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2022法學知識與英文(包括中華民國憲法ˋ法學緒論ˋ兩岸關係ˋ英文)：最新司法+調查局試題解析[十六版](司法特考/調查局/國安局)

為了解決一般的英文的問題，作者龍宜辰,許願,劉似蓉 這樣論述：

　　本書將中華民國憲法、法學緒論、英文這三科的精要重點全部收錄，並有兩岸關係考前重點整理了解最新趨勢，書末再將最新110年司法、海巡、移民以及調查局特考試題加以詳解。   　　中華民國憲法→精選釋字條文‧了解法規最新變動 　　本書完全針對困難之處，以測驗式試題奪取高分為目的編寫，全方位彙整歷年國家考試試題，藉由科學化的分章分類歸納整理，配合法規條文與大法官解釋增修，將試題及解答予以必要的調整，難題並附以解析或法規索引，「從做中學，以戰養戰」，不僅能了解近年考試趨勢、更能明白出題考點所在，與答題策略分析，可說是一魚多吃，獲致最佳效益！另外收錄最新國家考試題目，自行測驗實力，並附詳細解析熟悉考

情，實地演練，戰力倍增！   　　法學緒論→法規精要統整‧全面提升答題能力 　　近期主要法規修正必考焦點：此部份將各相關重要法條最新增修的部份，分別做了說明，以清楚目前最正確、最新的條文。   　　英文→題題有詳細解析和翻譯‧帶你一起戰勝難題 　　本書以英文重要字首、字尾、字根來加強字彙的理解，文法、句型架構方面則以分析的方式理解句子的結構。按其章節、重點提示加以溫習、研讀，另外應多做考古題練習，以模擬練習的形式練習，更能掌握命題方向。   　　高分要訣   　　中華民國憲法 　　中華民國憲法一科，於國家考試中，所涵蓋範圍之廣為各科之冠，該如何有效率的準備，除熟讀憲法相關資料外，大量的運用本書

所提供的練習題，便可輕鬆的取得高分。   　　憲法之準備方式，必須先掌握三個主要部分，憲法本文、憲法增修條文以及重要之大法官釋憲，尤其必須熟記憲法本文與憲法增修條文。再來則是與憲法相關之法規，例如公職人員選舉罷免法、總統副總統選舉罷免法、地方制度法以及國家賠償法等。   　　分析往年的題目類型，除一般之記憶題外，往往也會出現靈活的應用題（以實例方式），以測驗對憲法了解之程度。所以只有藉由大量的練習題目，明白題型與思考方式，才可以快速的加強憲法實力。   　　法學緒論 　　法學緒論乃法律科學初步且扼要之說明，其為法學入門的學科。一般大學法律系及部分社會科學學系一年級均開設此學科，為學生日後的法學

教育提供基礎。但是由於早期內容極具深度的法緒教材，在法令快速變更之後，錯誤過多；此外，學生欲掌握法緒內容，深入淺出，極其不易；而不同教師對法緒學門的教學目標及應涵蓋內容的見解，亦不盡相同。隨著社會變遷快速，新科技及新課題不斷在社會各層面困擾法律的形成與執行，法律教育本身也面臨不斷擴增新課程及原有課程內容持續加重的困境，亦使總括法律所有範疇之法學緒論科目，益加繁雜及難以掌握。   　　法學緒論之主要目的，在於培養基本之法學概念，進而使其對於國內之各重要法規有初步之認識。本書以一般教科書之重點整理之方式，詳述各章之重要內容，且各章開頭，皆有對於本章之重要關鍵提示，協助掌握各章之重點內容，進而以淺顯

易懂之文辭敘述。   　　最後，在各章後，有滿分習題演練，建立理論與實際演練並重之經驗。   　　英文 　　英文的學習應從聽開始，學英文是沒有範圍的，從食、衣、住、行、育、樂，到新聞、商業、觀光等都是學習取材，除了必備的專業英文知識，一般的英文用語也都應該要學習。坊間有許多英文雜誌、書籍，皆附有課文朗讀CD，可載入MP3或智慧型手機的音檔播放程式，反覆聆聽會有更佳效果，無形中記住了英語用字語法，也可漸漸讓自己的英語發音更接近外國人士的腔調。   　　聽完英文打開課本把聽過的、認為是重點的部分劃記，再次對照課文內容和語音，並做跟讀找出先前一直聽不懂的部分或特殊單字念法，再做仔細的複習。對於易混淆

相似字，就要特別注意其單字拼法。   　　以日常生活的用句模擬英文如何表達，例如自問自答模式，逼自己的腦袋要想英文是怎麼表達，日常簡訊、留言也可嘗試多利用英文，讓腦、手、眼心、耳都能有複習英文的環境中，這樣才不會忘得太快。   　　工欲善其事，必先利其器，英漢辭典是必備的，漢英辭典也免不了，要知道中文用英文如何表達時，就可查查漢英辭典；若是要更精進英文能力，就可再準備英英辭典。若嫌字辭典太笨重，可在手機上下載字典網站，在零碎時間內翻翻看看，有時也會無意中多背幾個單字。 　　 　　＊＊＊＊   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材

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一般的英文進入發燒排行的影片

台灣航空專業人員對航空英文溝通能力之需求

為了解決一般的英文的問題，作者邱鎧霖 這樣論述：

英文除了作為全球共通的語言，同時也是航空業使用的標準語言。因此，航空相關從業者例如機師必須具備一定的英語能力，特別是在獲取專業知識和提高無線電通信能力方面。而台灣本地的航空公司在徵選培訓飛行員時，會以應試者的英語基本能力來作為招募與否的一個標準。然而，應試者在進入航空公司培訓後是主要側重於航空專業技能與知識習得，包含了無線電通信的操作規範及其術語，對於一般的英文溝通技巧較少著墨。因此，本研究旨在通過分別的需求分析來調查應試者，飛行學員和機師這三個階段的英語溝通需求，比較不同階段下的溝通需求差異，為應試者建立正確且更有效率的英語準備策略，同時提升飛行學員在日後工作上的表現。該研究分為三個階

