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好LOGO,如何想?如何做?:品牌的設計必修課!做出讓人一眼愛上、再看記住的好品牌+好識別
為了解決兩頁pdf合併成一頁 的問題,作者DavidAirey 這樣論述:
最多設計師推薦的Logo暢銷書 上萬設計師一致評價:「好實用、好感謝!」 報價‧線上知名案例‧溝通技巧‧設計秘訣,一次學 給你歐美一線設計師的超級經驗談! 從事logo設計或想開始做設計的人,將會發現這本書是無價之寶!──設計師.Tom Geismar ◎小到個人、工作室、大到公司,一定要知道的品牌設計必修課 ◎上萬設計師仰賴、百萬瀏覽率的Blog版主,教你更教客戶,如何創造雙贏做出好識別 ◎歐美職場的超級經驗談,從提案到設計,該學的眉角、潛規則,一線設計師不藏私大公開 ◎必學實用祕技!如何避開重新設計或失去客戶的危險,想問的必閃地雷,都有解答 ◎不走冤
枉路,從報價到收頭款,從提案到與決策者溝通,上工前必知的血淚經驗 ◎收錄花旗、微軟、FedEx線上知名設計師的成功之作,詳述精良品牌可長可久的7大設計要領 想做出讓人記住一輩子好設計,一定要知道的LOGO設計必修課! 沒有商標的公司,就像個沒有臉的人。 地球上每間公司都需要一個LOGO!每一個LOGO都需要一位平面設計師。 教你更教客戶,所有該知道的線上知名案例、報價、實戰經驗、溝通技巧、設計秘訣等大小事 該如何擄獲知名大客戶的青睞?如何抓住業界的脈動?什麼樣的頂尖創意,連英國女王都愛上?怎麼實現大膽前衛的風格,客戶還得埋單?比稿究竟是好、是壞?提案要提幾款才夠?
如何報價才合理,如何避免詢價後沒下文?交稿時程,怎麼訂?如何說,客戶會信服?溝通出現裂痕,該怎麼處理?作品的所有權屬於誰? 2013年統計,全世界90%的資訊是近兩年產生的,要如何突破龐大資訊重圍,抓住注意力,是平面設計師展現工作價值的最大機會。最關心LOGO的設計師──大衛˙艾瑞,花了十年時間,持續在他名為davidairey.com的部落格,分享設計專案。他的分享締造每月百萬人次的瀏覽量,更讓成千上萬的設計師定期造訪。透過他的分享,讀者可以走進幕後,一窺設計過程中的每個階段,以及世界上各地才華洋溢設計師的知名案例。看見他們如何搞定客戶,如何轉化設計大綱中的細節,如何在客戶同意某個構想
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農會信用部之研究——以農會信用部的組織重定位為中心
為了解決兩頁pdf合併成一頁 的問題,作者徐銳騰 這樣論述:
我國農會與合作社自始屬不同法人,一個推廣農業業務,一個負責經濟及信用業務。1943年臺灣總督府以臺灣農業會令及臺灣農業會令施行規則,將農會與合作社及其他農民組織合併為農業會,國民黨政府來台之後在1946年又根據《農業法》與《合作社法》將農業會回復為農會與合作社兩獨立法人。但在1949年國民黨政府因派系鬥爭等因素又將兩者合併成現今之農會,自此農會也變成一元化組織但多元化管理之法人。農會在1995-1997發生農會信用部擠兌事件,在2000年陳水扁政府上台後試圖利用擠兌事件為由改革農業金融體系,最後以失敗收場,而這場改革也引發「一一二三與農共生」大遊行,爾後,召開了全國農業金融會議,催生出全國農
業金庫。全國農業金庫背負著台灣農業經濟與農會發展之重責,至今已成立17年,本文將於以日、韓、荷、德之同樣性質金融機構之發展規模,輔以金融機構之監管機關之比較研究來檢視全國農業金庫發展之成果,並試圖從中尋找合適我國農會信用部之發展軌跡,將建議具體化。本文認為,欲發展台灣農業合作金融體系,農會與信用部應分屬獨立法人機構,並將信用部改制為農業合作銀行,仿照日、韓、荷、德之成功案例,改制後隸屬於全國農業金庫下,信用部與全國農業金庫能真正金控化管理,而農會成為全國農業金庫股東,全國農業金庫依照出資比例分配股利,此為互利共生。
我國公立大學整併關鍵成功因素及其成效之研究:以臺北市立大學為例
為了解決兩頁pdf合併成一頁 的問題,作者池婉宜 這樣論述:
