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英檢初級閱讀 滿分速成攻略：合格必勝，考遍天下無敵手 (附MP3)

為了解決分割英語的問題，作者拉斯曼菲,張清芳 這樣論述：

地表最強英文閱讀測驗 合格必勝 1天30分鐘，考遍天下無敵手 GEPT無敵速成 開創高分上榜奇蹟！ 　　◆快速突破100分 　　本書與眾不同之處，在於教讀者「找關鍵字」 　　想在英檢閱讀戰場上快、狠、準勝出 　　學會「找關鍵字」，絕對是必要條件 　　讀者只要按照本書提倡的方法練習，熟能生巧 　　在閱讀測驗時，找到答案的速度，簡直快得驚人。 　　◆絕對合格 　　收集常考必考題型&題庫 　　獨家傳授解題技巧 　　臨場應試，快筆如飛 　　大膽猜題答題，快又準 　　平常厚植實力，考前衝刺最好用 　　◆一定高分 　　最新應考教戰策略 　　迅速掌握主考官出題方向 　　花最少時間，得最高分

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真正盲點， 　　完全掌握閱讀必備功力， 　　迅速建立正確的閱讀與答題方法， 　　讓你面對英語閱讀能力測驗， 　　超自信，大膽猜題，大膽答題！ 　　【一箭多雕--Very Good】 　　GEPT是一個公平、可靠且具公信力的英語能力評量系統， 　　通過英檢已是學校招生、大學畢業、公司行號徵才的必備條件， 　　因此，若想申請進入名校、找個好工作、或是在社會上有更大的競爭力， 　　學好英語，通過英檢自是當務之急。 　　除此之外，還有更好的消息， 　　對想要到國外留學的人士來說，絕對是利多， 　　那就是GEPT的成績， 　　目前，亦獲歐、美、澳洲、紐西蘭、越南、日、韓、香港、澳門等地區， 　　頂尖

國外大學之學位、遊學、交換生或短期學程所採認。 　　臺灣學生有意出國進修，或申請海外留學， 　　可直接以GEPT成績，作為英語能力證明， 　　這給台灣學生很大的方便，留學不再侷限於托福考試了。 　　有據於此，為服務廣大讀者群，強化讀者的英語能力， 　　本公司特聘專業外籍老師，傳授英語閱讀能力搶分秘笈， 　　讀者還可以用書搭配MP3，多練聽力， 　　本書絕對是您最佳閱讀、寫作精典。 　　好英語＝好學校＝好工作＝好薪水=好競爭力=高人一等。 　　【適用對象】 　　․想要提升英語閱讀、聽力、寫作能力者 　　․英檢、NEW TOEIC、iBT托福、IELTS、學測、統測、國考等各種考試

分割英語進入發燒排行的影片

國小中年級閩南語聽力互動式數位教材之研究

為了解決分割英語的問題，作者廖翊伶 這樣論述：

語言是人與人溝通的橋樑，更是一項重要的資源，閩南語亦是如此，而所有的語言皆是從「聽」開始，學習的媒介也從書本進化到各種多媒體形式，因此本研究建置《臺灣好????迌》閩南語聽力互動式數位教材，探討國小中年級學童對於閩南語聽力的學習成效以及對此教材的使用者滿意度。本研究為一設計本位研究，透過分析、設計、實施、評量四個階段，進行閩南語聽力互動式數位教材的建置與實施評鑑，分析階段以教材主題與內容之適用性，以及互動式數位教材結合閩南語之適用性兩個部分進行探討；設計階段開發建置《臺灣好????迌》閩南語聽力互動式數位教材；實施階段邀請三位閩南語內容專家與三位人機介面專家，透過訪談以及填寫五點量表問卷所整

理的回饋，進行教材的反覆修正，完成最終版。最後的評量階段以單組前、後測實驗研究進行學習成效的探討，研究對象為臺北市某國小二十八位中年級學童，於使用閩南語聽力互動式數位教材的前後實施「閩南語聽力學習成就測驗」，並於後測結束後實施「使用者滿意度問卷」及「使用者測試回饋單」，瞭解國小中年級學童對於此教材之滿意度，研究結果顯示如下：一、本研究以設計本位研究之分析、設計、實施、評量四個階段來設計與開發國小中年級《臺灣好????迌》閩南語聽力互動式數位教材，透過分析教材之閩南語內容與結合科技之閩南語教學，到使用Articulate Storyline 3建置此教材，經過閩南語內容專家與人機介面專家的反覆測

