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保育員是什麼的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦北川千春寫的 點心小學之新生報到(全套3冊)【博客來獨家贈品版】：可愛點心角色大集合!隨書附贈點心夥伴互動「紙偶教具」 和北川千春的 點心小學之新生報到(全套3冊)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自采實文化 和采實文化所出版 。
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 洪福財所指導 林頤婕的 學前特教師資生任教意願及其影響因素之研究 （2021），提出保育員是什麼關鍵因素是什麼，來自於學前特教師資生、任教意願、任教意願影響因素。
而第二篇論文東海大學 社會工作學系 王青琬所指導 葉孝緹的 寄養家庭照顧特殊需求兒少之經驗：社會支持網絡觀點 （2021），提出因為有 寄養家庭、寄養兒少、特殊需求兒少、社會支持網絡的重點而找出了 保育員是什麼的解答。
點心小學之新生報到(全套3冊)【博客來獨家贈品版】：可愛點心角色大集合!隨書附贈點心夥伴互動「紙偶教具」
為了解決保育員是什麼 的問題，作者北川千春 這樣論述：
★★點心小學開課啦！孩子成長首選正能量100%橋梁書系列★★ 今天是有史以來最緊張的一天！ ╲╲能不能交到朋友呢？╱╱ 讓可愛的點心角色陪伴孩子擺脫入學焦慮， 建立良好人際，天天都開心上學！ 陪伴孩子一路從幼兒園到小學都實用！ 超萌點心夥伴＋親子快樂共讀＝打造自主學習力！ ★★博客來限定！★★可愛點心角色一次收藏！ 【獨家贈品紙偶】──甜甜圈校長、瑪德蓮老師、牛奶糖小妹、棒棒糖小弟 1~3冊隨書附贈紙偶：冰淇淋小妹、口香糖小弟、仙貝小弟、泡芙小妹、布丁小妹、鬆餅小弟 進入點心小學就讀的14位小朋友，每個角色分別是不同的點心， 擁有各異其趣的外表與個性，在故事中可以看
出彼此的成長。 正因為學校聚集了各種不一樣的人，才讓這裡成為了充滿樂趣的地方。 希望閱讀完的孩子們，從此能夠更喜歡上學，引頸期盼每一天的到來。 ★同理思考 ★團體互動 ★互助互愛 ★清晰大字 ★自主閱讀 《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 冰淇淋小妹第一次參加點心小學的開學典禮，好興奮又好緊張！ 點心小學裡的每位小朋友都很不一樣！ 她好想跟大家做好朋友，興致高昂的跟大家說「一起玩吧！」 但是泡芙小妹卻冷淡不理人、大福妹妹只是靜靜的看著、口香糖同學還到處亂打人……， 這時候，口香糖同學卻說他不需要朋友，擺出了可怕的表情。 於是，好奇的冰淇淋小妹主動
找他說話了…… 好想交朋友的冰淇淋小妹與粗魯的口香糖小弟， 兩人在開學典禮引發了大騷動……他們會不會成為好朋友呢？ 學校是最適合交朋友的地方，每位孩子都能找到志趣相投的夥伴， 引導孩子找出最適合自己的交友方法，把上學變得好玩，把生活變得豐富有趣吧！ 跟著書中主角學習，一起想想看，還有哪些正確的交朋友方法吧！ ●主動向別人說出「一起玩吧！」 ●不隨便亂發脾氣，也不做出暴力的舉動！ ●經常對別人微笑吧！ 《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 仙貝小弟的願望就是忍者一樣默默幫助他人，因為實在太帥氣了！ 所以當瑪德蓮老師徵求班上的值日生時， 仙
