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千禧年來的印尼

為了解決九算的問題，作者 這樣論述：

　　印度尼西亞，也就是俗稱的印尼，人口有兩億六千萬，排名全世界第四，僅次於中國、印度、與美國。印尼被稱為「萬島之國」，總領土有超過一萬七千個島嶼，包括蘇門答臘、加里曼丹、巴布亞、蘇拉威西及爪哇等五大島。印尼在國際上的排名中，在經濟上的表現平平，所得分配的不均現象明顯；值得稱許的是在安全程度上，排名第九，算是非常安全的國家。 　　印尼的歷史、文化、地理等的異質性根深蒂固。例如西北方有篤信依斯蘭教，五官略似阿拉伯人的馬來族；而座落於印尼國境東南方的巴布亞省，當地居民皮膚棕色，習俗裡沒有服裝衣飾。兩省的種族、飲食、信仰、音樂、舞蹈、方言都完全不同，兩地之間的其他省分，更存在著截然不同的種族文化。這

樣的多樣化差異性，或許就是印尼層出不窮的麻煩和特出魅力的來源。 　　本書以印尼的獨立、族群、政治、經濟、宗教影響等各種面向，分析印尼從殖民統治、獨立建國、到如今的發展，探討印尼在國際上的情勢及國內變動趨勢。   主編者簡介 施正鋒 　　現職 　　．東華大學民族事務暨發展學系教授 　　學歷 　　．Ohio State University政治學系博士 　　．Iowa State University政治學系碩士 　　．台灣大學農業經濟系學士 　　經歷 　　．東華大學原住民民族學院院長 　　．淡江大學公共行政學系主任 　　服務 　　．台灣國際研究學會理事長 　　．台灣國際研究季刊總

編輯 　　．國家展望文教基金會榮譽董事長 　　．台北市台中一中校友會文教基金會董事 　　．台灣綜合研究院顧問 　　．新台灣國策智庫顧問 　　．喜樂島聯盟副主席兼發言人 　　專長 　　比較外交政策、國際政治經濟、族群政治 　　研究 　　和平研究、民族主義、政黨政治、選舉制度、經濟發展   印尼的獨立建國∕施正鋒 　壹、前言 　貳、印尼民族主義的發展 　參、荷蘭殖民統治 　肆、日本的軍事佔領 　伍、民族革命 　陸、外交途徑vs.武裝奮鬥 　附錄1︰印尼獨立宣言（Proclamation of Indonesian Independence） 　附錄2：雅加達憲章（Jakarta Chart

er） 　附錄3：Linggadjati Agreement 　附錄4：Renville Agreement 　 印尼的國家認同：異中求同的歷程∕紀舜傑 　壹、前言 　貳、印尼的多元要素 　參、伊斯蘭教與政教關係 　肆、分離運動 　伍、結論            　 印尼的族群政策∕謝國斌 　壹、前言 　貳、印尼的民族打造 　參、印尼的語言政策 　肆、印尼的內部移民政策 　伍、結語與省思 　 印尼的外交政策：兼論「出走」聯合國∕范盛保 　壹、前言 　貳、印尼獨立與蘇卡諾時期「獨立」與「積極」的外交主張 　參、蘇哈托的新秩序外交 　肆、後蘇哈托時期 　伍、從印尼「出走」聯合國解析中華民國．台灣「

重返」聯合國的假命題 　陸、結語 　 澳洲的印尼政策與東帝汶政策∕許建榮 　壹、前言 　貳、澳洲與印尼：陌生的鄰居 　參、澳洲、印尼與東帝汶獨立的三角關係 　肆、澳洲與印尼的印太戰略及難民議題 　伍、澳洲與東帝汶的帝汶海資源政策 　陸、結語 　 印尼國民軍及其印太區域角色∕吳東林 　壹、前言 　貳、印尼安全環境 　參、印尼國防任務與組織 　肆、印尼國民軍未來發展 　伍、印尼國民軍與印太區域安全 　陸、結論 　 印尼經濟發展的政策分析∕鄧玉英 　壹、前言 　貳、印尼各階段經濟發展與策略 　參、影響印尼經濟發展的因素分析 　肆、結論 　附錄一：ASEAN6各所得階層人口的變化 　附錄二：2017年

