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這兩本書分別來自二魚文化 和華品文創所出版 。

中原大學 室內設計研究所 郭雅雯、張謙允所指導 高鈺淳的 從臺日住宅型式演變探討玄關空間變容之研究 (2020),提出個人化月曆關鍵因素是什麼,來自於玄關、入口空間、臺日住宅型式、居住文化、變容過程。

而第二篇論文國立臺東大學 進修部教育行政碩士班(夜間) Tung Chung Tsai所指導 張庭溱的 運用均一教育平台於國小分數補救教學 之行動研究 (2016),提出因為有 均一教育平台、補救教學、迷思概念、自主學習的重點而找出了 個人化月曆的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了個人化月曆,大家也想知道這些:

2018臺灣詩選

為了解決個人化月曆的問題,作者 這樣論述:

以詩為銘記,直面臺灣社會感觸和新生   承詩壇各方扶持相伴,《臺灣詩選》歷經三十餘年,在二魚文化迎來了二〇一八年。每一年都有自己的形貌,每一年度的詩選聲線各異。   『回顧二〇一八年,全球重大事件極其迅速地傳遞到我們眼前。中美貿易戰開打,延燒到政治、外交領域。臉書個資安全出現問題,用戶隱私面臨巨大衝擊。地震、海嘯、森林大火事件頻傳。在我們生活的這片土地上,出現衛生紙之亂、韓國瑜參選高雄市長,多明尼加、薩爾瓦多與臺灣斷交。勞基法修惡持續影響,還有普悠瑪列車翻車事故,導致重大傷亡,台鐵積弊一一浮現。年底縣市長大選綁公投,首見投票日之亂。直接民主的公投議題方面,「東京奧運正名」、「挺同」公投

皆未通過,「反核食」、「反空汙」、「以核養綠」、「反同公投」獲得多數支持。尤其讓人傷感的是,年初二月六日花蓮強震、年中八二三雨災,這些天災帶來巨大的創痛,久久無法平復。   同樣在這一年,美麗的花博開幕,許多花卉詩綻放芳香。淡海輕軌通車,我們可以隨著幾米作品流露的詩意,閉上眼睛一下下。未來的某一天,我們會記得二〇一八發生了哪些事?那些事有沒有辦法用詩的形式訴說出來、留存下來?』——主編凌性傑,2018臺灣詩選序文〈此時此刻:關於詩的種種可能〉   見證發表媒介個人化而帶來的爆炸性擴張,搜羅報刊、詩集、歌詞、各類獎項、網路上以音訊發布的作品,擁抱今日詩作面向眾人的多元面貌。   在敏銳縝密

觀察下,珍惜收錄千錘百鍊的詩人,並關注轉瞬茁壯燦然的新生創作者,今年度主編凌性傑選輯95首詩作,以時間為軸,帶領讀者一個月份接著一個月份,從二〇一八年頭走到年尾,重新翻閱這片土地以個人為集體的記憶:   臺灣原生植物系列,收藏山林吐納著馥鬱氣味,而街頭與虛擬空間響起之吶喊和嘆息,從對抗勞基法修法的勞工運動,難民沈沒的地中海,翁山蘇姬當政卻仍受壓迫的羅興亞,魔獸世界古木的倒下與現下世代瀰漫的失重漂流,或一日陽春,一季時鮮,歷歷在目的事件、場景,逐頁開展,一如翻閱一本以詩句寫滿註記的月曆。  

個人化月曆進入發燒排行的影片

有人說:年輕人是未來的希望,未來都是屬於年輕人。放眼現時的香港,究竟年輕人們是否能夠真正掌握屬於他們的年代、屬於他們自己的未來?我們就找來幾位年輕人,請他們分享一下,他們如何鋪路去實踐那一個在時代狹縫中依然拼命綻放的夢想。

20歲、正就讀大學的Hoiyi,有感要在香港生活不容易、又覺打工無出頭,年紀輕輕便一心一意向着創業之路進發。於去年底就已經開始營運一間IG網店,為客人訂製各種個人化商品,例如人像燈、月球燈、拼圖、攬枕、月曆、迷你攬枕鎖匙扣等,只她喜歡製作各種小禮物送人,希望將各種有趣的小禮物分享給別人。(更多內容:https://wealth.hket.com/article/2425451?r=mcsdyt)