貝小弟馬上就舉手，他想成為第一個為大家服務的人！ 但是，仙貝小弟的值日生任務卻失誤連連， 不但粉筆灰噴得到處都是，甚至把大家惹怒。 這時，總是一副事不關己模樣的泡芙小妹站了出來…… 值日生出任務，一起想想看，要怎麼做才能正確幫助大家呢？ ●努力幫助他人，會讓我們更加勇敢 ●不要害怕犯錯，只要勇於道歉並改正就好 ●用正確的方式處理班級事務！ ●如果不確定是否能這樣做，可以先詢問老師喔！ ●先了解他人真正的需求，才不會幫倒忙喔！ ●擁有一顆熱忱的心，不要求回報的幫助，能讓校園生活更開心！ 《點心小學之新生報到3：遵守規則我最棒》 點心小學的新生們
開開心心到水上樂園玩， 鬆餅小弟完全不記得老師之前的叮嚀，東奔西跑又胡鬧， 讓布丁小妹好緊張，看起來非常有趣的水上樂園， 為什麼會變得危機四伏呢？ 布丁妹妹雖然害怕得發抖，但是拒絕的話語卻不敢說出口， 委屈自己百般忍耐到最後，忍不住嚎啕大哭起來…… 學會表達自己內心真正的感受是非常重要的， 一味的隱忍並不能帶來更好的結果，人與人之間唯有達到雙向溝通， 才能建立穩固而健康的人際關係。 跟著書中角色學習，一起想想看，要遵守哪些規則才能玩得安全呢？ ●水上樂園好玩又刺激，切記不要奔跑、不要跳水，才不會發生危險喔！ ●牢記不同場所該遵守的規定，才能無憂無慮
放心玩！ ●適時發揮正義感，勇敢阻擋不對的事，說出內心真正的想法。 ●忍耐並不完全是美德，必須學習勇敢表達自己真正的感受 ●看到他人錯誤行為必須及時加以阻止，才不會造成嚴重後果 系列書特色 ▲ 全彩的可愛畫風及個性鮮明的點心角色，讓小讀者能引起共鳴，提高閱讀動機。 ▲ 專為低年級學童撰寫的橋梁書，短篇且融入生活的情節，讓孩子能輕鬆讀完整本，達到閱讀的成就感。 ▲ 學習在校園與人交際相處的技巧，以期待的心情面對校園生活。 ★★博客來獨家贈品版★★ 可愛點心夥伴紙偶尺寸： 1.甜甜圈校長：尺寸約長7.5x寬6cm 2.瑪德蓮老師：尺寸約長11.5x
寬6cm 3.牛奶糖小妹：尺寸約長6.8x寬5.8cm 4.棒棒糖小弟：尺寸約長9x寬5.8cm 5.冰淇淋小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 6.口香糖小弟：尺寸約長8.7x寬4.8cm 7.仙貝小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 8.泡芙小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 9.布丁小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 10.鬆餅小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 〈玩法一〉可愛互動棒偶！親子交流最佳教具！ 將紙偶沿虛線小心剪下，將冰棒棍黏在紙偶中間下方處，再對折黏貼，可愛的點心棒偶就完成啦！ 〈玩法二〉活力伴讀書籤，陪伴孩子快樂閱讀！
將紙偶剪下後，將漂亮緞帶用膠帶黏貼在紙偶中間處，上方露出緞帶一端，再對折黏貼，可愛的點心書籤就完成啦！ 〈玩法三〉創意療癒吊飾，為日常片刻充飽滿滿能量！ 將紙偶小心剪下，再紙偶對折黏貼，護貝後在空白處打洞，將鑰匙圈鍊穿過打洞處，就是活力滿滿的超萌吊飾囉！ 還有哪些紙偶創意玩法呢？！小朋友們快來發揮你的創意及想像力， 跟點心夥伴們一起度過愉快時光吧！ 【適讀年齡】 ▲文字附注音， 5～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 ▲適合親子共讀，也適合孩子自己練習讀！ 安心推薦 李貞慧 閱讀推廣人 林于靖 台北市石牌國小教師 林玫伶 兒童文學家、前台北市國
