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這兩本書分別來自大是文化 和瑞蘭國際所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出<>用法關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文世新大學 企業管理研究所(含碩專班) 廖鴻圖所指導 李慧芝的 共享經濟中餐飲外送平台之實務研究 (2022),提出因為有 外送平台、訂餐平台、共享經濟的重點而找出了 <>用法的解答。
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六大動詞,10天速成英語表達:多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說,對方秒懂
為了解決<>用法 的問題,作者周昱葳(葳姐),李存忠(Mitch),吳惠怡(Flora)、,林宜珊(Amy) 這樣論述:
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我想要請假兩天。) ‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 ‧倒垃圾、外帶食物,都是用take out。 ◎ 職場英文好好聊!疑問詞&附加問句 只要用5W1H,就能輕鬆打開話匣子,跟別人聊不停!例如: Who’s calling?(電話中,請問你是誰?) Who will join us?(誰會跟我們一起去?) When will the meeting start?(會議何時開始?) 還有3個聊天萬用句,教你提出邀約、建議、詢問意見: What/How about、Why don't you、What if。 萬用句型公
式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲, 幫你立刻開口說,對方馬上懂。 名人推薦 歴任友達光電及台達電集團人資長/林瑞娟 自媒體創作者、TESOL認證ESL教師/倉庫的女人Claire YouTuber、英語學習推廣家/Catherine 《通勤學英語》Podcast主持人/John老師 Ricky英語小蛋糕
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卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決<>用法 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
看看世界,認識日本 輕鬆互動學日語五十音(隨書附作者親錄標準日語發音音檔QR Code)
為了解決<>用法 的問題,作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤 這樣論述:
符合「十二年國民基本教育課程綱要」的日語五十音學習書終於誕生! 適用於國中小‧高中職‧社區大學‧大學的日語起步! 從日常生活中學習日語五十音,自然養成日語起步的基礎力! 由國內線上日籍及台灣老師傾力打造,拋開傳統習寫背單字的方式,第一本輕鬆互動學習日語五十音的教科書堂堂上市! ★透過遊戲、互動問答、團體合作,展開日語五十音假名的學習之旅吧! 本書設計12個單元學習日語五十音,並且藉由學習假名的過程,讓你能認識多元文化的世界,以及更深入認識日本! 12單元及內容如下: ‧Unit 01 以心傳心!比手畫腳! 在國內,如
果遇到不會說中文的外國人士,這時你會怎麼辦?學習語言,除了最重要的目的「溝通」之外,還有一個即是深入了解異文化。本單元透過遊戲的方式,帶你培養對在國內使用外語者的包容心,並了解積極溝通的重要! ‧Unit 02 一同認識日語的發音! 本單元帶你運用已學過的英語母音及子音的知識,作為辨識日文假名的基礎,理解日語發音的架構與規則,深化日文假名的學習! ‧Unit 03 一同認識日語的文字! 本單元帶你運用已學過的國語書法字體,聯想日語假名的文字由來,進一步加深日語假名的印象! ‧Unit 04 認識平假名(1)(あ(a)行~さ(sa)行)
