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JLPT新日檢 N4一本合格（附單字句型記憶小冊音檔MP3＋模擬試題暨詳解4回）

為了解決僑光信箱的問題，作者HackersAcademia 這樣論述：

最強外語檢定攻略品牌Hackers日語研究團隊 每場日檢親臨考場，提供最逼真最符合趨勢的模擬試題 單字文法教學 + 單元習題 + 4回模擬試題 + 所有選項詳解 搭配單字文法例句MP3強化學習效益 一本解決基本觀念到實戰演練，三個月通過N4！   *** 內含「線上互動式模擬試題」1回 *** 每題作答後隨即提供詳解，觀念檢視更即時，吸收更有效率！   本書特色   　　特色一、日檢全科目集大成，基礎教學與應試戰略兼具 　　內容包括日文教學、各題型解析、解題策略提示，針對實際出現於日檢中之必考單字與文法，搭配例句作教學，並透過單元習題確認觀念。之後進入各項目題型分析、答題策略，讓讀者熟悉實

際解題方法強化應試技巧。並附贈單字句型記憶小冊，集結書中所有N4單字句型，適合隨身攜帶，不需帶著厚重的教學書，便於平日外出、通勤、或考試當日於考場複習。   　　特色二、最新趨勢模考題與最完善詳解 　　收錄最新趨勢 (包括2021年日檢！) 日檢模擬試題，包含書中3回與線上檔案1回，共4回的最新趨勢擬真題，採用與日檢題本完全相同格式，並附有與實際考試相同之答案卡，充分習慣答題手感。詳解中，不僅對題目與正確答案、錯誤選項皆有翻譯與解說，更補充題目與選項內所使用之所有單字的解說與使用方法，將學習效益最佳化！   　　特色三、EZ Course線上互動式模擬試題 　　附贈的一回線上模擬試題與答案詳解

，除了提供PDF檔案下載，EZ Course網站也提供線上互動式學習，每答一題，系統會提供答案與解析回饋，更利於即時檢視觀念，網頁也會紀錄使用者每次作答成果。可自由選擇適合自己的作答方式，提高讀書效率。只要購買此書掃QRCode通過讀者認證，即可享有免費互動式學習！   　　特色四、豐富的聽力學習資源 　　所附MP3內容包括「日檢模擬試題篇」音檔、「教學篇」單字文法例句音檔、「必考單字句型記憶小冊」音檔，不僅練習日檢聽力項目，更能於平日複習當中不斷加強聽力、提升單字文法之吸收效率。   　　特色五、提供短期與中長期讀書計畫 　　準備日檢需要傾注時間心力，容易在過程中產生疲憊感，為減倦怠感與心理

壓力，本書為讀者量身訂做，規劃了12週與4週，兩種不同期程之讀書計劃，可同時滿足短期衝刺型與中長期準備型讀者。只要按照日程表完成當日作業，三個月內必能通過N4！   日檢名師力薦   　　今泉江利子｜政大/淡大/文大兼任日語教師 　　虞安壽美　｜銘傳大學應用日語學系兼任講師・中國文化大學推廣教育部兼任講師 　　藤本紀子　｜中國文化大學推廣教育部日語講師 　　王世和　　｜東吳大學日本語文學系教授 　　阿陞　　　｜IG「阿陞日語工作室」講師  　　你轟狗　　｜日檢線上課程名師　  　　羊（ヨウ）｜人氣日文學習IG「羊の日文筆記」  

僑光信箱進入發燒排行的影片

教育部百本好書幼兒繪本中父親與母親之親子互動內容分析研究

為了解決僑光信箱的問題，作者李宥萱 這樣論述：

本研究旨在分析教育部百本繪本中父親與母親之親子互動的差異。分析繪本中的文字與圖畫中,父親與母親出現的次數與所扮演的親職角色類型的差異,期望找出在教育部所選出的百本繪本中,是否親職角色的展現有所不同。本研究採內容分析,將教育部之百本好書篩選出內容有關父親與母親之親子互動之繪本,篩選後有 27 本,以「繪本文字分析表」與「繪本圖畫分析表」結合「親職角色類目表」進行分析,將 27 本繪本之親子互動資料進行分析。本研究發現如下:一、僅單一親職出現親子互動之繪本母親數量是父親的兩倍;二、親子互動出現率父親高於母親;三、父親與母親親子互動功能類別情感性最高;四、父親與母親親子互動行為符應家庭角色分化論;

五、父親與母親參與互動行為陪伴子女出現最高;六、繪本中親職角色出現負面形象貼近現實親職形象。本研究最後依研究結果,提供教保人員、教育局書單篩選人員,以及研究者未來之研究提出相關建議。

漢字詞文化研究

為了解決僑光信箱的問題，作者藍世光 這樣論述：

　　為挑戰跨兩世紀以來漢文字、英語詞概念不一致的現象，重新審視漢文字與英語詞是必要的。本書就此探討和英語詞概念一致的漢字內緣詞性。 　　透過英語詞的原型：形、音、義的獨立性，及獨立詞素的內涵；本書所呈現的：一、漢語的詞符號是單一漢字；二、詞的漢字現象是一詞音可內含多詞素音。 　　透過驗證，漢字文化順理升級為漢字詞文化。漢語構詞學從漢字詞再出發，以及從漢字詞創作、應用漢字，都可發揚漢字詞文化。

運用正向管教策略提升國小高年級學生學校生活適應情形之行動研究

為了解決僑光信箱的問題，作者陳芝萱 這樣論述：

本研究旨在藉由教師對班級中學生生活適應困擾的實際探索，發展適用於國小高年級學生的正向管教策略，進一步探討該方案對提升學生在學校生活適應、人際關係適應、個人心理適應及行為表現是否具有成效，並希冀能促進研究者的專業成長。 本研究採行動研究法，以研究者所任教班級的五年級學生為研究對象，發展並實施正向管教策略方案。研究者將學生在《行為困擾量表》之前測與後測資料以成對樣本t考驗進行統計分析，兼採教室觀察、課堂紀錄、訪談、科任教師回饋、學生學習單等文件資料作為資料蒐集的來源，進行為期一年的行動研究。經由本研究資料分析與整理，所獲致研究結果如下：一、國小高年級學生的學校生活適應現況大致良好二

、國小高年級學生最具生活困擾為「學校生活」層面三、適用於國小高年級學生之正向管教策略為「建立班級行政管理」、「規劃內化涵養課程」、「構築融洽的師生關係」、「打造正向的學習環境」、「使用正向語言與支持」，依據這五個策略發展出十一個具體方案：1.集點競標制度、2.班級幹部自我推薦、3.實施正向情緒與溝通課程、4.閱讀省思課程、5.理性處理反省單、6.建置悄悄話信箱、7.小組學伴制度、8.每月主題活動、9.規劃榮譽表揚區、10.增設班級感謝信箱、11親師園地—每週好表現。四、實施正向管教策略顯著提升學生學校生活適應情形五、實施正向管教策略後學生行為問題明顯減少六、行動研究能精進教師正向管教態度與知能

，提升教師內省能力及情緒智慧，解決實務工作中面臨的困擾，有助於教師專業成長。