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早田文藏：臺灣植物大命名時代

為了解決分類學原理的問題，作者吳永華 這樣論述：

　　早田文藏， 　　他是享譽國際的「臺灣杉」的命名者， 　　也為臺灣建立8個新屬、1,636筆新學名， 　　他的一生，成就出近代臺灣植物學的輝煌年代。 　　早田文藏（1874～1934），日本新潟縣加茂町人，16歲矢志於植物學，1892年19歲加入東京植物學會。1903年師從東京帝國大学理学部松村任三教授後，接手臺灣植物研究。1905年受聘為臺灣總督府植物調查囑託，直到1924年為止，十九年間致力於臺灣植物的研究與分類，完成《臺灣植物圖譜》十卷。由早田文藏命名發表的臺灣植物多達1,636筆，被譽為「臺灣植物界的奠基之父」。 　　本書透過早田文藏的生平歷程，闡述他身處的大時代環境，是如何

引發他對植物學的喜好，並在因緣際會下進入臺灣植物研究的領域，成為建構臺灣植物誌的重大功臣。他一生關注分類學、形態學、解剖學、細胞學等植物學議題；晚年更涉獵宗教、哲學等層次，進而提出新的「動態分類系統」，影響無數後世學者。一部早田文藏的傳記，講的不只是一位先驅者的生命歷程，更是臺灣自然史中不可或缺的一頁。 本書特點 　　●補足日治時代臺灣自然史的一塊重要拼圖。 　　●臺灣第一本早田文藏詳實傳記，呈現早田文藏一生的成就事蹟。 　　●整理早田文藏一生著作目錄及命名一覽表，是研究臺灣植物史不可或缺的參考資料。 聯合推薦 　　許再文（農委會特有生物研究保育中心植物組組長） 　　郭城孟（臺灣生態旅

遊協會理事長） 　　黃裕星（農委會林業試驗所所長） 　　楊宗愈（國立自然科學博物館生物學組研究員） 　　劉克襄（詩人、自然生態保育工作者） 　　鍾國芳（中研院生物多樣性研究中心副研究員） 名家推薦 　　早田文藏在1911年出版的〈臺灣植物資料〉中發表了新種山薰香，並註記道：「……在福爾摩沙所有的植物中，或許最令人震驚的發現就是山薰香屬了，此繖形科的植物除了臺灣之外只分布在澳洲，本屬不僅是臺灣島的新物種，也是北半球的新紀錄。」在二十世紀初臺灣植物大命名的時代，要在高山聳立的福爾摩沙發現新種植物並非難事，但能發表北半球新紀錄屬，並評論其世界地理分布，這讓我在博士班研究山薰香屬生物地理時，對早田

氏這位將臺灣植物學推上世界舞臺的日本植物分類學者更多了幾分敬意。吳永華先生所著《早田文藏：臺灣植物大命名時代》鉅細靡遺的考據了早田氏的生平與他在臺灣植物分類學的卓越貢獻，深入剖析了其著作中極具爭議的蕨類中心柱構造、動態分類系統理論，與森丑之助對其嚴厲的批判，讀此書我彷若被帶回到上世紀初臺灣植物分類研究最精彩的時空，多年的疑惑也在此書中一一開釋，欲罷不能。   ──中研院生物多樣性研究中心副研究員 鍾國芳 　　自然誌研究是條孤獨的長路。多數人可興發一時之趣，或以本身學術範疇之必要做階段性的爬梳。作者非科班專業，卻堅持一已之信念，沿此路徑壯遊，愈往偏僻之區披荊斬棘。長期的基礎調查，反而超越現有研

究者的成績，更成為我們回顧過往的重要指引。 　　透過早田文藏生平的認識，無疑是了解日治時期臺灣植物調查和研究的重要脈絡。百年前這位植物學者在臺灣的種種調查和經歷，如今重新建構，勢必得需要花費更多苦功，逐一拚圖補文，才可能在生硬粗疏的史料裡，給予豐厚的表述。 　　若沒作者的執著傻勁，日治時期的自然人文勢必少了一大塊。回顧這條臺灣自然誌的小徑，瘦長而彎曲，草木蔚然茂密，幾無後繼者。走進去，或走過都是沒有掌聲的，縱使到了盡頭，仍只有孤獨的巨大寧靜。但作者繼續向前。   ──詩人、自然生態保育工作者 劉克襄

