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初等/地方/身心/原住民五等特考(人事行政) 專業科目套書

為了解決五院八部的問題，作者陳傑,張祺明 這樣論述：

執掌公務機關的人事大權，日後發展性高 工作單純，分發單位層級高 　　我要報考「人事行政」！ 　　1.對於法律考試科目較無把握及興趣者。 　　2.曾修過「心理學」學分，或喜愛此科目勝於其他考科的考生。 　　3.本身對於機關內有關「人」的業務特感興趣者。 　　4.工作單位及性質不喜歡直接面對民眾者。 　　【套書特色】 　　人事單位屬於幕僚單位，因此不必和民眾直接接觸，若喜歡單純的工作性質的人，人事行政是一項絕佳的選擇。另外，人事行政大多分發至五院八部及其各國營事業機構、縣市政府，都是屬於層級較高的單位。最後，人事行政尚有一項優勢，由於承辦人事業務，而人事業務又和公務人員的切身利益息息相關

，所以負責人事業務的承辦人員自然會受到其他同儕的重視。在具體的人事制度方面，就政府部門來說，人事行政便包含了考試、任用、銓敘、考績、級俸、陞遷、保障、福利、訓練等事項，所以從報考國家考試到退休，這一整個過程全都屬於人事行政的範圍。 　　大東海力邀各界名師，精心為考生編寫一系列套書，讓您一次就能輕鬆掌握所有必考重點，不用再多花時間海底撈針，幫您達成最有效率的學習模式！書中依據命題大綱，將各考科內容分門別類，並將重點系統化整理，輔以法條和專有名詞釋例，附錄歷屆試題，實戰演練，讓考生立即掌握命題焦點，金榜題名！ 　　「法學緒論大意經典（上冊）」 　　法學的繁文縟節總是令人非常困擾，除了是國家考

是重要科目，更是法學概念的基礎，本書由大東海法學名師陳傑老師親自編寫，共分（上）、（下）兩冊，全新細膩的編排方式及特別標明重要法規，讓讀者能快速了解法學之重點所在，必要時輔以綱要表解，培養法學體系架構概念。 　　本書每一小節中，附加「考題觀摩」、「本章試題精選」深入考試要點，集結重點精華輔助說明，培養考試應變能力；「法學教室」、「觀念補給」、搭配「重要實務見解」，適時補充條文要旨，加強法學知識的深度與廣度。讓您迅速且穩健地掌握法學基礎及重要考點，建立深厚實力，於考場馳騁應對、高分過關，輕鬆進入公職窄門。 　　「法學緒論大意經典（下冊）」 　　法學的繁文縟節總是令人非常困擾，除了是國家考是

重要科目，更是法學概念的基礎，本書由大東海法學名師陳傑老師親自編寫，共分（上）、（下）兩冊，全新細膩的編排方式及特別標明重要法規，讓讀者能快速了解法學之重點所在，必要時輔以綱要表解，培養法學體系架構概念。 　　本書延續上冊之制，每一小節附加「考題觀摩」、「本章試題精選」深入考試要點，集結重點精華輔助說明，培養考試應變能力；「法學教室」、「觀念補給」、搭配「重要實務見解」，適時補充條文要旨，加強法學知識的深度與廣度。讓您迅速且穩健地掌握法學基礎及重要考點，建立深厚實力，於考場馳騁應對、高分過關，輕鬆進入公職窄門。 　　「現行考銓制度與公務員法（含人事行政大意）」 　　現行考銓制度與公務人員

法是為國家考試中相當重要的科目之一，而在各種制度與法規的條文之中，要如何系統化自身想法，則是考生經常面臨的難題。由大東海名師張祺明老師，將考銓制度中各項法規或條例作為基礎，再把相關必考重點以體系為出法典進行系統化的整理；也以專章的方式將所有必考相關名詞解釋完整匯集，便利於考生查詢與閱讀；更以六回的模擬測驗來加強考生對於出題方向的敏銳度，讓考生在面對考題之時，能把所學的知識以相當完整面貌呈現在試卷上，讓您言之有物，順利在考場上取得亮眼成績。 　　【套書明細】 　　法學緒論大意經典(上冊)／陳傑／109.08 　　法學緒論大意經典(下冊)／陳傑／109.08 　　現行考銓制度與公務員法（含人事