Unit 05 認識平假名(2)(た(ta)行~は(ha)行) Unit 06 認識平假名(3)(ま(ma)行~わ(wa)行、ん(n)) 本單元帶你運用已學過的國語草書字體,聯想日語的平假名五十音。另外還運用羅馬拼音及插畫,帶你學會日常生活中實用的基礎單字。接著更透過描寫單字的假名,要你將假名和單字牢牢記住! ‧Unit 07 向世界問好! 世界各地都有其各自的打招呼方式,而該如何符合該文化的習慣、禮節也相當重要。本單元帶你一起看看世界各地不同的打招呼語,同時學習各個場合下所對應的日語打招呼語! ‧Unit 08 周遭的人事物 本
單元帶你運用已學習過的五十音清音,接著學習假名中的長音、濁音、半濁音,同時學會日語裡家族及人際關係中的稱謂怎麼說! ‧Unit 09 認識片假名! 本單元帶你從日文的菜單中,發現許多由片假名標示的料理、飲料,並帶你運用已學過的國語楷書字體,推測片假名的由來,同時找出最容易記憶片假名的方式! ‧Unit 10 是什麼聲音?像什麼樣子? 日語中,有一種很特別的用法叫做擬聲、擬態語,而擬聲、擬態語最常被用在日語的文學作品、漫畫、動畫及廣告中。看日語漫畫時,想知道裡面非台詞的文字代表什麼意思嗎?帶你一起進入擬聲、擬態語的世界,利用擬聲、擬態語,再進一步學習假
名裡的拗音和促音! ‧Unit 11 台灣的吃吃喝喝 民以食為天,本單元先帶你了解台、日飲食的差異,接著教你用日語最基本的「~は~です」句型,向外國人介紹台灣的美食! ‧Unit 12 在台的外國情懷 從街頭遍布著不同國家的餐廳,可以看出台灣是多元文化的社會。本單元帶你從中尋找日本餐廳,並看看日本餐廳招牌裡出現的假名是否都已學會了! ‧附錄:「エクササイズ」、解答、五十音表 在全書最後,還有對應該單元的「エクササイズ」(exercise),可用來審視學習成果。而所附的各單元「Task」及「エクササイズ」解答,也可提供學習後的輔助
參考。 ★跟著本書5步驟,快樂地學會日語五十音吧! 以上的Unit 01~Unit 12,每單元皆由「學習目標」、「ウォーミングアップ」(暖身活動)、「Task」、「自我評量」所組成,Unit 04~Unit 11還有有趣的「エクササイズ」(練習),就請跟著這5個學習步驟,一起學好日語五十音吧! STEP 1:一起確認學習目標,了解學習主軸,掌握該學習單元的要點吧! STEP 2:拋開死記硬背,運用「ウォーミングアップ」(暖身活動)的互動,學習該單元的基本知識吧! STEP 3:藉由「Task」的個人自主學習或與同儕一同學習,理解並實際應用
所學到的知識吧! STEP 4:以「自我評量」審視自己的學習情況,以及感受團隊合作對學習的幫助吧! STEP 5:用活潑、多元的「エクササイズ」(練習)檢測學習成效,達到學習目標吧! 有別於傳統生硬的學習方式,本書用活潑快樂的互動,看看世界,認識日本,然後讓你輕輕鬆鬆學好日語五十音! 本書特色 1. 依據教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」設計每個單元的教學活動,實踐「自發、互動、共好」的精神! 2. 參照「十二年國民基本教育課程綱要國民小學暨普通型高級中學校語文領域-英語文(第二外國語文)」中的能力分級,零基
礎的學習者都能輕鬆學會! 3. 每個單元皆有明確的學習目標,且以Can-do設計活動,You can do it! 4. 課程內容不但減少單向的知識傳授,還有引發學習者自主學習的活動,不會枯燥無味! 5. 所有的學習單皆可以放入「學習歷程檔案」,學習軌跡完整建檔! 6. 每個單元皆有建議的上課堂數,可視實際情況,挑選學習單元! 7. 日籍老師親錄發音音檔,只要掃描下載聆聽學習,就能學會最標準的日語!