語實小校長 陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 黃之盈 諮商心理師 魏瑋志（澤爸） 親職教育講師 進入小學是人生的一個新的里程碑，不只面臨課業挑戰，還要學習遵守常規、融入群體，與自由玩耍的幼兒園時期完全不同。對大多數的孩子來說，要在幼小之間無縫接軌，確實有些難度。然而，透過閱讀《點心小學系列》童書，能幫助孩子預做心理準備，對小學生活產生期盼，並降低內心的焦慮與不安。──陳志恆／諮商心理師、暢銷作家 剛到新環境的孩子，內心肯定會充滿不安、緊張與擔憂的。透過書本的引導，知道該如何應對，就會越來越喜歡上學喔！──魏瑋志（澤爸）／親職教育講師 很喜歡書中點心小朋友們對於事情
勇於嘗試、不怕犯錯和嘗試各種解決辦法的熱血行動。學齡階段的孩子在人際拓展、團體生活的融入、情緒調適、內在的糾結和矛盾變多，常常會感到手足無措，但又非常勇於嘗試和修正，在書中點心小朋友遇到的挫折都非常真實且貼近孩子的生活狀態，他們提出的修復方式也讓我耳目一新！驚喜不已的是除了點出孩子的心聲，即便吵架也能找到方法修復，是一套維護孩子與他人關係，照顧彼此心境的好書！──黃之盈／諮商心理師 《點心小學之新生報到》這系列橋梁書真是太可愛了！描述初踏入小學就讀的十四位點心小朋友的故事，每個角色都由一種美味點心擔綱演出，可能會讓小讀者一邊看著故事一邊飢腸轆轆起來，想享用可口點心也說不定喔！非常推薦給
低年級小朋友閱讀，透過幽默故事的引領，不僅能愛上閱讀、享受閱讀，還能從這系列故事中學習與人互動的方法呢！──李貞慧／閱讀推廣人
保育員是什麼進入發燒排行的影片
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募集【小民心聲】
本人/親屬 ＆國內/外 皆可
1. 施打疫苗後的狀況？
2. 染疫後的情形？
3. 第三級警戒，小商家怎麼辦？
請簡述個人經歷
並將可供聯繫的方式傳送至
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今天又是疫情變化的一天，讓我們來聽聽中華民國防疫學會理事長王任賢醫師怎麼看目前的疫情呢?
根據聯合報的報導:【台北農產運銷公司從6月21日至今，已經做了4933人快篩，其中偽陽性有15人，PCR檢測後4人確診。台北市長柯文哲認為「北農沒有你們想像得那麼可怕」，指出確診率不到0.1%。副市長黃珊珊表示，目前已經打了1700多劑疫苗，預計周五前造冊的4000多人都會打完，也強調公司造冊後就要負責任。】其實北農的老闆是農委會，所以看到好久不見的陳吉仲出來害我嚇了一跳，怎麼忽然跳出來，北農的群聚開始在五月中，難道這一個月之間中央都不覺得北農有可能產生嚴重後果嗎?不過目前北農要保持運作，一邊還要進行疫情管制，真的做得到嗎?我們請王任賢醫師來分享一下他的看法，到底北農應該要怎麼處置呢?
另外，北農的人流量一天可能高達兩萬人，又有各種來自各縣市的蔬菜水果，中南部真的都沒有受到更嚴重的影響嗎?
另外，王理事長在中國時報的投書中也寫了這次廣州的篩查十分有效率，目前這次DELTA病毒在廣州的狀況，和整體封鎖篩查的狀況到底如何，台灣能夠預先抄作業做好準備嗎?但這種強勁快速封城的狀況還是造成了國際航運的嚴重問題:【全球陷入塞港夢魘，全球第四大、中國大陸第三大深圳鹽田港的港區已正式通知所有的客戶，作業量逐漸恢復當中，最快要到6月底有望全部碼頭恢復作業。貨攬業者表示，原本要進鹽回港的貨大部分都還在排隊等進場，現在手上的貨都「滿出來」，到月底才能全面恢復，急單還是要拉到別港口出貨。】難道篩查沒有甚麼更容易的替代方案嗎?