行政大意）／張祺明／108.04 　　※套書出版日期為上架日期，內含單本書籍請以各實際出版日為主。  

五院八部進入發燒排行的影片

寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例

為了解決五院八部的問題，作者簡秀玫 這樣論述：

本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性

重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張

釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。

初等/地方/身心/原住民五等特考(人事行政) 專業科目套書

為了解決五院八部的問題，作者陳傑張祺明 這樣論述：

執掌公務機關的人事大權，日後發展性高 工作單純，分發單位層級高 　　我要報考「人事行政」！ 　　1.對於法律考試科目較無把握及興趣者。 　　2.曾修過「心理學」學分，或喜愛此科目勝於其他考科的考生。 　　3.本身對於機關內有關「人」的業務特感興趣者。 　　4.工作單位及性質不喜歡直接面對民眾者。 　　【套書特色】 　　人事單位屬於幕僚單位，因此不必和民眾直接接觸，若喜歡單純的工作性質的人，人事行政是一項絕佳的選擇。另外，人事行政大多分發至五院八部及其各國營事業機構、縣市政府，都是屬於層級較高的單位。最後，人事行政尚有一項優勢，由於承辦人事業務，而人事業務又和公務人員的切身利益息息相關，

所以負責人事業務的承辦人員自然會受到其他同儕的重視。在具體的人事制度方面，就政府部門來說，人事行政便包含了考試、任用、銓敘、考績、級俸、陞遷、保障、福利、訓練等事項，所以從報考國家考試到退休，這一整個過程全都屬於人事行政的範圍。 　　大東海力邀各界名師，精心為考生編寫一系列套書，讓您一次就能輕鬆掌握所有必考重點，不用再多花時間海底撈針，幫您達成最有效率的學習模式！書中依據命題大綱，將各考科內容分門別類，並將重點系統化整理，輔以法條和專有名詞釋例，附錄歷屆試題，實戰演練，讓考生立即掌握命題焦點，金榜題名！ 　　「法學緒論大意經典」 　　法學的繁文縟節總是令人非常困擾，除了是國家考是重要科目

，更是法學概念的基礎，本書由大東海法學名師陳傑老師親自編寫，全新細膩的編排方式及特別標明重要法規，讓讀者能快速了解法學之重點所在，必要時輔以綱要表解，培養法學體系架構概念。每一小節中，附加「考題觀摩」、「本章試題精選」深入考試要點，集結重點精華輔助說明，培養考試應變能力；「法學教室」、「觀念補給」、搭配「重要實務見解」，適時補充條文要旨，加強法學知識的深度與廣度。讓您迅速且穩健地掌握法學基礎及重要考點，建立深厚實力，於考場馳騁應對、高分過關，輕鬆進入公職窄門。 　　「現行考銓制度與公務員法(含人事行政大意)」 　　現行考銓制度與公務人員法是為國家考試中相當重要的科目之一，而在各種制度與法規

的條文之中，要如何系統化自身想法，則是考生經常面臨的難題。由大東海名師張祺明老師，將考銓制度中各項法規或條例作為基礎，再把相關必考重點以體系為出法典進行系統化的整理；也以專章的方式將所有必考相關名詞解釋完整匯集，便利於考生查詢與閱讀；更以六回的模擬測驗來加強考生對於出題方向的敏銳度，讓考生在面對考題之時，能把所學的知識以相當完整面貌呈現在試卷上，讓您言之有物，順利在考場上取得亮眼成績。 　　【套書明細】 　　法學緒論經典大意／陳傑／108.04 　　現行考銓制度與公務員法（含人事行政大意）／張祺明／108.03 　　※套書出版日期為上架日期，內含單本書籍請以各實際出版日為主。  

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決五院八部的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。