共享經濟中餐飲外送平台之實務研究
為了解決<>用法 的問題,作者李慧芝 這樣論述:
於2020年1月23日中國大陸湖北省武漢市因爆發了新冠疫情,大陸政府把1100萬人口的武漢市封城,整個城市如同被按下暫停鍵,接下來病毒漫延全世界。從這時起,許多人都不出門用餐了,改為在網路上訂餐外送,全球的外送平台行動科技創新公司,在這次的封城,發揮了最大的幫助,線上外賣平台大成長,研究者也是在疫情期間開始使用外賣訂餐平台的服務。外賣平台是共享經濟中再細分出來餐飲外送服務,是從行動科技的創新商業模式的新經濟,用手機的行動科技促成了餐飲商家、客戶、外送員三方面的社會工作協同媒合創新經濟,這是研究目的。而研究者也從訂餐的消費者體驗,加入外賣送餐的服務,參與了行動科技所帶動的共享經濟的創新,以及發
送問卷做分析,這是論文的研究方法。再將研究目的及研究範圍的分析,做出研究結論寫出本論文。
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#5.[Python教學]掌握Python條件判斷的用法 - Learn Code With Mike
在上面的語法中,conditions可以使用比較運算子來組合想要判斷的條件,最後在結尾的地方加上冒號( : ),當條件成立時,就會執行statement 1。只要隸屬於if區塊要做的事情, ... 於 www.learncodewithmike.com -
#6.常见病中成药新用法 - Google 圖書結果
用法 :华佗再造丸内服,每次8g,每日3次,温开水送下。服至症状消失时止。结果:用华佗再造丸治疗冠心病患者46 例,临床治愈者22例,显效者17例,有效者5例,无效者2例, ... 於 books.google.com.tw -
#7.附錄六、標點符號用法表
附錄六、標點符號用法表. 名稱. 符號. 用法. 舉例. 句號 。 (全形). 用在一個意義完整文句. 的後面。 公告○○商店負責人張三營業地. 址變更。 於 www.laws.taipei.gov.tw -
#8.Excel教學|還不知道Excel邏輯函數IF的用法嗎?看完你就會了!
不知道大家會不會使用Excel 邏輯函數的功能,這個功能可以協助你判斷條件是否成立,如此一來在面對大量的資料時,就不用擔心要一個一個核對的麻煩了! 於 www.jinrih.com -
#9.Excel符號是什麼意思?Excel符號怎麼用?金錢符號 - 行銷人
金錢符號、標點符號的用法。用Excel跑統計的過程中,函數公式裡存在著不一樣的特殊符號,不起眼的符號竟成了轉動公式的關鍵!搞不懂那些Excel公式裡面 ... 於 www.marketersgo.com -
#10.數字用法舉例一覽表
數字用法舉例一覽表. 阿拉伯數字. /中文數字. 用語類別. 用法舉例. 阿拉伯數字. 代號(碼)、國民. 身分證統一編. 號、編號、發文字. 於 www.nutn.edu.tw -
#11.用法- 维基词典,自由的多语言词典
(用法), 用 · 法. 發音编辑. 更多▽. 官話. (拼音):yòngfǎ: (注音):ㄩㄥˋ ㄈㄚˇ. 粵語 (粵拼):jung 6 faat 3 ; 閩南語 (白話字):ēng-hoat / iōng-hoat ... 於 zh.m.wiktionary.org -
#12.[情報] 標點符號正確用法 - The Chosen - 痞客邦
(部落格文章編輯:TK)教育部公佈標點符號用法【2009/01/05 19:04 報導】 許多學生寫作文都有一路「逗」到底的習慣,教育部在網站上公佈「重訂標點 ... 於 twghome.pixnet.net -
#13.C++ std::map 用法與範例
本篇將介紹如何使用C++ std map 以及用法,C++ std::map 是一個關聯式容器,關聯式容器把鍵值和一個元素連繫起來,並使用該鍵值來尋找元素、插入元素 ... 於 shengyu7697.github.io -
#14.標點符號用法表
用法. 舉例 。 句號. 用在一個意義完整文句的. 後面。 公告○○商店負責人張三營業地址變更。 ,. 點號. 用在文句中要讀斷的地方。本工程起點為仁愛路,終點為… 於 www.ga.nctu.edu.tw -
#15.標點符號使用方法! 別再讓人說你小學沒畢業 - 雲爸的私處
所以我對於標點符號的用法十分計較! 一般來說,常用的多半是 ( , )逗號、 ( 、 )頓號 、以及 ( 。 )句號,標點符號運用的好能夠幫助閱讀者,閱讀文章 ... 於 dacota.tw -
#16.介系詞怎麼用?in、on、at的用法你都學了嗎? - Core-corner