另外，根據德國之聲今年五月的報導:【德國聯邦政府和各州政府週三經過馬拉松式的磋商後，制定了德國如何逐步解封的策略。其中一項重要內容是提供民眾免費快速篩檢的機會。預計自下周開始，聯邦政府將會承擔快速篩檢的費用。每人每週可以獲得一次免費檢測的機會，地點可能位於檢測中心、診所或工作場所，由受過訓練的人員執行。其中幼兒園保育員、兒童、學生和教師都是快篩措施的重點討論對象，以確保學校及幼兒園能保持開放。
德國衛生部長施潘（Jens Spahn）週四表示，德國已訂購至少2億份自我檢測試劑以及8億份快篩試劑，供應商目前有1.5億份存貨。自我檢測試劑的使用原理與快篩試劑相同，由鼻子或咽喉取樣，使用者可自行檢測，無需專業人員協助。】另外，今年五月開始，德國也修正了相關的逐漸開放的規定，【根據最新法規，疫苗接種者和痊癒者將無需提交陰性檢測結果，就可以出門購物、理髮或參觀植物園等等。除此之外，接種者和痊癒者還可以在私人空間不受限制地訪友會客。不過，完成兩劑疫苗接種14天後，上述取消限制的措施方可生效。】
另外，根據geneonline的報導，原先大受期待一堆人投資的CureVac竟然三期臨床實驗結果令人失望，連百分之五十都沒達到:【Pfizer/BioNTech 與 Moderna 的 mRNA 新冠疫苗是各國施打的熱門疫苗，德國藥廠 CureVac 同為 mRNA 新冠疫苗的開發商，雖研發速度偏慢，但因其疫苗儲存條件較佳與量產成本較低，仍具有與 2 大 mRNA 疫苗開發商競爭的潛力。然而，CureVac 最新出爐的第 2b/3 期期中臨床數據卻讓它失去了入場競爭的門票，抗輕度至重度的 COVID-19 有效性僅 47%，未達到預期標準。
臨床試驗 HERALD 招募了來自歐洲與拉丁美洲的 4 萬位受試者，並在共 13 種以上新冠變種病毒遍及的環境中試驗。結果指出，134 位感染 COVID-19 的受試者中，有 124 個案例源自變種病毒，其中 57% 受試者是受到高關注變異株（VOC）感染，也就是那些已有文獻證實能降低新冠疫苗與療法功效的病毒株；其它變種則包含 Lambda 變種病毒（C.37，祕魯）與於哥倫比亞發現的 B.1.621。】可是我們高端的疫苗感覺信心滿滿的ㄟ，都不會覺得自己三期有可能出問題嗎?
著名的喜劇演員李秉穎還在自由時報的訪問裡面表示:【李秉穎指出，這種攻擊就是「雞蛋裏挑骨頭」，先攻擊沒有三期、再攻擊審查委員，什麼東西都可以拿出來批評，但這真的對台灣民眾是好的嗎？國產疫苗如果不能如期上市，最高興的會是誰？他認為台灣防疫受挫，最高興的絕對不是台灣人民。】那全世界到底除了台灣之外有哪一個國家已經使用免疫橋接代替第三期認證疫苗，沒有的國家是不是都不認同台灣獨創的政策，對台灣不好?
另外，根據ettoday的報導:【國內從5月11日確認社區本土病例，疫情爆發以來已經累計超過1.3萬名本土，且有超過500例死亡。中央流行疫情指揮中心今日公布最新重症統計，有2444人屬於重症，當中大部分是60歲以上有1639例。60歲以上重症率達到35.8%。】根據中央社的報導，巴黎的研究數字:【這項刊登在刺胳針呼吸道醫學（Lancet Respiratory Medicine）期刊、使用全法國數據的研究強調，感染2019冠狀病毒疾病更為嚴重。研究人員將今年3月與4月8萬9530名因感染新型冠狀病毒住院病患的資料，與2018年12月至2019年2月底間4萬5819名因季節性流感住院病患的數據作比較。】在這份法國研究中，進入加護病房的比例是16.3%，而死亡率是16.9%，如果照這個數據來看，法國的死亡率比我們高，但我國的重症比例也還是比較高，到底有甚麼原因呢?
