美的英文寫作 適用基礎英文寫作、 GRE、SAT、TOEFL、IELTS寫作測驗、 專業學術論文寫作。 攻上英文寫作巔峰的五大策略 ★ 句子結構極致美感 主要／從屬子句區別意義輕重。對等關係表現完美均衡。分詞構句簡潔俐落。 ★ 精準用字，斷捨贅詞 掌握相似詞細膩差異，省略非必要修飾語。善用「具體」詞彙，論述強而有力。 ★ 標點符號畫龍點睛 正確標號點綴高級寫作，聚集閱讀焦點，秒讚吸引讀
者目光。 ★ 優劣寫作分析 新聞翻譯、學術論文、批判寫作優劣比較範例，應戰各式寫作脫穎而出。 ★ 英文思考邏輯 歸納常見文法句型，道地英文表達思維，告別逐字翻譯的中式寫作。 英文學界權威指定推薦 黃玟君｜國立臺灣科技大學應用外語系副教授、英文教學專家 本書涵蓋高階專業寫作的各個重要面向及細節，包含標點符號、字詞辨正、文法句構、邏輯思考能力等，內容詳盡且實用。身為大學教授的我常大量使用英文寫作，本書也使我獲益良多！ 廖柏森｜國立臺灣師範大學翻譯研究所教授、《英文研究論文寫作》系列作者 學術英文寫作難學更難精，有太多的「眉角」不是靠自己埋頭苦寫就
能學成。本書提供高階的句構分析和寫作技巧，包括如何辨析字義、修辭造句、謀篇布局，進而產出邏輯結構嚴謹、立論簡潔明確的英文篇章，值得國內學子深究學習。此外，作者赴美攻讀博士並成為英文寫作專家的歷程，也為本書增添傳奇色彩，興起讀者「有為者亦若是」之壯志雄心。 蕭志億（派老師）｜企業指定多益名師、《New TOEIC新制多益必考滿分密技》作者
我國私立高級中等學校退場預警模型建構之研究
為了解決僑光科技大學學費 的問題，作者薛承祐 這樣論述：
少子女化效應自102學年開始擴及高級中等教育階段，高級中等學校1年級學生數及全體在校學生數分別預計於114學年度及115學年度降至低點，且基於受教品質、職涯發展、學業成就及教育支出等因素，私立高級中等學校已成為少子女化效應下的最大受害者，私立高級中等學校退場已成不可逆之趨勢，因此，亟須建立預測私立高級中等學校退場風險的適切模型，供私立高級中等學校及其所屬學校法人自主檢視，進而調整辦學方向，亦可供教育主管機關預先篩出預警學校，適時提供必要之輔導與協助。本研究以98所教育部主管私立高級中等學校106-108學年度間之財務及非財務資訊進行邏輯斯迴歸分析（logistic regression）及R
OC 曲線（Receiver Operating Characteristic Curve）分析，其自變數為本研究透過文獻探討歸納之可能預測私立高級中等學校退場風險的13類44項指標，包括：5類26項財務指標及8類18項非財務指標；就依變數而言，本研究將98所教育部主管私立高級中等學校分成預警組及一般組，預警組係於106至109年間接受教育部輔導之學校，一般組則為其餘學校。本研究產出之「私立高級中等學校退場預警模型」係由「學雜費收入變動率（-13.5%以下者為異常值）」、「可用資金比率（32%以下者為異常值）」、「可用借款額度（新臺幣2,237萬5,361元以下者為異常值）」、「學生數（569
人以下者為異常值）」、「校務評鑑結果（乙或三等以下者為異常值）」及「學校所在地都市化程度（位處非都市化地區者為異常值）」等6項指標組成，將其轉換為「私立高級中等學校退場預警檢核表」並進行統計分析後，研究結果指出：符合 3項以上者為「退場高風險群」，符合2項以下者則為「非退場高風險群」。本研究建議教育主管機關、私立高級中等學校及其所屬學校法人應定期依據本研究產出之「私立高級中等學校退場預警檢核表」進行檢核，俾掌握學校定位；本研究亦建議教育部將本研究產出之「私立高級中等學校退場預警檢核表」內的財務指標納為未來《私立高級中等以上學校退場條例》的「預警學校」認定基準。
雲林縣幼兒園教師對全國幼兒園幼生管理系統之使用現況分析
為了解決僑光科技大學學費 的問題，作者林友山 這樣論述：
本研究是以Davis et al.(1989)所提出之科技接受模式理論與DeLone & McLean(1992)提出之資訊成功模式理論為研究基礎，建構出本研究之架構，並且以問卷調查法進行研究，探討雲林縣幼兒園教師對於全國幼兒園幼生管理系統之知覺有用性、知覺易用性、系統品質、資訊品質與使用意願之現況與相關情形，並進行不同背景之教師對全國幼兒園幼生管理系統之知覺有用性、知覺易用性、系統品質、資訊品質之差異分析。本研究總計發出183份問卷，回收之有效問卷151份，回收率82.51%，問卷所蒐集之資料使用統計分析軟體SPSS 20 for windows進行資料分析與假設檢定。主要的研究發現如下：
一、雲林縣幼教教師普遍認同幼生管理系統，並願意繼續使用。二、不同學歷、教學年資在幼生管理系統的知覺有用性、知覺易用性、系統品質、資訊品質上沒有顯著差異存在。三、不同性別、年齡、擔任職務、使用幼生管理系統經歷、幼兒園屬性、幼兒園幼兒人數在幼生管理系統的知覺有用性、知覺易用性、系統品質、資訊品質上有顯著差異存在。四、雲林縣幼教教師的知覺有用性與知覺易用性會影響本身使用幼生管理系統的使用意願，與科技接受理論相符。五、雲林縣幼教教師的系統品質與資訊品質會影響本身使用幼生管理系統的使用意願，與資訊系統成功模式理論相符。六、知覺有用性與知覺易用性表現出顯著中度正相關。七、系統品質與資訊品質表現出顯著中度正
相關。