相信許多學英語的人都曾對at、in、for、of、on、from、by這些短小卻關鍵的詞彙感到一頭霧水,問英語好的人該怎麼學會介系詞的用法,常常得到一句「就......感覺啊」的模糊 ... 於 www.core-corner.com -
#17.VLOOKUP 函數 - Microsoft Support
如何在Excel 中使用VLOOKUP 函數,以在表格或以列為主的範圍中尋找資料。 於 support.microsoft.com -
#18.英文標點符號好複雜?5 分鐘搞懂所有格式與用法
接下來幫大家整理了常見英文標點符號的英文和正確用法如下: ... 之一,中文很習慣在句子之間用「逗號」來分隔,不過在英文裡面,它的用法比較特定:. 於 www.cheers.com.tw -
#19.Java - Collections.sort() 的介紹及用法 - iT 邦幫忙
閱讀時間: 10分鐘. Collections.sort() method 是在java.util.Collections class之下,是用於元素的排序(默認升序)。 功能與java.util.Arrays.sort() method是差不多。 於 ithelp.ithome.com.tw -
#20.Shell 教程 - 菜鸟教程
1. source命令用法: source FileName. 作用:在当前bash 环境下读取并执行FileName 中的命令。该filename 文件可以无"执行权限"。 注:该命令通常用命令. 来替代。 於 www.runoob.com -
#21.標點符號用法
用法 說明. 示例. 注意. 句號 。 放在句子的後面,表示一句話說完了。 我的名字叫李明昌。 學校已經放學了。 中文的句號是一個圓圈(。),英文的句號則是一個小圓點( ... 於 210.240.175.37 -
#22.標點符號的用法
用在幾層意思並列或對比的分句中,底下的句子用來加強上句的語氣,使句子表達更完整。 例句 如果星期日 ... 於 ananedu.com -
#23.中、外文標點符號用法表
用法. 舉例. 中文. 英文. 時;. 3. 標題;. 4. 稱呼。 5. Let me give you a piece of advice: “Look before you leap.” 問號 ? (全形) ? (半形). 用在發問或懷疑. 於 pre.nkut.edu.tw -
#24.Excel SUMIF 函數用法教學:判斷條件,計算總和 - G. T. Wang
基本 SUMIF 用法. 假設我們有一個商品銷售的Excel 表格,上面有各個銷售員販售各種商品的資料。 Excel 表格資料. 於 blog.gtwang.org -
#25.C# 裡List用法 - 拿著放大鏡看自己
C# 裡List用法 ; 宣告myIntLists 為List // 以下 ; 在List 裡新增int 整數 ; 可用foreach 取出List ... 於 mermerism.blogspot.com -
#26.標點符號用法(摘自臺北市政府公文製作參考手冊) 附件五
標點符號用法(摘自臺北市政府公文製作參考手冊) 附件五. 公文為處理公務溝通意見之重要工具,因此要讓對方很容易地看懂。標點符號是書面語的組成部分,用來表示停頓、 ... 於 www.person.ntou.edu.tw -
#27.英文引號、分號怎麼用?什麼時候要空格?一次搞懂標點符號 ...
這應該算是「英文書寫」當中跟中文最不一樣的用法之一,中文很習慣在句子之間用「逗號」來分隔,不過在英文裡面,它的用法比較特定:. 於 www.managertoday.com.tw -
#28.《重訂標點符號手冊》修訂版--書名號
說明 用於書名、篇名、歌曲名、影劇名、文件名、字畫名等。 用法舉例 一、書名: 甲式: 書名號圖示 乙式: (一)《 ... 於 language.moe.gov.tw -
#29.標點符號好複雜?5 分鐘搞懂英文標點符號正確格式與用法
這應該算是「英文書寫」當中跟中文最不一樣的用法之一,中文很習慣在句子之間用「逗號」來分隔,不過在英文裡面,它的用法比較特定: ... 於 tw.blog.voicetube.com -
#30.公文写作金句速查宝典:诗词、佳句、场景用法 - Google 圖書結果
用法 提示:范蠡用这句话来劝说勾践杀了夫差。勾践卧薪尝胆数年,终于打败了夫差,但他念及夫差当时没有杀他,便也不准备杀夫差。事实证明,范蠡是正确的,不然夫差回去肯定也 ... 於 books.google.com.tw -
#31.C++ 箭頭、點、雙冒號用法 - gists · GitHub
