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別讓不好意思害了你：讓你徹底消滅“不好意思”的超級心理課(全新修訂版)

為了解決中國人壽讚美的問題，作者高朋 這樣論述：

　　在人際交往場合，「不好意思」等於沒有主見，等於委曲求全，等於止步不前。 　　重塑狠一點的自己，做回強勢的自己，遇見成功的自己，臉皮厚一點，微笑多一點，學會大方地拒絕、有效地溝通。 　　職場上因為「不好意思」，導致不會與主管相處，難以升遷； 　　因為不會讚美同事，處處受到排擠； 　　因為不會拒絕，吃力不討好的事總是自己做…… 　　社會上，朋友借錢不還，你「不好意思」開口？ 　　和朋友合作，你「不好意思」談錢？ 　　朋友要你幫忙，你「不好意思」拒絕…… 　　因為「不好意思」，你甚至錯失了愛情和種種機會…… 　 　　掌握人際主導權！活出全新的自己！  

紙醉金迷：金庸武俠大系(附贈「絕情谷玉蜂」立體直角青銅書籤)

為了解決中國人壽讚美的問題，作者楊曉斌 這樣論述：

　　「古今中外，空前絕後」，是倪匡對金庸小說的讚譽； 　　這套《紙醉金迷》，或許也是金學上的「空前絕後」！   　　金戈鐵馬，俠骨情心，傳說中的江湖世界是如此奇特瑰麗，不由我們不心嚮往之。而在這片江湖之外，金庸創造了一個更大的武俠世界，將他的15部作品以超過230多種的姿態，呈現在讀者面前，而你我，都曾在金庸筆耕不休的創作脈動中參與一角；都曾在爭奇鬥妍的書冊流變間與之邂逅。 　　讀小說，酣暢痛快，低迴不已；閱此書，眼界大開，歎為觀止。 　　讀金庸武俠，「在消遣之外，別有繫人心處」；品《紙醉金迷》，可以更自豪地說：「我是金迷！」   　　《紙醉金迷──金庸武俠大系》是怎樣的

一本書？ 　　★金學研究的蹊徑巔峰之作── 　　對金庸武俠的創作脈絡、版本源流、實書蒐集，下鋪天蓋地的本事與心力，此書為第一書。 　　★對金庸武俠經典的最大致敬── 　　金庸小說出版數量之巨、版本之多，沒有任何一部文學作品可出其右。近4000幅圖錄，是唯有「金庸」才能創造的紀錄！ 　　★金迷、藏家、研究者的超級金庸指南── 　　堪比武林中的《九陰真經》、「九陽神功」，邁向金字高手的論劍頂峰，讓你內外功力倍增的夢幻秘笈！ 　　★全覽金庸15部小說在世界各地的丰姿綻放，出版創意的最佳範例── 　　從封面到內頁，從台港到大陸，挖掘你所不知道的金書故事。 　　★高質感裝幀，與金書同步收藏──

　　「為金書而沉醉，為金庸而著迷！」《紙醉金迷》讓你的《金庸作品集》收藏更完整。   　　【典藏絕色】 　　★世界罕有，版本匯聚──作者以30多年的收藏時間，蒐羅近5000冊金庸藏書，跨地域、跨年代、跨語言、跨版次（舊版、盜版、修訂、新修），版本之齊，每一套、每一本皆有完整書影，珍稀罕有，武俠圈已流傳：「一書在手，金庸全有。」 　　★創作探源，武俠奇觀──以648頁、大16開本全彩精印，收錄近4000張圖片，包含珍貴剪報資料、各版本插畫、內頁故事，細細還原金庸小說的創作歷程與時空原貌，除親炙大師的所思所想外，在武影俠風中，品味15部經典武俠帶給我們的感動。 　　★實書為基，考證有據──書

中介紹逾230種版本，絕大部分為作者自有藏書。這些建立在實有藏書基礎上的爬梳，對於涉及的人物和事件，除查找大量的第一手資料外，也透過不同資料的相互佐證，力求去偽存真、考證有據。 　　★經典設計，閱讀饗宴──全書由遠流資深編輯團隊、金獎設計師攜手合作，精裝書盒，金與紅搭配的大器設計，圖錄般的閱讀美感，極具經典價值。 　　★融入情感，更添趣味──搶標經驗、尋書過程、藏品眼光，字裡行間盡顯一位藏家的熱血與感悟。跟隨作者收藏足跡，讀者如入「金書」的奇妙世界，知識性、趣味性、可讀性兼而有之。   　　【質感獻禮】 　　為金迷專屬打造！──「絕情谷玉蜂」立體直角青銅書籤 　　尺寸：87x28x7mm