印尼各島GDP貢獻 　附錄三：印尼既有建設的工業區分布 　 印尼女性政治參與的發展現況與展望∕孫采薇 　壹、前言 　貳、保障女性代表權的理論與實踐 　參、東南亞各國女性政治參與現況比較 　肆、印尼女性配額制度的沿革與提升女性議會代表權的成效 　伍、局限印尼女性參政與代表權提升的因素 　陸、結論 　 伊斯蘭對當代印尼政黨政治之影響∕游雅雯 　壹、前言 　貳、印尼群島的殖民歷史背景 　參、伊斯蘭運動在印尼的早期發展 　肆、印尼政黨政治與伊斯蘭1955-2019 　伍、結論

九算進入發燒排行的影片

應用數學算獨遊戲於一年級學生加減計算之研究

為了解決九算的問題，作者吳亭怡 這樣論述：

本研究的主要目的為探討應用數學算獨遊戲之教學設計，瞭解一年級學生加減計算之相關概念改變情形，並藉此提升學生加減計算能力。 本研究資料蒐集主要以質的研究為主、量的研究為輔，探討學生加減計算學習改變情形。研究對象為臺北市郊區中型學校26位一年級學生，研究工具為研究者自編的「加減計算能力評量前、後測試卷」、「數學遊戲教學課程」、學生學習活動紀錄、學生訪談紀錄及研究者教學反思日誌。研究者在數學算獨遊戲教學前先對一年級學生進行加減計算能力評量前測及晤談，以了解學生加減計算概念及加減計算能力，再進行為期十三節之數學算獨遊戲教學活動後，隨即實施加減計算能力評量後測及面談，以探討學生加減計算概

念及加減計算能力的轉變情形。 本研究結果發現，雖然學生在一年級上學期已學過加減計算，但由前測結果顯示，學生對加減計算的分解與合成仍有需要加強之處。透過數學遊戲教學活動，學生藉由「算獨」遊戲，在教師的協助及引導下，循序漸進地進行加減計算的學習活動，學生透過數學算獨遊戲教學活動後，多數學生能自發性的不斷練習，加減計算能力都有所提升；而使用數學算獨遊戲教學活動來探究學生的加減計算學習的改變情形，可以發現多數學生的數概念及數感也能有所成長。同儕教師及學生對於應用數學算獨遊戲教學皆持正向的態度。

山泉（全二冊）

為了解決九算的問題，作者（法）馬賽爾·帕尼奧爾 這樣論述：

《山泉：讓•弗洛萊特》 這是發生在法國南部普羅旺斯鄉村的一個真實故事。生活在繁華城市裡的稅務員讓•弗洛萊特，辭去了令人羡慕的工作，回到他一心嚮往的“左拉筆下的天堂”——他的出生地巴斯第德白房村，準備開始他夢想的田園牧歌式的生活。不過生活的畫卷並非如他所想的那樣輕鬆順利地展開。這個古老村莊的家族關係盤根錯節，日常生活看似風平浪靜，實則暗潮洶湧，村民們處心積慮地追逐自認為的“利益”，為那位想要實現理想生活的稅務員的悲劇命運定好了旋律、基調與音符。 《山泉：泉水瑪儂》 這是發生在法國南部普羅旺斯鄉村的一個真實故事，同時也是《山泉：讓•弗洛萊特》的續篇。父親讓•弗洛萊特艱辛勞作、

奮鬥受挫的悲劇命運，久久縈繞在女兒瑪儂的心頭……沒有了房子、地產，她只能和母親一起居住在山洞，成了過著流浪放牧生活的野姑娘。一天，她偶然發現了令父親悲劇發生的緣由。於是，一段段復仇、悔恨、贖罪與諒解的樂章，不斷迴響在普羅旺斯古老的巴斯第德白房村的上空。