[C/C++] C/C++ 箭頭(->) 、點(.)、雙冒號(::) 用法. ref. 箭頭、點. in C++ Struct: struct MyStruct { int member_a; };. 如果有變數MyStruct s,對其中成員的取用為 ... 於 gist.github.com -
#32.Laundry list 可不是待洗清單!list的三種用法 - 天下雜誌
Laundry 這個字原來是指「洗衣房、洗衣店」,洗衣服在英文裡不用"wash clothes",而用do the laundry。 She did the laundry and hung it ... 於 www.cw.com.tw -
#33.C/C++ - Vector (STL) 用法與心得完全攻略
撰寫較嚴肅、安全性較高的程式時使用at()。 2. 新增或移除元素的用法. vec.push_back() - ... 於 mropengate.blogspot.com -
#34.大括弧的意思、解釋、用法、例句- 國語辭典
一種符號。以其含括的範圍較廣,故稱為「大括弧」。 括號( ' [ ] 【 】 〔 〕 < >,Bracket,又稱括弧號),為加在需註釋的文字的左右(上下)兩旁的雙對符號, ... 於 dictionary.chienwen.net -
#35.书名号- 维基百科,自由的百科全书
书名号,是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名等作品名称的符号,分为雙書名號「《》」(直排:︽︾)、單書名號「〈〉」(直排:︿﹀)。 於 zh.wikipedia.org -
#36.介紹英文標點符號及正確用法
Semicolon(符號是; )者要的用法有二。其一是強調兩個句子之間的緊密關聯性,如以下例句:. Rejection of journal editors for poor English can only be ... 於 www.editing.tw -
#37.中華人民共和國國家標準標點符號用法
定義. 本標準採用下列定義。 句子Sentence前後都有停頓,並帶有一定的句調,表示相對完整意義的語言單位。 陳述句Declarative Sentence用來說明事實的句子。 於 www.ilc.cuhk.edu.hk -
#38.法語時間表達與動詞時態用法詳解 - 第 82 頁 - Google 圖書結果
Imparfait 除了時態用法之外,尚有語氣用法(請參閱第三章 47 頁) ,而 passe compose 則是只有時態的用法下面我們將透過三對例句來分析 imparfait 和 passe compose 的 ... 於 books.google.com.tw -
#39.標點符號用法 - kipp的部落格- 痞客邦
1.放在『意思完整,語氣已足的句子』後面。 例一:用在單句之後:你要帶弟弟去上學。 例二:用在複句之後:這學期,我們換了一間新的教室。 2.『祈句末尾 ... 於 kipppan.pixnet.net -
#40.标点符号用法 - 教育部
包括引号、括号、破折号、. 省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 4 标点符号的定义、形式和用法. 4. 1 句号. 4. 1. 1 ... 於 www.moe.gov.cn -
#41.【心得】中文符號正確用法@空想奇談創作交流區哈啦板
句號的形狀:。 【句號的用法】 1.放在『意思完整,語氣已足的句子』後面。 例一:用在單句之後:你要帶弟弟去上學。 例二:用在複句之後:這學期, ... 於 forum.gamer.com.tw -
#42.什麼,我又用錯了?五分鐘搞懂英文標點符號正確格式與用法
這應該算是「英文書寫」當中跟中文最不一樣的用法之一,中文很習慣在句子之間用「逗號」來分隔,不過在英文裡面,它的用法比較特定:. 於 www.thenewslens.com -
#43.軍事徵用法 - 全國法規資料庫
軍事徵用權限於,左列各長官行使之: 一、陸、海、空軍總司令。 二、軍政部長、海軍部長、航空委員會委員長。 三、陸軍總司令、總指揮、軍長、師長、獨立旅旅長。 四、海軍 ... 於 law.moj.gov.tw -
#44.TypeScript | 從TS 開始學習物件導向- Class 用法| by 神Q超人
但是在這之前,會需要了解「 Class (類別)」、「 Abstract class (抽象類別)」、「 Interface (介面)」等……這些名詞都代表什麼意思,之間又有哪些差異, ... 於 medium.com