從臺日住宅型式演變探討玄關空間變容之研究

為了解決個人化月曆的問題,作者高鈺淳 這樣論述:

臺灣承載外來文化的移入與殖民,於食衣住行皆表現出多樣性的發展,尤以住宅型式更為顯著。從早期傳統住宅的合院建築與街屋,並於日治時期接收日本融合西方文化的住宅思維,再到國民政府時期引進西方集合住宅的建築概念,臺灣住宅型式的脈絡交織中國、日本與西方的建築樣式與住居思維,經歷融合、分離、改變,構成現今臺灣住宅的樣貌。本論文將玄關視為一種外來形式,再進一步分析如何變容成為符合本地生活的空間樣貌,主要以中國及日本二地對臺灣玄關空間的影響為分析重點。藉由回顧1945年以前及1945年以後臺日住宅型式的特徵,從中窺探玄關的起源以及演變過程,並以臺日現代住宅共29例個案研究,比較現今玄關之使用狀況及臺日二地玄

關之異同。本研究的研究方法以田野調查、訪談及觀察法並濟,試圖解明玄關空間的變化脈絡。研究得致的結果可以歸納以下四點:1. 玄關未正式出現前,日本的土間、式台及臺灣的影壁、凹壽、軒亭最為接近玄關的表現,本論文視為臺日玄關之前身。日本現代住宅中仍可見土間的存在,式台於案例中雖已日漸式微,但是高低差踏階的表現及隱身的送迎意義仍是日本現代住宅不可或缺的重要特徵及住居精神。而臺灣則因住宅型式大幅度改變,現代住宅中已不復見凹壽與軒亭,而影壁在現代住宅則轉化為隔屏及端景牆面的設計。2. 玄關空間的存在是領域性的呈現,傳統住宅的合院及街屋時期,領域性意識不深,直至日治時期日式住宅玄關現形,才為國人帶來入口

空間的公私領域分界之概念以及穿脫鞋文化。爾後國民住宅,空間配置發展前後幾經演變,直至1984年才確定玄關之必要性,並於1993年訂立玄關空間標準尺寸為1.5~2.25平方公尺。3. 臺日二地玄關空間的最大差異為高低差的有無,雖然日治時期日式住宅現形於臺灣,亦帶入日本居住樣式,臺人接受了在玄關穿脫換鞋的思維與行為,但入口高低差的住宅特徵在臺灣現代住宅中並未深植。4. 玄關正式出現於臺灣現代住宅以來,早期為玄關定義「出入」、「應門」與「通行」的功能,其後儲藏與緩衝機能成為玄關規劃的重點。然而透過研究調查,通行、穿脫鞋以及收納機能等已不足以滿足現代人所需,更多居住者關注於生活動線的使用需求以及透

過生活化的表現來呈現住家玄關空間的樣貌。居住文化是影響空間與習慣的一大關鍵因素,空間成就習慣,習慣進而成就空間,玄關空間的需求日新月異,伴隨著不同的居住者,即產生不同的使用者行為。本論文透過研究玄關的形成及演變脈絡,從無到有再到普遍性的存在,現今玄關已呈現一種個人化的表現,並發展出符合臺灣本地文化的空間語言。

文創地圖:指引,一條文創的經營路徑。

為了解決個人化月曆的問題,作者周鈺庭 這樣論述:

  從文創經營規劃的宏觀描述,到商品開發採購的理性與感性……   文創諮詢顧問:周鈺庭,將她二十五年的文創營運經驗,具體而有系統地落實文字,猶如一面文創營運地圖般,指引對文創產業有興趣的人,學習如何因應趨勢變化,建構屬於自己的文創商業模式。   這本書有作者自1992年進入誠品工作,二十多年工作的日常場景點滴。不論是在門市的改裝調區、產品開發的腦力激盪,或是對新品牌上市的沙盤推演,透過一場場的實作與不斷集思廣益的學習,逐步累積出作者對於文創內容經營的一些經驗。   文創產業界人才薈萃,大家輩出,讓作者在業務環節中,向先進多有學習。但也有感於對許多準備進入文創領域的新人來說,缺少一個結