試修改，最後進行閩南語聽力學習成效與滿意度的評鑑，讓此教材符合目標使用者所需。二、透過「閩南語聽力學習成就測驗」單組前、後測分析結果顯示: 《臺灣好????迌》閩南語聽力互動式數位教材能有效的提升國小中年級學生閩南語聽力，在國小中年級學生使用完此教材進行閩南語學習後，其學習成就測驗的後測成績達顯著差異。三、根據「使用者滿意度問卷」以及「使用者測試回饋單」，國小中年級學童對於《臺灣好????迌》閩南語聽力互動式數位教材持正向態度，五點量表統計出來的總滿意度為4.22分，回饋問答亦表達出學生們對於此教材的喜愛，普遍認為此教材操作方便、易學。關鍵字：國小中年級、閩南語、互動式數位教材、設計本位研究

玩轉字首字根：理科英文單字這樣記好簡單!

為了解決分割英語的問題，作者清水建二,すずきひろし 這樣論述：

用傳統方法記單字，沒效率且老是背了就忘？ 碰到艱澀的理工醫、留考等專業領域單字直接想放棄？ 字源學習法權威「清水建二」指引最強字彙解方！ 以「理科重要字根 ╳ 通用字首」為基礎展開全腦鍛鍊 （左腦）單字拆解聯想字義 + （右腦）圖像輔助強化記憶 跨領域整合學單字，一般字、專業字全搞定！      　　將英文單字拆解成「字首、字根、字尾」來學習和記憶， 　　是非常科學、快速，且獲得英文教學及語言學專業人士認同的有效方法！ 　　關於此單字學習法的原理及創造的驚人效果無須贅述，坊間相關書籍亦多如牛毛， 　　如何從中挑選出最符合個人學習需求、且能發揮最高學習成效的一本才是最重要的！   　　日本字

源學習法權威大師、語言類百萬暢銷作者清水建二全新力作， 　　專為破解平時生活不常用到，卻在專業領域不可或缺的艱澀字彙而設計！ 　　無論是為了「升學、證照考」而不得不學這些不好記又不好發音之單字的「理科人」， 　　或是短期內需大量記憶學術領域字以通過 TOEFL, IELTS, GRE, GMAT 等留學考試的「準留學生」， 　　本書不只蒐羅應試必通重要單字，更傳授提高背單字效率及測驗時識字命中率的「方法」， 　　因為「理科特有英文單字」幾乎 100% 來自古希臘文或拉丁文， 　　所以用字源拆解的方法來記憶理科英文單字可發揮最大的效益！   　　★ 活用 175 組理科專業核心字根 ╳ 50 個

全領域通用字首， 　　再長再難的字也能經由拆解而推知字義！ 　　理科專業字彙在日常會話中較少使用，而且通常不好記又不好發音， 　　若用傳統方法死記硬背，大概也是反覆背了又忘，事倍功半！ 　　最好的方式是善用「字首、字根、字尾」進行單字拆解，有系統地聯想並推理出字義。 　　而依本書規劃，只要理解記憶一組字根，不但能同時學會5個以上相同字根的其他單字， 　　再藉由與字首、字尾的搭配組合，還能輕鬆推理出更多未知單字的意義！ 　　例如：adrenoleukodystrophy 這個非常艱澀的單字可拆解如下： 　　ad〔往∼的方向〕＋ reno〔腎臟〕＋ leuko〔白色的〕＋ dys〔不良〕 ＋ tr

ophy〔營養狀況〕   　　首先，由〔發生在接近腎臟處（＝腎上腺）的白色的營養狀態不良現象〕， 　　便可推得「腎上腺腦白質失養症」這一病名。 　　接著再針對 reno, leuko, dys, trophy 這些字根與其他字首字尾構成的相關單字群進行集中式學習， 　　更能反覆熟悉、輕鬆推理，無形中讓自己的詞彙量獲得爆炸性增長！    　　★ 結合「插圖」與「字源」的「全腦學習」， 　　將抽象單字具象化更容易理解，記憶更深刻！ 　　即便以字源拆解單字是最有效率的單字記憶方式， 　　然而記憶單純的單字列表不但容易忘記，且很難持續學習。 　　作者提倡「結合插圖與字源的學習法」，根據字源，將單字的抽