　　材質：青銅 　　 　　故事： 　　小龍女在絕情谷石壁留下「十六年後，在此重會，夫妻情深，勿失信約」後，就此與楊過訣別。十六載悠悠歲月，終因老頑童發現玉蜂翅上的玄機而有了線索……。出自《神鵰俠侶》故事所設計的書籤，打造與書中所述玉蜂擬真比例外，翅膀上微雕「我在絕，情谷底」！拿在手中，彷彿重現小龍女翅上刻字、黃蓉等人觀字的意境。 本書特色 　　源自台灣設計師巧思創意與在地製作。直角書籤是一種新型態的專利書籤，特別適合搭配厚頁書冊使用。只要將書籤放到最靠近書背的位置，便可利用書的摩擦力固定，高雅大方，搶眼吸睛。另外，其特殊的直角結構，也可放置在書架層板等有90度直角的角落，成為你的書架上一道

美麗的風景。

樂齡者學習芳香療法成效之探究：Kirkpatrick 評估模式之應用

為了解決中國人壽讚美的問題，作者龔玉珠 這樣論述：

本研究旨在探討樂齡者學習芳香療法「Aromatherapy」成效之探究，以Kirkpatrick 四層次評估模式(Kirkpatrick four-level evaluation)之反應層次、學習層次、行為層次與結果層次作為評估依據。此研究的目的如下：一、瞭解樂齡學習者參與芳香療法課程的參與感受；二、探討符合樂齡學習者所學芳香療法課程之學習內涵；三、探討樂齡學習者參與芳香療法課程課後的行為改變與應用情形；本研究採用質性研究法，並以半結構式一對一深度訪談方式，對臺南市某樂齡學習中心，全程參與芳香療法課程之十名學員進行訪談。經逐字稿歸納分析，獲得以下結論：一、樂齡者對於芳香療法課程的參與感受反

應極佳 (一)對教師的感受：喜歡教師活潑有親和力、能適時讚美鼓勵學員、且會運用多元有趣的教學方法與專業的講課技巧。 (二)對學習環境的感受：安靜不受外界干擾得以專注學習、課堂情境營造得宜，能在愉悦氛圍中輕鬆學習、並能與同儕互動分享學習而得到快樂。 (三)對課程內容的感受；提供講義與教具輔助學習效能、課程內容設計實用有趣的動手做，能增進學習互動充滿樂趣、內容與生活相連結簡單易懂即學即用。二、符合樂齡者所學的芳香療法課程其學習內涵具實用性 (一)知識面的學習：學習到芳香療法保健知識及辨別精油品質良莠的方法。 (二)態度面的學習：學習到提升個人身心預防保健責任感及醫藥節

流意識。 (三)技能面的學習：學習到活絡舒筋拍打、順氣脊椎紓壓、逆齡疏導按摩等多元技能。三、樂齡者參與芳香療法課程課後能實際應用在生活上獲得效益 (一)知識面的應用：會多方關注芳香療法保健訊息，增加生活知識的廣度與活用知識延伸學習進而分享。 (二)態度面的改變：能將所學融入家庭生活中，增進與家人互動營造生活樂趣與改變不良消費習性。 (三)技能面的應用：依身心狀況應用所學促進身體氣血活絡的多元技能，緩 解生、心理上的不適症，減少醫療開支。 因此，茲就以上之研究結果，提出給辦理樂齡學習的相關單位、樂齡教學者、樂齡學習者以及後續研究者的建議，以供參考，分述如

下：一、對辦理樂齡學習的相關單位之建議 (一)課程活動宜遴聘性情活潑有親和力、能讚美鼓勵學員並會運用互動多元有趣教學法的師資。 (二)宜提供安靜的教室環境，使其不受外界的干擾，而能夠專注學習。 (三)持續辦理樂齡芳香療法課程，提升樂齡者身心保健責任感，並能因學習使身體延緩機能衰退，進而節省國家醫藥資源的開支。二、對於教學者之建議 (一)因應高齡者生、心理狀況的需求，提供講義與教具，輔助學習效能。 (二)教學中設計實用的動手體驗以增進學習互動，讓學習充滿樂趣，並能適時對學員鼓勵讚美以提升學習自信。 (三)課程設計學習內容要與生活相連結，簡單易懂並能即學即用。三

、對於樂齡學習者之建議 面對高齡社會來臨，樂齡者要持續投身自主健康護理的學習課程，藉此獲得 知識與技能，延緩機能衰退，進而拓展生活圈，邁向活躍老化。四、後續研究建議 (一)研究對象：擴大至其他異質性樂齡學習者與相關樂齡教育單位。 (二)研究方法：視研究的可行性，進行量化與質性併行的研究或延伸至實驗法的對照分析，以更深入瞭解樂齡者參與芳香療法學習的成效