【call out新竹Justin】分享故事：
1. 帶爺爺奶奶和外公都施打過AZ疫苗了。爺爺和奶奶是我帶他們去打疫苗的，新竹市搞了一個大型戶外疫苗接種站；當天報到量體溫消毒、查驗證件(會特別對健保卡跟身分證以上都會過卡)、醫生問診打疫苗、休息30分鐘，其實過程還算順利。
打完疫苗後長輩其實都沒什麼狀況，但打疫苗前有請他們帶平常在吃的藥給醫生看確認沒問題才打，也有現場等30分鐘才離開但其實真的很多長輩根本不想等30分鐘打完就想走。
但是當問到第二劑疫苗何時能打時，護理人員則表示要看疫苗何時會到…
2. 三級警戒下身為一個碩士應屆畢業生說實在感覺我們被政府拋棄，疫苗沒我們的份、紓困沒我們的份、因為疫情有些職缺沒有再開了，但我們又能怎樣罵了政府會聽嗎?只會找專家學者來定紓困方案，但那完全不符合真實民間狀況啊。社會上20-40歲年輕人誰關心過我們?只有選舉喊出一堆打高空政策，實際上有哪個政治人物關心過我們。
20-40是台灣勞動力生產主要一群我們可能稅繳的沒有大老闆多，但付出勞力對國家貢獻總有吧?每個行業都說要優先打疫苗官員也跟民眾搶，我真的很希望國家沒有拋棄我們。
#王任賢 #北農 #疫苗
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學前特教師資生任教意願及其影響因素之研究
為了解決保育員是什麼 的問題，作者林頤婕 這樣論述：
本研究旨在探討學前特教師資生未來從事教職的意願及其影響因素，擬彙整相關研究結果以提供師培改善之參。本研究以110學年度第一學期六所大學刻正修習學前階段特殊教育學程之師資生為研究對象，採用問卷調查法，共發出正式問卷96份，收回問卷87份，其中有效問卷71份，有效率為74%。依據調查結果，本研究獲致八項主要研究結論：一、六所設有學前教育階段特教學程的大學，規範的修讀資格與管道略有差異，其中僅有台北市立大學設有各類特教專業課程；其次，中原大學與國立台中教育大學等兩所學校規定，只有特教系學生方可加修學前教育階段特教學程。二、學前特教師資生的任教意願介於中偏高程度，其中對「任教意向」的認同度最高，對「
任教待遇」的認同度最低。三、幫助幼兒、喜歡幼兒、以及教職保障等，是學前特教師資生擁有較高任教意願的可能原因。四、學前特教師資生對於畢業後立即擔任學前特教教師、工作獲得精神回報等兩項的認同度相對較低。五、關於學前特教師資生任教意願的影響因素，以「個人特質因素」的影響程度較高，「重要他人因素」與「學習環境因素」的影響程度較低。六、個人人格特質是影響學前特教師資生任教意願的重要因素，師資生會根據個人特質進行省思與抉擇。七、家人期望、對幼兒的耐心、以及學校開設教育學程的情形等，對學前特教師資生任教意願的影響程度相對較低，可能與師資生修讀師培課程的自主性有關。八、不同背景學前特教師資生對任教意願及其影響
因素等看法，未呈現顯著差異。基於前述結論，本研究分別針對學前特教師資生、學前特教師培教師、學前特教師培大學、及後續研究等提出14項具體建議。關鍵詞：學前特教師資生、任教意願、任教意願影響因素
點心小學之新生報到(全套3冊)
為了解決保育員是什麼 的問題，作者北川千春 這樣論述：
★★點心小學開課啦！孩子成長首選正能量100%橋梁書系列★★ 今天是有史以來最緊張的一天！ ╲╲能不能交到朋友呢？╱╱ 讓可愛的點心角色陪伴孩子擺脫入學焦慮， 建立良好人際，天天都開心上學！ 陪伴孩子一路從幼兒園到小學都實用！ 超萌點心夥伴＋親子快樂共讀＝打造自主學習力！ 進入點心小學就讀的14位小朋友，每個角色分別是不同的點心， 擁有各異其趣的外表與個性，在故事中可以看出彼此的成長。 正因為學校聚集了各種不一樣的人，才讓這裡成為了充滿樂趣的地方。 希望閱讀完的孩子們，從此能夠更喜歡上學，引頸期盼每一天的到來。 ★同理思考 ★團體互動 ★互助互愛 ★清晰大字 ★自主閱
