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企業內部講師培訓的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王曉崗寫的 管理得越少，管理得越好 和陳權的 當眾演講：好口才是這樣練出來的都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自中國商業 和清華大學出版社所出版 。
國立臺灣科技大學 企業管理系 黃美慈所指導 彭玥慈的 運用Q方法探討內部講師之職能 （2021），提出企業內部講師培訓關鍵因素是什麼，來自於Q方法、內部講師、職能。
而第二篇論文國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 林麗惠所指導 李慧芳的 生技產業業務人員參與教育訓練學習歷程之研究 （2021），提出因為有 生技產業、業務人員、教育訓練、學習歷程的重點而找出了 企業內部講師培訓的解答。
管理得越少，管理得越好
為了解決企業內部講師培訓 的問題，作者王曉崗 這樣論述：
指揮千軍萬馬，不如善點將才。明確決策流程是科學決策的前提。敢於、善於選用比自己能力強的人。善用略有瑕疵的優秀人才。不懂得授權就不是合格的管理者。在對下屬的支持中把授權落在實處。管理沒有天才，人人都可學會。接受的工作越重要，員工越有幹勁。不問得到什麼，只問貢獻什麼。搭「順風車」是成功的捷徑。 王曉崗，企業管理培訓師，西安科技大學繼續教育學院特聘講師，西安科技大學管理學院學生職業規劃指導師，多家企業特聘咨詢顧問。從事企業管理咨詢培訓行業八年，擔任多家高校創業培訓指導顧問，簽約北京、上海、深圳、廈門、成都、西安等地數十家咨詢機構特聘講師，服務企業近千家。主要課程有：《MTP中層管理幹部技能提升
》《卓越領導力培訓》《班組長綜合管理能力提升》《高效能團隊打造》《高績效溝通執行》《問題分析與解決》《新員工職業素養》《優質服務能力提升》《TTT企業內部講師培訓》等。
運用Q方法探討內部講師之職能
為了解決企業內部講師培訓 的問題，作者彭玥慈 這樣論述：
本研究運用Q方法探討企業內部講師職能。隨著知識時代來臨，企業間競爭愈來愈激烈，想要維持良好競爭力的關鍵在於人才，培養人才的核心又在於教育訓練。在培訓中傳授知識的講者能夠區分為內部講師及外部講師，相較於外部講師，內部講師對企業文化較為熟嫻，因此更能針對企業發展的核心目標提供適切訓練內容。本研究首先經由國內外文獻、專家訪談、期刊資料找出13項內部講師職能，再透過Q方法對14位研究對象進行施測，研究結果發現內部講師對職能的認知共有三種類型「積極回應需求型」、「有效專業溝通型」、「深度創意思考型」，每種類型皆有對應該類型的重要職能；本研究亦透過訪談，並將訪談資訊統整成四個主題1.「講師依照公司營運和
學員背景，調整課程及教材內容」、2.「講師依照學員需求，以不同角度刺激思考和分享互動」、3.「講師憑藉個人特質和專業提升成效」、4.「講師憑藉個人魅力和意念激勵學員」，訪談結果能夠與三種認知類型相對應，加強研究可信度。企業能依最符合自身文化或需求的類型選擇內部講師需具備的職能，作為企業挑選和培訓內部講師時的良好依據。
當眾演講：好口才是這樣練出來的
為了解決企業內部講師培訓 的問題，作者陳權 這樣論述：
陳權*的《當眾演講(好口才是這樣練出來的)》 融課堂實錄、專項訓練、教學心得於一體，幾十張現 場演練的教學圖片、幾十個具體訓練步驟，讓讀者快 速掌握職場演講技巧! 全書分為8章，**章介紹語音產生的機理；第2 章教讀者如何做到音美，包括呼吸控制訓練、喉部控 制訓練、共鳴控制訓練、口腔控制訓練；第3章教讀者 如何做到音准，包括讀准音節訓練和讀准音變訓練： 第4章教讀者如何做到調美，包括基本語調訓練、特殊 語調訓練、綜合語調訓練；第5章足專項訓練，包括激 情訓練和抒情訓練；第6章是豐題訓練，包括主持類語 調訓練、朗誦類語調訓練、評書類語調訓練、演講類 語調訓練；第7章介紹嗓音的
保護技巧；第8章告訴讀 者一些必須背誦的繞口令。 擁有本書，等於請回一位口才教練，掌握書中所 教的演講技巧，讀者的說話水平和表達能力將會有很 大的提升。陳權，廣東雷州人，工商管理碩士學歷，出生於藝術家庭，8歲登台表演相聲，14歲開始發表詩作：1997年大學畢業后，一直從事人力資源管理工作；曾經擔任過紫泰荊人力資源總監、銀星學院院長等職務；出版過管理專*兩本，現為中商智業人力資源顧問公司的**顧問；擅長領域：企業大學搭建、企業內部講師培訓、高激勵的寬帶工資設計、行之有效的績效方案設計、領導力培訓等。
生技產業業務人員參與教育訓練學習歷程之研究
為了解決企業內部講師培訓 的問題，作者李慧芳 這樣論述：
高齡社會的民眾對醫療的需求增加，而醫療進步使得治療方式變得多樣，因此如何使醫護人員能接收到正確的用藥知識，增進使用藥物的正確性，就是生技產業業務人員重要的工作。生技產業業務人員須經由教育訓練才能在市場上發揮所學，因此，本研究目的在了解生技產業業務人員參與教育訓練的學習歷程，包含參與教育訓練的動機、參與教育訓練過程的困境及因應策略，參與教育訓練課程的反思及轉化，完成教育訓練後在職場的收穫與應用。。 本研究採質性研究，以N公司在職4年以上的六位業務人員為探討對象，透過文獻探討，設計訪談題目，深入訪談其參與教育訓練的歷程，經研究資料分析獲得以下結論:一、生技產業業務人員參與教育訓練的動機為來
自組織內部的需求及個人認知是否有用。二、生技產業業務人員參與教育訓練的主要困境是學習動機不足和過去的經驗影響學習意願。三、生技產業業務人員會調整心態以因應學習困境，同時希望授課者的議題可以貼近現實生活。四、工作上的困境使生技產業業務人員產生學習反思，藉由轉化學習將教育訓練所學應用在職場。五、生技產業業務人員完成教育訓練後在職場上最主要的收穫是形成更完整的知識及增加銷售業績。陸、生技產業業務人員在完成教育訓練後，最主要的應用範圍是銷售和區域管理。 依據上述研究結論，研究者對生技產業業務人員、生技產業培訓機構以及未來的相關研究提出研究建議，以資參考。