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Quizlet融入技術型高中植物識別實習之成效研究

為了解決分類學原理的問題，作者劉育勳 這樣論述：

無線網路和智慧型手機的普及，使行動學習有進一步的發展；遊戲化學習能提供學習的鷹架，讓學習者在愉悅的氣氛下逐步達成目標。設計良好的APP能同時擁有行動學習和遊戲化學習的優點，本研究將Quizlet融入植物識別實習，並探究其成效。本研究採不等組前後測的準實驗研究法，研究對象為屏東縣某偏鄉技術型農業高中三年級的43名學生，分成實驗組和對照組，每週施行實驗80分鐘。實驗組、對照組同樣進行傳統教學3週後，再分別進行Quizlet融入教學、傳統教學的實驗處理，為時4週。本研究以植物識別學習成效測驗、延遲測驗、擴充測驗、課程知覺問卷調查、Quizlet之感想報告、軼事記錄表為研究工具。經統計分析，本研究之

主要發現如下：壹、 Quizlet融入植物識別實習，能提升學習者的學習成效。貳、 Quizlet融入植物識別實習，能增加學習者的學習保留。參、 Quizlet融入植物識別實習，能讓學習者的近遷移有較好的表現，但情境差異較大的遠遷移，則無顯著差異。肆、 Quizlet融入植物識別實習，能增加學習者的學習動機。伍、 Quizlet融入植物識別實習，能提升學習者的後設認知能力。陸、 Quizlet被學習者認為是有用、易用且有趣的。柒、 Quizlet融入植物識別實習，被學習者認為是適合且受到喜愛的。捌、 Quizlet是優良的差異化教學的工具，並能為課堂氣氛、師生關係帶來正向的變化。由以上結果可知，

Quizlet融入植物識別實習是可行且成效顯著的，建議現場老師將其融入課程，利用Quizlet多樣化的學習模式，使課程更加活潑生動且符合學生需求。關鍵字：Quizlet、植物識別實習、行動學習、遊戲式學習、差異化教學

植物學拉丁文（第3版）

為了解決分類學原理的問題，作者沈顯生等 這樣論述：

主要介紹植物學拉丁文的發展歷史、拉丁文字母的發音與拼讀、拉丁文的詞類、國際植物命名法規和植物學名，以及植物的科名、屬名、種加詞的特點與要求，通過舉例詳細解析植物特征和特征簡介的拉丁文描述；附錄中通過舉例解讀了《中國植物志》植物學名的文獻引證，並附有植物學拉丁文常用詞匯及常用詞匯縮寫。

臺灣產廣義腺肋花楸屬(薔薇科)木材解剖系統分類

為了解決分類學原理的問題，作者鄭文翔 這樣論述：

廣義腺肋花楸屬(Aronia s. l. )包含傳統的石楠屬(Photinia)、老葉兒樹屬(Pourthiaea)、紅果樹屬(Stranvaesia)及腺肋花楸屬(Aronia s. s.)，臺灣原產有傳統的石楠屬、老葉兒樹屬及紅果樹屬。廣義腺肋花楸屬因各學者的分類處理不同，經常造成此分類群物種的階級變動與爭議，此外本屬分類群臺東石楠(Photinia ardisiifolia Hayata)其形態特徵與分子親緣關係與本屬其他分類群有明顯差異，與中國大陸產的欏木石楠(Photinia davidsoniae Rehder & Wilson)在形態上較為接近。本研究為探討上述之問題，藉由木材

解剖及數量分類法進行臺灣產廣義腺肋花楸屬木材解剖系統分類之研究，採用Gower相似係數公式，以UPGMA法建立樹狀圖。數量分類結果顯示石楠屬、老葉兒樹屬及紅果樹屬各自分群，在眾多特徵中以導管(vessel)平均密度，管孔最大複合數，結晶(crystals)數量，木質線(rays)間隔之纖維細胞(fiber)，木質線密度，木質線單列(uniseriate ray)及多列(multiseriate ray)比例，多列木質線大小等為主要鑑別特徵。而臺東石楠與傳統石楠屬其他物種在歸群時雖能明顯分群，其木材特徵僅在木質線平均密度，單列及多列比例，多列木質線寬度等特徵與傳統石楠屬其他物種有所差異，其餘木材

特徵與傳統石楠屬物種差異微小，但仍可區分。依研究結果建議將臺灣產廣義腺肋花楸屬處理為3屬8種2變種，利用木材解剖特徵可將臺灣產廣義腺肋花楸屬植物進行良好分群，其中石楠與太魯閣石楠，中華石楠與臺灣老葉兒樹之木材特徵組成極為相似，顯示木材特徵應用於低階分類之差異較不顯著，而在高階分類則具有重要的分類價值。