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人事室師大的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦周志鴻,江秋萍,周聖復寫的 國考行政法 和周志鴻,周聖傑,江秋萍的 國考行政學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自新學林 和新學林所出版 。
國立中正大學 教育學碩士在職專班 王雅玄所指導 陳柏任的 公職訓練課程「多元族群文化」內容分析-以2008~2017年數位平臺課程檔案為例 （2020），提出人事室師大關鍵因素是什麼，來自於多元文化主義、族群類別、族群文化表徵、內容分析、公職課程。
而第二篇論文國立高雄師範大學 成人教育研究所 鄭彩鳳所指導 魯信成的 高雄市補習班教師知覺行銷策略、服務品質與組織效能關係之研究 （2020），提出因為有 補習班、行銷策略、服務品質、組織效能的重點而找出了 人事室師大的解答。
國考行政法
為了解決人事室師大 的問題，作者周志鴻,江秋萍,周聖復 這樣論述：
本書特色 1.行政法是憲法原則及價值的具體實現，應受廣大的重視，不是只有習法者、民意代表、政府官員及公務人員才須重視，全民若能多加了解行政法，才能確保法治國之正常運作，落實保障人民權益。本書可作為大學通識教育行政法的教材，也可作為研修行政法、有志於國家考試考生之教科書。 2.本書內容力求簡潔、完整，兼顧學術與國考。本書每篇後的近年重要國考考題，每一題都能在書中得到清楚的解答，為使容易掌握解答及重點，文中於必要時會以黑體字或底線，提醒學生注意。 3.公務人員普考或相當特種考試四等考試各類科之應考生，熟讀、理解本書內容與書中列舉之各種法律；初等考試或相當特種考試五等考試及佐級
考試各類科之應考生，法學大意中涉及行政法部分，只須針對命題大綱重點閱讀、理解本書及相對應法律，皆可快速掌握得分要領，穩操勝券。 4.公務人員高考三級或相當特種考試三等考試各類科及特種考試司法人員四等考試法院書記官之應考生，宜另再加上研讀申論題分析要領之專用書，並留意司法院大法官會議的解釋、司法實務見解與最高行政法院判例之爭議，必可克盡全功。 5.本書掌握近年來行政法的最新修正與實務，並將最新的時事融入於書中，使讀者得以將所學快速融會貫通於最新的社會時事之中。
公職訓練課程「多元族群文化」內容分析-以2008~2017年數位平臺課程檔案為例
為了解決人事室師大 的問題，作者陳柏任 這樣論述：
本研究以公職數位學習平臺之多元族群文化課程，抽取提供檔案者分析，共29件。本研究目的為分析其族群類別、族群文化表徵、多元文化主義學派的呈現狀況，並以內容分析法進行類目劃記，研究結果：一、公職學習平臺＜多元族群文化＞課程中族群類別依序為：原住民、客家族群、閩南族群、外省族群及新住民。二、公職學習平臺＜多元族群文化＞課程中族群文化表徵依序為：語言、宗教習俗、飲食、外貌特徵、建築。三、公職學習平臺＜多元族群文化＞課程中的多元文化主義學派分佈依序為：保守及左派、複合及批判論、自由主義。
國考行政學
為了解決人事室師大 的問題，作者周志鴻,周聖傑,江秋萍 這樣論述：
本書特色 1.行政學是一門極為重要的經世致用之學，本書簡明扼要闡明行政學一百多年以來理論的主要演進脈絡，詳盡分析每個階段推陳出新的實務重點。 2.高考三級或三等特考等級、普考或四等特考等級，初考或五等特考等級應考生先行閱讀本書，可快速掌握行政學各階段的理論脈絡及實務內涵，立即奠定行政學學術根基與整體清晰的理路。 3.本書章節安排與字數精簡，可作為大學通識教育行政學的教科書，可使學生了解組織與管理理論的演進，行政組織結構與運作的知識，以及當代環境系絡的治理新趨勢；並可培養學生以下能力：行政發展的問題與解決之道，多元民主環境的公共參與能力，參加公職行政類科考試的實力，擔任公私
組織行政職位的要領。 4.本書每章後的重要考題，有近年研究所的考題及各種公職考試試題，是兼顧學術與考試目的所精心編著的教材。 5.本書期待公共行政知識必須受到更大的重視，不是只有公共行政相關系所的學生、專家學者、政府官員、公務人員及政黨政治人士需要關注，全民若能多加了解公共行政、當代治理的重要性，進而共同參與公共治理，才是化解政治意識型態尖銳、緊張對抗的良方。
高雄市補習班教師知覺行銷策略、服務品質與組織效能關係之研究
為了解決人事室師大 的問題，作者魯信成 這樣論述：
高雄市補習班教師知覺行銷策略、服務品質與組織效能關係之研究摘要本研究旨在研究高雄市補習班教師知覺行銷策略、服務品質和組織效能之間的關係，主要目的有：1.調查高雄市補習班教師知覺補習班行銷策略、服務品質與組織效能之現況；2.瞭解不同背景變項之高雄市補習班教師在知覺補習班行銷策略、服務品質與組織效能之差異情形；3.探討高雄市補習班教師知覺補習班行銷策略、服務品質與組織效能之相關情形；4.分析高雄市補習班教師知覺補習班行銷策略與服務品質對組織效能之預測情形。本研究蒐集相關文獻建立理論依據、研究架構，並且據以設計研究工具，以問卷調查法針對高雄市補習班教師593位施測對象，獲得有效問卷490份，有效回
收率91%，施測工具包含「行銷策略問卷」、「服務品質問卷」及「組織效能問卷」。有效樣本以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法加以驗證分析。本研究獲得以下結論：一 、補習班教師知覺行銷策略屬中高程度，其中以「產品策略」最高，「通路策略」最低。二、補習班教師知覺服務品質屬中高程度，其中以「有形性」最高，「保證性」最低。三、補習班教師知覺組織效能屬中高程度，其中以「行政服務表現」最高，「社區家長認同」最低。四、30歲以下、規模11～50人的補習班教師對行銷策略有較高的知覺。五、30歲以下、11～20人、總年資6～10年以上的補習班教師對服務品質有較高的知覺。
六、30歲以下、規模11～50人的補習班教師對組織效能有較高的知覺。七、補習班教師對行銷策略的知覺越高，則對服務品質的知覺會越高。八、補習班教師對行銷策略的知覺越高，則對組織效能的知覺會越高。九、補習班教師對服務品質的知覺越高，則對組織效能的知覺會越高。十、行銷策略與服務品質對組織效能有顯著的預測力，以「回應性」最能預測組織效能。研究者根據文獻探討與問卷調查分析結果，提出研究發現與相關建議，以茲補習班業者、行政人員、教師及未來相關研究做為參考。