本研究旨在探討我國公立大學整併成功之關鍵因素及評估整併變革後之實質成效,並以2013年8月由臺北市立教育大學(市教大)及臺北市立體育學院(市體院)整併成立之臺北市立大學(北市大)為例。經訪談北市大籌備委員會之兩校代表3人,及問卷調查教師109人、職員43人有效樣本,歸納主要結論如下:一、政府積極主導與介入、兩校異質互補、兩校均面臨發展瓶頸,是促成市教大與市體院整併成功的最主要關鍵。二、對於北市大整併案,55.92%贊成、12.5%反對、31.58%無意見。三、受訪者對於北市大整併變革後實質成效之認知情況(一)對「學校定位」、「校務治理與經營」、「教研、課程發展與學生學習」、「資源投入與整
合」、「辦學成效」五向度之認知均達中等以上程度,且對「學校定位」之認知明顯優於其他四個向度。(二)對「學校定位」向度下各題項之認同程度,以【以「師資培育典範大學」、「奪金選手重鎮大學」、「都會特色創新大學」為校務發展方向】最高,【以「邁向世界五百大之城市大學」為校務發展願景】最低。(三)「辦學績效」向度下各題項之認同程度,以【仍能維持運動競技之優良傳統與辦學績效】最高,【提供給學生更好的教育品質,更能吸引優秀學生入學】最低。特別值得注意的是,【仍能維持運動競技之優良傳統與辦學績效】的認同程度明顯優於【仍能維持師資培育之優良傳統與辦學績效】。(四)對「教研、課程發展與學生學習」向度下兩個構面之認
知,「學生學習」明顯優於「教研與課程發展」。(五)對「整併過程」的整體滿意程度及「整併後實質成效」的整體滿意程度均達中等以上,且對兩面向的認知並無顯著差異。四、不同背景之受訪者對於學校整併變革後實質成效認知之差異(一)教師在「資源投入與整合」、「整併過程」的整體滿意程度及「整併後實質成效」的整體滿意程度面向之認知明顯優於職員。(二)天母校區的教職員在「教研、課程發展與學生學習」向度及其下「學生學習」構面之認知明顯優於博愛校區。(三)服務於學術單位的教職員在「整併過程」的整體滿意程度明顯優於行政單位。(四)教授在「校務治理與經營」、「教研、課程發展與學生學習」、「資源投入與整合」、「辦學成效」之
認知,及「整併過程」的整體滿意程度與「整併後實質成效」的整體滿意程度,均有明顯優於不同職稱者。(五)任教/服務於人文藝術學院的教職員,在「學校定位」、「校務治理與經營」、「辦學成效」,以及「整併過程」的整體滿意程度、「整併後實質成效」的整體滿意程度,均有明顯優於任教/服務於不同單位者。體育學院的教職員在「教研、課程發展與學生學習」及其下之「學生學習」構面的認知明顯優於各中心及其他。(六)不同服務年資之認知無顯著差異。(七)擔任行政主管與否之認知無顯著差異。(八)北市大成立前,任教於市體院者在「教研、課程發展與學生學習」之「學生學習」構面的認知明顯優於任教於市教大者。(九)對北市大整併案贊成者,
在各向度的認知均明顯優於反對。五、不同整併過程滿意程度之受訪者,對於學校整併變革後實質成效的認知有顯著差異;整併過程整體滿意度越高者,整併後實質成效的滿意度亦越高。
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两页pdf合并成一页 上下排序打印 · 1、先用第三方pdf阅读器/编辑器打开原文件,将两个pdf文件另存为一个新文件; · 2、打开另存下来的smartpdf文件,将原来的 ... 於 www.llpdf.com -
#41.臺北太陽- 维基百科,自由的百科全书
臺北太陽是一支存在於1997年至2002年的台灣大聯盟的球隊。 2003年,中華職棒和台灣大聯盟合併後,原本的四支球隊裁成兩隊,高屏雷公和台北太陽合併成一隊,並和嘉南 ... 於 zh.wikipedia.org -
#42.如何把一个PDF文档每两页合并为一页? - 知乎
好了,以上就是多张图片合并成PDF的方法 · 1、打开设计软件,准备两个pdf文件,将pdf文件直接拖到软件中; · 2、在页面选项中,选择裁剪到“媒体框”; · 3、然后可以看到一个背景透明, ... 於 www.zhihu.com