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幼兒行為與輔導：幼兒應用行為分析(第四版)

為了解決沖掉英文的問題，作者EvaL.Essa 這樣論述：

　　本書是一本強調「如何做」（how to）的實用指引，針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章，自第七章起，每章討論一項行為，以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。   　　最新版本的一個特色是含有一個附錄，包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊，內容涵括：有關如何有效記錄行為的逐步指導；提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」，讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為；以及「額外資源」，提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。   　　本書基於人性化管理的原則，以溫和肯定的態度、系統的步驟，涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為

改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長，尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者，將助益甚大。

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界面活性劑對銅線封裝影響之研究

為了解決沖掉英文的問題，作者顏豪疄 這樣論述：

半導體封裝廠因應晶片製程微縮及晶圓尺寸變大，再加上許多元件設計都朝更精細、更繁複及高密度方向發展，但伴隨而來的即是如何有效且符合環保要求的晶圓表面清淨，以提升良率及可靠度。積體電路的尺寸一般小於0.13微米，相對地就必須去除所有大於或等於0.1微米的顆粒，當顆粒越來越小時，就會越來越難以將這些微細的顆粒沖掉，這也顯示了清潔的重要性，而半導體封測使用清潔的藥劑則是以界面活性劑為主。因此，本研究以界面活性劑對銅線封裝的製程探討。本實驗方式利用三家不同界面活性劑的供應商提供的各一款型號進行銅線封裝之影響性分析。實驗方式包含推拉力分析、共晶結合分析、超音波顯微鏡分析、作業性及可靠度分析。以銅線封裝結

果分析，拉力值以長春的平均值最符合整體5.58值。再者以共晶分析，長春平均值為79.43%、Keteca平均值為77.25%、旭博平均值為76.87%，顯示長春殘留平均值為79.43%高於其他二家供應商。總括而言，以長春公司製程能力為最佳，但在功能性測試時，因為PAD上靜電過高，恐會造成功能性產生疑慮，故最終選用KETECA型號188作為後續界面活性劑的指定用料。本研究結果可提供其他半導體封裝廠或是界面活性劑供應商，針對界面活性劑對銅線封裝程影響性的參考。

烈火

為了解決沖掉英文的問題，作者傑克‧紀伯特 這樣論述：

　　從葬禮回到公寓 　　我在地上爬著，大哭 　　四處搜尋妻子的頭髮 　　兩個月間從排水管、吸塵器 　　冰箱底部和衣櫃裡的 　　衣服上找到幾根 　　然後幾位日本婦人來訪 　　我就停了，因為再也分不出 　　哪些是她的。過了一年 　　在替美智子種的酪梨換盆時，我發現 　　一根又長又黑的頭髮糾纏在泥裡 　　─〈已婚〉 名人推薦 　　廖偉棠專文推薦 　　罕見的世紀末詩歌，率直且具有驚人美感。紀伯特能與二十世紀初現代主義大師們並立，原因之一是：面對巨擘，他毫不畏縮。——法蘭克‧藍曲佳（1940-）杜克大學教授／文評家 　　他走進一個深入內在，不安全的地方，從那緊繃而寂靜莫名之

處，他帶回一些野性而悲憫的詩。紀伯特是一稀有物種，一位重要詩人；他不但教我們如何活，更教我們如何有創意地不虛擲一生。——詹姆士‧狄奇（1923-1997）國家桂冠詩人／小說家 　　沉默或許是他義無反顧的人生態度，但沉默底下，是他與自我對峙時無畏的堅持，是他在生命變化中的反思與爭辯，是他活潑躍動的詩心。這些對峙，反思與爭辯，在這書寫歷時十年的《烈火》中以詩的形態，披肝瀝膽地呈現著。──陳育虹，節錄譯序〈真我〉  

青少年努力控制、師生關係與問題行為之研究

為了解決沖掉英文的問題，作者俞均凡 這樣論述：

本研究旨在探討青少年努力控制、師生關係與問題行為之關係。本研究以分層叢集的方式取樣，以苗栗縣868名（男生429人、女生439人）國中一、二、三年級學生為研究樣本。以青少年努力控制量表、師生關係量表、問題行為量表為研究工具，進行問卷施測，所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析等方式進行統計分析。研究結果顯示：一、不同性別之青少年在努力控制、師生關係與問題行為上，大部分有顯著差異。二、不同年級之青少年在努力控制、師生關係與問題行為上，部分有顯著差異。三、青少年努力控制、師生關係與問題行為間部分有顯著相關。四、青少年努力控制可部分負向預測問題行為，尤

其是注意力控制與活化控制。五、師生關係可部分預測問題行為，尤其是衝突的師生關係。 本研究對於上述結果，提出若干建議，以提供相關人員及未來研究之參考。