讀 《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 冰淇淋小妹第一次參加點心小學的開學典禮，好興奮又好緊張！ 點心小學裡的每位小朋友都很不一樣！ 她好想跟大家做好朋友，興致高昂的跟大家說「一起玩吧！」 但是泡芙小妹卻冷淡不理人、大福妹妹只是靜靜的看著、口香糖同學還到處亂打人……， 這時候，口香糖同學卻說他不需要朋友，擺出了可怕的表情。 於是，好奇的冰淇淋小妹主動找他說話了…… 好想交朋友的冰淇淋小妹與粗魯的口香糖小弟， 兩人在開學典禮引發了大騷動……他們會不會成為好朋友呢？ 學校是最適合交朋友的地方，每位孩子都能找到志趣相投的夥伴， 引導孩子找出最適合自
己的交友方法，把上學變得好玩，把生活變得豐富有趣吧！ 跟著書中主角學習，一起想想看，還有哪些正確的交朋友方法吧！ ●主動向別人說出「一起玩吧！」 ●不隨便亂發脾氣，也不做出暴力的舉動！ ●經常對別人微笑吧！ 《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 仙貝小弟的願望就是忍者一樣默默幫助他人，因為實在太帥氣了！ 所以當瑪德蓮老師徵求班上的值日生時， 仙貝小弟馬上就舉手，他想成為第一個為大家服務的人！ 但是，仙貝小弟的值日生任務卻失誤連連， 不但粉筆灰噴得到處都是，甚至把大家惹怒。 這時，總是一副事不關己模樣的泡芙小妹站了出來…… 值日生出任務
，一起想想看，要怎麼做才能正確幫助大家呢？ ●努力幫助他人，會讓我們更加勇敢 ●不要害怕犯錯，只要勇於道歉並改正就好 ●用正確的方式處理班級事務！ ●如果不確定是否能這樣做，可以先詢問老師喔！ ●先了解他人真正的需求，才不會幫倒忙喔！ ●擁有一顆熱忱的心，不要求回報的幫助，能讓校園生活更開心！ 《點心小學之新生報到3：遵守規則我最棒》 點心小學的新生們開開心心到水上樂園玩， 鬆餅小弟完全不記得老師之前的叮嚀，東奔西跑又胡鬧， 讓布丁小妹好緊張，看起來非常有趣的水上樂園， 為什麼會變得危機四伏呢？ 布丁妹妹雖然害怕得發抖，但是拒絕的話語卻不敢說出
口， 委屈自己百般忍耐到最後，忍不住嚎啕大哭起來…… 學會表達自己內心真正的感受是非常重要的， 一味的隱忍並不能帶來更好的結果，人與人之間唯有達到雙向溝通， 才能建立穩固而健康的人際關係。 跟著書中角色學習，一起想想看，要遵守哪些規則才能玩得安全呢？ ●水上樂園好玩又刺激，切記不要奔跑、不要跳水，才不會發生危險喔！ ●牢記不同場所該遵守的規定，才能無憂無慮放心玩！ ●適時發揮正義感，勇敢阻擋不對的事，說出內心真正的想法。 ●忍耐並不完全是美德，必須學習勇敢表達自己真正的感受 ●看到他人錯誤行為必須及時加以阻止，才不會造成嚴重後果 系列書特色 ▲
全彩的可愛畫風及個性鮮明的點心角色，讓小讀者能引起共鳴，提高閱讀動機。 ▲ 專為低年級學童撰寫的橋梁書，短篇且融入生活的情節，讓孩子能輕鬆讀完整本，達到閱讀的成就感。 ▲ 學習在校園與人交際相處的技巧，以期待的心情面對校園生活。 ★可愛點心角色一次收藏！★每冊隨書附贈紙偶尺寸： 《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 冰淇淋小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 口香糖小弟：尺寸約長8.7x寬4.8cm 《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 仙貝小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 泡芙小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 《點心小學之新
