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國中閱讀寫作式作文之教學研究

為了解決中一自行分配學位攻略的問題，作者陳靜玲 這樣論述：

本論文題目命名為「國中閱讀寫作式作文之教學研究」，主要強調將「閱讀教學」與「寫作教學」這兩個國文教學的主軸作巧妙而完美的連結，以符應本論文主題之需求。本論文共分六章，除了第一章說明研究動機與目的、研究範圍與方法及探討相關文獻，第六章結論對「國中閱讀寫作式作文之教學研究」提出建議與展望，將整體研究作一總結外，第二章到第五章為本論文的主體，下列茲就篇序，簡述論文寫作要旨及研究方法。第二章〈閱讀教學概論〉，「國中閱讀寫作式作文之教學研究」其中一個重點就是「閱讀教學」，本章就「閱讀教學」作一番概要論述，先釐清閱讀的涵義與重要性，再探討閱讀行為所歷經的過程，掌握基本的閱讀方法及要領、原則；接著進入閱讀

教學的部分，以國文教師為主體，剖析閱讀教學的原則及目標，找出閱讀教學中的重要元素，以提升閱讀教學的成效。第三章〈作文教學通論〉，「閱讀寫作式作文」奠基在基本的寫作能力上，故本章先確立作文的意義，理清作文的目的，接著分析作文的特色及重要性，以對作文有基本概括的認識；再從國文教師的層面，探討作文教學的目標及原則，讓作文教學有圭臬可資依循，接著介紹作文教學的實施步驟，針對作文教學的各個基本步驟作詳細的分類說明，分析每個步驟的重點及方法。第四章〈國中閱讀寫作式作文教學析論〉，本章擬對「閱讀寫作式作文」作詳細的論述。先為閱讀寫作式作文下定義，探討其重要性，並對國中課本中已具有閱讀寫作式作文雛型及精神的篇

章做一番回顧及省視。再將國中閱讀寫作式作文加以分類，剖析每一類的寫作要領，並佐以實例的列舉。接著就國中閱讀寫作式作文的特色、出題要領、教學要領、批改與評分逐項介紹，試圖為「閱讀寫作式作文教學」打造堅不可破的堡壘。再接著歸納國中閱讀寫作式作文八項基本能力，研擬培養國中生這八項基本能力的方法。第五章〈國中閱讀寫作式作文的策略應用〉，擬將課內的閱讀寫作式作文移師至課外時間，將其精神、原則及方法於課外中付諸實現，課內與課外並行，鞏固國中閱讀寫作式作文的效果。先介紹閱讀的策略如何有系統地運用於課堂之外的閱讀文本上，再介紹閱讀成效之檢視策略，讓學生得自行檢視閱讀成效的要領。接著探討閱讀後之「寫作」的策略運

用，讓閱讀之所得結合一己之思以各種類型的方式呈現，而這些方式，都是「閱讀寫作式作文」能力的再強化與深化。