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RFID技術結合雲端運算科技應用於學生課堂表現管理—以當地國中為例

為了解決世新課表查詢的問題，作者林玫伶 這樣論述：

中文摘要 學生來到學校，最重要的事就是學習，而如何讓學習有所成效，首重學習動機的培養，其次即為課堂上的班級經營。教育心理學提到的行為改變技術，透過不斷的增強，將使期待出現的行為再次出現，藉此形成強烈的外在動機，若能再佐以人本的理念，給予鼓勵與關懷，進一步的轉化為內在動機，將使學生的學習更為主動。本研究在課堂上以電子標籤（Tag）作為代幣，透過RFID技術結合系統資料庫開發出的學生課堂表現管理系統，可降低傳統人工紙本登記的誤差，且將獎懲資料電子化後，也可讓教師便於分析資料，更加掌握學生的課堂行為表現與學習成效的關聯性。 另外，隨著少子化時代的來臨，家長對學校教育的參與度日漸提高，透

過科技，讓親師溝通多了另一個管道，導師利用雲端硬碟的共享功能，每日將學生的課堂行為表現紀錄表在課後立即傳至雲端，讓家長能即時掌握孩子在校的行為表現，並立即地給予糾正或鼓勵，在教師與家長的共同合作下，希望學生的學習成效能日益顯著。關鍵字：班級經營、RFID、雲端運算

社區大學社團活動課程推動學員社區意識歷程之研究-以台南市曾文社區大學生態研習社為例

為了解決世新課表查詢的問題，作者劉秀香 這樣論述：

本研究旨在探討社團活動課程推動學員社區意識歷程之研究，本研究採個案研究法，透過質性研究，文件分析、針對九位學員、社團教師及社大行政人員進行半結構式訪談和活動課程觀察紀錄分析。本研究的目的如下：一、探討曾文社區大學生態研習社學員的學習動機。二、分析曾文社區大學生態研習社推動社區意識的重要影響事件。三、討論曾文社區大學生態研習社學員社區意識培養歷程及其促進、阻礙因素。四、探究曾文社區大學生態研習社學員繼續學習的原因與社團困境。 本研究經資料分析獲得以下結論：一、曾文社區大學生態研習社學員參與生態社的學習動機以個人求知興趣居首，參與社團學習的社區服 務動機比率偏低，明顯與社團初創理

念有落差。二、曾文社區大學生態研習社採用彈性的教學、多元化的課程活動規劃、社區生態調查，並積極參與社區 環境教育服務等方式，來推動學員的社區意識。三、生態社學員參與學習生態課程後，能促發對環境的覺知，累積對社區環境的情感及共同參與社區事 務，並產生社區環境的意識。四、曾文社區大學生態研習社由於社團老師秉持在地社區環境教育的行動學習理念、透過循序漸進的學用 合一、同儕團體共識、並能掌握學員經驗與興趣等內在因素，有效促進社團推動學員社區意識之養 成。五、曾文社區大學生態研習社由於社大行政人員重視學員公共領域之開拓，整合相關資源設備，提昇學習 視野，導引社區服務行動之實

踐，促成社團培養社區意識之外在促進因素。六、曾文社區大學生態研習社學員角色任務多元身兼數職，個人時間、經歷、個性及缺乏自信，造成培養 社區意識的個人阻礙因素。七、曾文社區大學生態研習社學員因社區硬體設備不足，組織機構沒有周延詳盡的規劃，活動流於形式， 居民無參與權等，導致對社區缺乏向心力，形成學員培養社區意識的社區阻礙因素。八、曾文社區大學生態研習社藉由靈活的教學，良好的師生互動及學員情誼深厚，課程內容生動有趣具有 服務意義，促成學員繼續學習的動力。九、曾文社區大學生態研習社目前有經費不足、學員人數過多，重複踏察課程設計有待改善之困境。十、生態社推動自主性社團學員面臨能力不足

、學習時間與熱誠侷限，導致學習壓力倍增，恐有解散之虞 的困境。