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人類命運共同體：新型全球化的價值觀（英文版）

為了解決價值觀英文的問題，作者王義桅 這樣論述：

習近平外交思想最具代表性和影響力是一帶一路、人類命運共同體，多次被寫進聯合國有關決議。一帶一路通過新型國際關係來構建人類命運共同體，通過命運自主、命運與共，最終實現命運共同體。一帶一路重在解決和平赤字、發展赤字和治理赤字，人類命運共同體則重在克服信任赤字，最終促進了文明對話。本書從時間、空間、自身維度系統梳理了人類命運共同體的邏輯，分析了人類命運共同體的挑戰，展望了人類命運共同體的前景。

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跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究

為了解決價值觀英文的問題，作者呂孟怡 這樣論述：

　　本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組

與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的

運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。

東方智慧與信仰：如何看中國人的價值觀（英文版）

為了解決價值觀英文的問題，作者韓震 這樣論述：

中國人的價值觀是基於中華民族幾千年歷史演化鑄就而成，反映了中華民族在中國大地上的生命體驗、觀念思考和精神追求，因此必然帶有中華民族特有的東方智慧和內涵。本書通過歷史與現實的雙重闡釋，為中國人的價值觀找到具有時代氣息的生活接觸，也梳理出中國人價值觀演化的歷史譜系。要理解中國人的價值觀，不僅要了解中華民族和中國人民最大的追求和期盼，也需要到當代中國人的社會實踐和社會生活中找根源。本書向國際社會闡釋中國獨特的文化氣質，中華文化的繁榮發展，以生動的案例闡釋中國正在堅持的社會主義核心價值體系，向世界展示獨特的中國精神、中國價值、中國力量。

高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決價值觀英文的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。