合實務,可以按部就班學習的方法。這本書是作者在二十五年來的學習、轉化、教導,文創生涯的心得體會及經驗之談,希望能提供給大家做為參考。   這本書也整理了作者在文創領域中,為事業提供藍圖,把脈診斷,帶領團隊的一些心法。面對業務任務的擴大,主管必須具備有領導統率全局的能力,希望透過書中的方法,讓閱讀本書的領導者,能逐步養成具有整體系統的觀念,抓住重要環節,依據客觀情況正確決策,並組織決策執行的才能。   一開始作者會針對文創的經營,提出在規劃的時候需要具備的知識、注意的事項,以及要對哪些細節進行考慮,並從英國發展文創的歷程為例出發,學習文創經營規劃的步驟。同時分享透過分析與觀察尋找目標顧客、進

行價值傳遞的關鍵要素、建立有品牌特色的商品結構,以及建立與組織團隊的方法。   接著在文創商品的經營面向,主要介紹文創價值的傳遞。這部分,不但要瞭解商品蘊含的文化特色與故事,同時對於當下生活及消費趨勢變化也要精準掌握,所以作者們從趨勢觀察的養成、開發採購的專業訓練、呈現美感的陳列方法,以及暢談讓商品故事更立體化的行銷策展,然後細談品類經營的要點,學習預測市場以及開發產品的方法。   經營好一個品牌,就是經營好內容,包含了空間、活動與商品的內容。而其中最重要的是,要掌握經營品牌的商業模式,藉由在其中找到可以槓桿的支點,為品牌尋求轉型的路徑與方法。最後,作者將以誠品為案例,透過研究三家定位差異

的零售通路品牌,探討面對轉型的契機與未來發展機會。三家調研品牌分別為休閒娛樂定位的高雄大魯閣草衙道購物中心、全方位零售定位的新竹遠東巨城購物中心,及生活提案定位的日本蔦屋書店,每個品牌雖然都有各自不同的價值主張和策略方向,但只要懂得借鏡學習,就有機會在跨領域的商業模式中,看見創新的新思路。   文化的耕耘,本來就是歷史的長河。從一個為文創土壤增添養分的心願出發,整理作者的經驗為大家所用,願能拋磚引玉,吸引更多人為文創產業與文化發展盡一分心力。希望閱讀此書的朋友們,帶著作者這份經驗地圖,展開屬於你的文創之旅。 本書特色   對文創新人來說,這是一本文創教科書。對已跨入文創產業的經驗者來說,

這是一本可以讓你自我檢視、問答解題的文創營運參考書。

運用均一教育平台於國小分數補救教學 之行動研究

為了解決個人化月曆的問題,作者張庭溱 這樣論述:

本研究採行動研究法,研究之目的在探討運用均一教育平台於國小分數補救教學之自主學習,藉由自主學習的教學設計與實施,了解均一教育平台對學生學習情形之影響。研究者從任教班級中篩選六位對分數有迷思概念的學生為研究參與對象,運用均一教育平台進行數學自主學習補救教學活動。本行動研究歷經計畫、行動、省思、修正、再行動之歷程,共計四週的教學時間,即在教學過程中,希望藉由觀察、記錄與省思,調整教學內容與課程進度,以解決所遭遇的困難及發展因應策略與教學行動。本研究結果發現:一、運用均一教育平台學習數學能減輕學生學習數學的負擔。二、運用均一教育平台學習數學可以增進師生、生生互動。三、運用均一教育平台學習數學可以建

構學生數學解題表現。四、運用均一教育平台學習數學能改變學生的學習態度。以上研究結果顯示,運用均一教育平台實施分數補救教學之自主學習教學活動,能有效增進學生學習數學的自信心及有助於學生在學習成效上的提升。