段：背景調查，第一次訪談與第二次訪談。而受試者也分為三個階段：應試者，飛行學員，在職機師。在背景調查，發放問卷給予每一個參與者，以了解每個位於不同階段的參與者現狀。第一次訪談訪問了兩位應試者，兩位飛行學員，兩位機師；第二次訪談訪問了兩位應試者，一位飛行學員，兩位機師。以深入了解其不同階段的英語溝通的需求差異。 研究結果顯示，本土飛行員的英文能力在各個面向都必須達到中高水準，其中以聽力以及閱讀能力尤為重要，且無論英文能力的好壞，本土飛行員在航空通訊中仍會受到部分的因素例如口音的影響。其次，在英文能力具備一定水平之下，即使本土飛行員英文流利程度並不如同母語使用者，也不影響其工作表現。本研究結果可

為航空應試者和飛行學生提供更妥善的英語準備策略，進而提升他們未來在航空溝通中的表現。

論文全英語發表：800句學術口語報告句型與應用(MP3免費下載)

為了解決一般的英文的問題，作者廖柏森,朱雯琪 這樣論述：

有了這本，全面打造英語論述能力！ 完整重現上台用英語發表論文的流程與步驟， 套用學術口語句型，讓你的口語發表專業又有說服力！ 　　參加國際學術研討會，學術工作者都會有開口用英語發表的機會，然而一直以來，國內普遍缺乏學術英語口語訓練，有時即便報告者的發表內容十分出色，卻受限於英語口語表達能力，以致無法完整傳達研究論文的內容，失去了學術交流的意義。 　　本書的前身是暢銷書《英文研究論文發表︰口語報告指引》，自2010年出版迄今，已幫助無數研究者順利以英文發表論文。《論文全英語發表》為全新升級版，並加入母語為英語的臺師大翻譯所朱雯琪講師共同編寫。全書重新編排，新增句型範例，以因應目前大學全英

語授課的迫切需求。 　　本書除了適合英文學術發表者，同樣適合在2030雙語國家政策下，大學全英語EMI課堂上的師生。書中廣泛多元的學術表達情境，提供學生最好的學習鷹架 (scaffold)。 　　40種情境 ＋ 800組句型 ＋ 3場論文發表完整示範 　　本書從英語發音、重音、語調及語速等概念講起，先幫報告者奠定發音基礎，接著依據論文發表的實際進程，分為前言、本文、結語及問答四大階段，收錄開場白、議程、文獻探討、研究方法、研究結果、總結、結束報告、問答等40種口語報告情境，超過800句真實自然的學術報告英語句型範例。另有三場完整的論文發表示範，提供口語報告現場的模擬想像，報告者只要依循書中

的章節安排，參考句型範例，就可以順利完成一場出色的口語報告。 　　美式發音MP3，完美演繹口語發表的發音、語調及語速 　　全書例句由美式發音的專業錄音員錄製，模擬論文發表的實際語速，方便讀者參考使用，有效建立以英語發表口語報告的信心！ 　　本書適用對象 　　1. 大學全英語授課EMI 師生 　　2. 課堂上以英語作口語報告的學生 　　3. 出國發表論文的碩博士生及大學教授 　　4. 參加學術座談會、小組討論的與會者 　　5. 對學術英文口語有興趣的人士

字彙學習策略教學對於南台灣高職學生英文字彙表現之效益研究

為了解決一般的英文的問題，作者劉育全 這樣論述：

本論文旨在探討字彙學習策略教學對於南台灣高職學生英文字彙表現之研究。本研究以兩個班級共67位高職一年級學生為研究對象，在十二週的課程中，學習如何運用英文字彙學習策略，包括決定策略、社交策略、記憶策略、認知策略、後設認知策略。在資料分析方面，本研究針對學生英文字彙表現測驗結果及問卷回應，採用成對樣本t考驗與描述性統計等量化統計，並針對後測問卷中的開放式問題進行質化分析。本研究主要發現如下：一、在字彙學習策略課程後，學生的英文字彙表現有顯著差異。進而，根據後測增加之平均數判斷， 字彙學習策略課程可以有效提升學生的英文字彙表現。二、在字彙學習策略課程後，學生對英文字彙學習的回應上有顯著差異。加上

由後測增加之平均數判斷，學生對於英文字彙學習有更正面積極的回應，特別是學生的學習興趣與自信。此外，英文字彙學習重要性之認知明顯有提升。三、在字彙學習策略課程後，學生對於學習英文字彙學習策略在增進英文字彙表現上有正面的回應。學生也表示在英文字彙學習中能運用英文字彙學習策略，如決定策略與記憶策略。四、在字彙學習策略課程後，學生對英文單字線上測驗有正面的回應。學生認為英文單字線上選擇題測驗與填充題測驗可以測出英文單字實力。五、在字彙學習策略課程中，學生認為記憶策略是最實用的策略。另外，學生表示在課程中遭遇的困難有課程中的字彙量、字彙發音及英文字彙學習策略的練習和使用。部分學生建議老師能使用合作學習法

、增加實用的字彙學習活動與降低英文字彙學習策略教材的字彙難度。根據本研究結果，研究者提出三項建議。首先，英文教師可以將英文字彙學習策略融入一般的英文課程中，以提升學生英文字彙表現。進而，學生可以將字彙學習課程中所學習到的英文字彙學習策略應用到整體的英文字彙學習上。此外，教育工作者能為學習者規劃最佳化的英文字彙學習平台。