生報到3：遵守規則我最棒》 布丁小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 鬆餅小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 〈玩法一〉可愛互動棒偶！親子交流最佳教具！ 將紙偶沿虛線小心剪下，將冰棒棍黏在紙偶中間下方處，再對折黏貼，可愛的點心棒偶就完成啦！ 〈玩法二〉活力伴讀書籤，陪伴孩子快樂閱讀！ 將紙偶剪下後，將漂亮緞帶用膠帶黏貼在紙偶中間處，上方露出緞帶一端，再對折黏貼，可愛的點心書籤就完成啦！ 〈玩法三〉創意療癒吊飾，為日常片刻充飽滿滿能量！ 將紙偶小心剪下，再紙偶對折黏貼，護貝後在空白處打洞，將鑰匙圈鍊穿過打洞處，就是活力滿滿的超萌吊飾囉！ 還有哪些紙偶創意
玩法呢？！小朋友們快來發揮你的創意及想像力， 跟點心夥伴們一起度過愉快時光吧！ 【適讀年齡】 ▲文字附注音， 5～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 ▲適合親子共讀，也適合孩子自己練習讀！ 安心推薦 李貞慧 閱讀推廣人 林于靖 台北市石牌國小教師 林玫伶 兒童文學家、前台北市國語實小校長 陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 黃之盈 諮商心理師 魏瑋志（澤爸） 親職教育講師 進入小學是人生的一個新的里程碑，不只面臨課業挑戰，還要學習遵守常規、融入群體，與自由玩耍的幼兒園時期完全不同。對大多數的孩子來說，要在幼小之間無縫接軌，確實有些難度。然而，透過閱
讀《點心小學系列》童書，能幫助孩子預做心理準備，對小學生活產生期盼，並降低內心的焦慮與不安。──陳志恆／諮商心理師、暢銷作家 剛到新環境的孩子，內心肯定會充滿不安、緊張與擔憂的。透過書本的引導，知道該如何應對，就會越來越喜歡上學喔！──魏瑋志（澤爸）／親職教育講師 很喜歡書中點心小朋友們對於事情勇於嘗試、不怕犯錯和嘗試各種解決辦法的熱血行動。學齡階段的孩子在人際拓展、團體生活的融入、情緒調適、內在的糾結和矛盾變多，常常會感到手足無措，但又非常勇於嘗試和修正，在書中點心小朋友遇到的挫折都非常真實且貼近孩子的生活狀態，他們提出的修復方式也讓我耳目一新！驚喜不已的是除了點出孩子的心聲
，即便吵架也能找到方法修復，是一套維護孩子與他人關係，照顧彼此心境的好書！──黃之盈／諮商心理師 《點心小學之新生報到》這系列橋梁書真是太可愛了！描述初踏入小學就讀的十四位點心小朋友的故事，每個角色都由一種美味點心擔綱演出，可能會讓小讀者一邊看著故事一邊飢腸轆轆起來，想享用可口點心也說不定喔！非常推薦給低年級小朋友閱讀，透過幽默故事的引領，不僅能愛上閱讀、享受閱讀，還能從這系列故事中學習與人互動的方法呢！──李貞慧／閱讀推廣人
寄養家庭照顧特殊需求兒少之經驗：社會支持網絡觀點
為了解決保育員是什麼 的問題，作者葉孝緹 這樣論述：
寄養家庭是台灣家外安置體系兒少替代性照顧服務的一項重要資源，過去多以失依兒少或家庭因故無法照顧者居多，根據衛生福利部統計處（2022）資料顯示，近年來寄養兒少安置類型以保護安置為主，實務上亦發現愈來愈多寄養兒少具有多重身心議題或特殊照顧需求，大幅增加寄養家庭在照顧上的挑戰。本研究旨在探討「社會支持網絡」對於寄養家庭在照顧特殊需求兒少經驗上所帶來的影響。本研究採用質性研究方法，以半結構訪談方式，針對九位曾經照顧特殊需求兒少的寄養家庭進行深度訪談。研究發現，照顧特殊需求兒少的寄養家庭經常必須面對來自寄養兒少、個人或系統的壓力，容易使寄養家庭產生負面照顧經驗，甚至影響照顧服務成效或寄養兒少權益。雖
然寄養家庭具有相關支持資源，然而多以個別化形式獲取，倘若協助寄養家庭建構共享性的社會支持網絡，將能預防及解決照顧服務中所面臨的多元問題。參酌國外的成功經驗與國內寄養家庭的照顧經驗，透過團隊型與社區型模式，協助其建構社會支持網絡，強化其照顧量能，進而提升特殊需求兒少的照顧品質。最後，根據上述研究結果，對政策面、實務面及研究面分別提出參考與建議。