象意涵以圖像化表現， 　　亦即一邊以左腦理解單字根源，一邊用插圖將之深刻烙印於右腦的全腦式學習！ 　　例如「蒲公英」的英文是 dandelion， 　　如果利用這個外來語的音標硬背下來，恐怕時間一久就會忘得一乾二淨， 　　但若是將 dandelion 進行字源拆解為：dan(t) / den(t)〔齒〕＋ de〔～的〕＋ lion〔獅子〕， 　　讓左腦理解「蒲公英的葉子」很像「獅子的牙齒」，並進一步將之圖像化， 　　以視覺訴諸右腦，便可以記憶得更深、更牢、更長久。  　　 　　★ 文科人也需要的理科英文單字！ 　　舉例來說，你或許不認識也覺得沒有必要認識 nostalgia（思鄉病）這個字，

　　因為一般人在日常生活中只需要會 homesickness 即可溝通， 　　但是對於想進入如文學、社會學、心理學、人類學等專業領域的人來說， 　　nostalgia 是 TOEFL、GRE 等留學考試中必學的重要單字， 　　在文學、心理學中又被理解為「懷舊」，甚至發展出「懷舊理論」。 　　而此字的字根 algia 在希臘文中是「疼痛」的意思， 　　於是在醫學專業中，它又衍生出許多疾病名稱， 　　如 cardialgia（心臟痛、胃痛）、dentalgia（牙痛）、arthralgia（關節痛）⋯⋯ 　　由上例即可說明，許多理科單字其實也是幫助文科人跨過專業門檻的重要單字。 　　 　　此外，本

書雖然主要以理科背景人士之需求篩選核心字根及重要單字， 　　但藉由「字源筆記」中對於字源背景知識的說明及提點， 　　即使是一般文科人也能透過本書廣泛汲取許多有趣又有用的知識。 　　若再加上活用「圖像 + 字源拆解」的學習法來聯想和記憶單字， 　　漸漸地，你將發現自己竟然能夠推理字義，看懂生活中常見的科普、醫學用語。 　　

2000年後台灣小說的語言政治： 以《文藝春秋》、《哀豔是童年》、《太陽的血是黑的》、《等路》為例

為了解決分割英語的問題，作者朱喆晨 這樣論述：

本研究關注2000年後出版之四部台灣當代小說《文藝春秋》（2017）、《哀豔是童年》（2006）、《太陽的血是黑的》（2011）、《等路》（2018）中的語言政治，探問蘊含在文學、語言之中的「國族」、「性別」、「階級」面向，檢視語言何以被塑造為控制、支配社會與文化階序的工具。第一章「導論」討論台灣現代化後的語言變化。曾經是日本殖民地、中華民國政府主要反共基地的台灣，在兩次國語政策下，國民接收了政府建構的國族想像，也是台灣初次接觸具有強烈政治意識的語言。本研究則觀察到後代文學作者再藉著各種身分、階級、成長環境與性別的角色，重現台灣語言的歷史與內裡的政治性，開展屬於自己的語言史觀。第二章聚焦分析

《文藝春秋》中呈現的「歷史／語言史重構」。透過文學重構的語言史，讓讀者也能假託角色與文字，再思語言為何得以左右人與社會的意識形態養成，以此探究國族意識和語言是否必然不可分割。第三章則以《哀豔是童年》、《太陽的血是黑的》兩部小說中的女性角色為分析主軸，討論性別化的語言政治。本章凸顯的命題是社會既定的性別框架與威權力量的箝制如何滲透到語言內，而女性的語言經驗如何揭露日常語言中的歧視與不公。第四章以《等路》的口音和國語正音議題切入，深究口音歧視何以形成。國語「正音」的迷思如何體現語言資源分配不均，「口音」如何展現隱匿在語言背後的權力結構，同時隱含了人對於社經地位的期待與偏見，更彰顯城市和鄉間的資源差

異，是本章分析重點。本研究認為，語言政策與主流歷史只反映了語言政治的部分面向，而經由文學作品的重構，我們得以看見中、台、日、英四種語言的權力結構與形象流變，讀者亦能借助不同作品的參照，看見屬於新一代作家的文學史觀，以及從當代視角回望並歷史化語言政治。