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中臺科技大學 醫療暨健康產業管理系碩士班 張馨云所指導 吳明倫的 利用PGY訓練課程資料庫分析影響新進護理師學習成效相關之研究 （2021），提出中華醫事科技五專科系關鍵因素是什麼，來自於新進護理師、學習成效、PGY訓練、資料庫分析。
而第二篇論文美和科技大學 護理系健康照護碩士班 楊燦所指導 謝智隆的 南台灣護理男學生性別角色、專業承諾對生涯決定相關因素探討 （2020），提出因為有 護理男學生、性別角色、專業承諾、生涯決定的重點而找出了 中華醫事科技五專科系的解答。
利用PGY訓練課程資料庫分析影響新進護理師學習成效相關之研究
為了解決中華醫事科技五專科系 的問題，作者吳明倫 這樣論述：
醫療的進步，國人健康意識提高，對於護理師的要求也相對提升，讓領有護理師執照的新進護理師對於職場望之怯步。因應護理人員短缺的窘境，提出許多改善方案及留任機制，希望新進護理師可以繼續發揮專長，為醫療盡一份心力。在研究發現，在教學醫院會依照財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會提供PGY訓練課程大綱，制定教學方針。本研究目的是將本研究醫院之訓練計畫，利用PGY訓練課程資料庫分析新進護理師學習成效相關之研究，藉以此研究可以做為醫院日後訓練新進護理師的參考。利用南投縣某教學區域醫院PGY訓練資料庫分析新進護理師學習成效之相關研究，資格為任職於個案醫院並領有護理師執照之新進護理師，且護理年資未滿四年。收案期間
為民國105至107年，參與PGY訓練總人數為56人，完整完成PGY訓練者為29人，本研究採用了量化與質性兩種研究方法，訪談為探究觀點為得到更接近事實真相的資料。以量化SPSS25.0進行描述性統計、獨立樣本t檢定、變異數分析及Pearson相關分析、迴歸、無母數分析等統計方法進行分析，以了解人口屬性，學習成效及各階段性成果等變項之間的關係；並以立意取樣採半結構式訪談六位新進護理師，透過深度訪談的過程蒐集資料，將所得資料轉錄為逐字稿，以確認PGY訓練成效。（一）收案之新進護理師皆為護理科系畢業並領取護理師資格，且年資為四年內，在人口屬性與學習成效達無顯著差異。（二）在階段性成果中，平均分數分別
為第一階段（82.63）、第二階段（84.44）、第三階段（87.28）、第四階段(90.48)，在PGY訓練課程介入有顯著學習成效。（三）學習成效之基本專業知識與第一階段（γ=.721**）、第二階段（γ=.785**）、第三階段（γ=.652**）、第四階段（γ=.606**），護理之技術與第一階段（γ=.508**）、第二階段（γ=.693**）、第三階段（γ=.619**）、第四階段（γ=.520**），學習態度與第一階段（γ=.580**）、第二階段（γ=.819**）、第三階段（γ=.812**）、第四階段（γ=.622**）達顯著正相關。（四）新進護理師人口屬性及背景相近，故與學
習成效的預測力無顯著差異。（五）質化研究結果，PGY訓練課程介入新進護理師在工作適應過程中會碰到困難阻擋如：震撼、緊繃，也會有助力相持以掙脫這些阻礙、繼續向前如:有伴行、復原力。希望經由本研究的探討，PGY訓練課程介入可讓新進護理人員了解各面向的知識及歷程；臨床同仁及主管能了解新進護理師的壓力及障礙來源，協助新進護理師適應困難的項目、主動關懷及同理新進護理師之需求；並希望學界及業界能共同合作規劃課程內容，減少新進護理師的「現實休克」，以期能渡過這段工作適應期。
南台灣護理男學生性別角色、專業承諾對生涯決定相關因素探討
為了解決中華醫事科技五專科系 的問題，作者謝智隆 這樣論述：
本研究主要目的在探討護理男學生人口學特性、性別角色、專業承諾對生涯決定的相關影響因素。研究採橫斷式研究設計，立意取樣，以結構性自填問卷調查法收集資料，研究對象為南部醫護管理專科學校護理科、科技大學專科部護理科的1年級至5年級護理男學生250位，有效問卷回收共237份，回收率為94.80%。資料收集內容包括：人口學特性、性別角色、專業承諾與生涯決定等四個主要面向。以SPSS 23.0套裝軟體進行問卷資料處理、建檔及統計分析，採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後檢定、皮爾森積差相關分析、複迴歸分析等統計方式探究生涯決定之影響因素。研究結果顯示不同學校類別對性別角色的差異呈現
顯著性（t=-2.274,p＜.05）；不同就讀年級在專業承諾的差異呈現顯著性（F=3.970,p＜.01）；不同母親的教育程度在性別角色的差異呈現顯著性（F=3.540, p＜.05）；不同最近一年護理成績在班上平均成績對專業承諾（t=-2.919, p＜.01）及生涯決定（t=-3.136, p＜.01）的差異呈現顯著性；有無上過生涯規劃課程在專業承諾（t=-2.471, p＜.05）、生涯決定（t=-3.395, p＜.001）的差異呈現顯著性；不同家人對護理工作支持在專業承諾（F=4.849, p＜.01）及生涯決定（F=4.018, p＜.05）的差異呈現顯著性；不同家人以外的親戚朋
友對護理工作支持在專業承諾（F=6.201, p＜.01）及生涯決定（F=4.794, p＜.01）的差異呈現顯著性；期待護理工作有無進修機會在性別角色（t=-2.153, p＜.05）、專業承諾（t=-2.957, p＜.01）及生涯決定（t=-2.240, p＜.05）的差異呈現顯著性。性別角色與專業承諾之間呈低度正相關（r=.136,p＜.05），顯示性別角色兩性觀點越朝向平權發展，則護理專業承諾越高;性別角色與生涯決定之間呈低度正相關（r=.257,p＜.05），顯示性別角色兩性觀點越朝向平權發展，則護理生涯決定越明確；專業承諾與生涯決定之間呈高度正相關（r=.721,p＜.05），顯
示護理專業承諾越高，則護理生涯決定越明確。影響護理男學生涯決定的重要預測因子為專業承諾（p＜.001）、性別角色（p＜.001）、有無上過生涯規劃課程（p＜.05）共三個自變項。建議護理學界及業界主動倡導性別平權觀念，提升男性護理主管比例，分享男性護理專業角色模範，邀請家長共同參與學校生涯輔導工作，共同提供護理工作職場的進修管道及機會，訂定選擇護理就讀或就業的相關激勵措施及制度，進而培養護理男學生專業承諾，促使其畢業後能加入護理行業，並將護理專業視為終身志業，讓護理專業繼續發光發熱，嘉惠國人。