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我不是不努力，只是做不到你滿意：讓每個孩子在「墜落」前，都能獲得該有的幫助

為了解決勤 益 期 中退 選的問題，作者宮口幸治 這樣論述：

─── ● 日本熱銷破100萬本 ● ─── 《不會切蛋糕的犯罪少年》續作， 給所有「努力了也做不來」的你！ 成績差，不是孩子不努力， 沒有人，天生就想學不會， 他們只是無力改變眼前的困境…… 　　我們的社會推崇「努力文化」，重視「結果主義」。認真努力會受到稱讚，表現優異會獲得獎勵，這些理所當然的道理，卻可能讓一群無法符合世人期待的孩子陷入困境。他們就是《不會切蛋糕的犯罪少年》的主角！ 　　兒童精神科醫師【宮口幸治】在《不會切蛋糕的犯罪少年》中，以「無法均分蛋糕」的驚人真相講述這群孩子所陷入的困境。他們若在人生各階段沒有被「救起來」，最後便可能走上歧路，墜入深淵。本書則進一步以「努力

」為關鍵字，述說這些主角的後續故事。 　　▍為什麼要求孩子努力，反而把他逼到絕境？ 　　每個孩子的出生背景、個人能力形形色色。有些人試了就會、努力就有收穫；有些人因為認知功能不足，總是往錯誤方向努力，有的則處在嚴苛的生長環境，根本無從努力。這些孩子深陷困境，但我們卻要他們「繼續努力」、「好好加油」。 　　相較於要求孩子努力，有時我們也會告訴孩子「不努力也沒關係」、「不用勉強自己」。但這樣真的好嗎？沒有人想要做不來、學不會，這種安慰會不會反而更傷孩子的心呢？我們究竟該怎麼做呢？ 　　本書透過作者的臨床經驗與實務案例，從孩童本人的心聲、周遭大人可以提供的協助，到援助者之間的互助，細膩分析如何

用對方式，幫助孩子按下「努力的開關」，做孩子永遠的後援。 　　▍「努力的開關」，要從孩子心房內側啟動 　　￭ 讚美能否發揮效果，在於是誰說和何時說。 　　￭ 有時候，默默守候才是最好的鼓勵。 　　￭ 三大條件打開「努力的開關」───❶安心的基礎、❷陪跑員、❸挑戰的環境。 　　￭ 對待孩子的正確態度，就是秉持做人的基本道理。 　　￭ 兒童能敏銳察覺，哪些是真心的關愛，哪些是惡意的斥責。 　　￭ 孩子變了，才引導大人跟著改變。 　　作者相關著作：《不會切蛋糕的犯罪少年》 本書特色 　　［1］日本2020年度暢銷新書《不會切蛋糕的犯罪少年》續作，二書累計熱銷突破一百萬本！ 　　［2］兒童精

神科醫師、前少年院法務技官【宮口幸治】，獻給所有兒青教育輔導人士。本書以「不會切蛋糕的少年」為主角，並以「努力」為書眼，提醒我們：「做錯什麼」可能把孩子推向深淵，而「做對什麼」可以及時拉他一把。 專文推薦 　　「作者提醒讀者，其實號稱協助問題少年的人們，很可能因為不經意的舉動，反倒成為將少年推到深淵的幫兇。我堅決反對將少年司法認定為『愛的司法』，而改請第一線實務家採取『贖罪的司法』（我們或許就是他們失敗的原因之一），用意即在於此。」 　　───李茂生｜國立臺灣大學法律學院教授 　　「有些孩子先天有著不利良好發展的條件，因而難以忍受挫折，容易被誘惑，逃逸面對問題。當這些表面行為被冠上『不夠

努力』、『缺乏意志力』時，所有援助者也逃開了教養和教育的挫折。如何讓這些歷程不惡性循環，就是作者的呼籲。」 　　───陳質采｜兒童青少年精神專科醫師 　　「人的行為都是由經驗反覆累積養成的，這本書的出版讓我重新審視自己：我是不是也落入那種『你願意努力，我才願意幫你』的大人？我們是不是讓孩子陷入當沒有好成績與好表現，就會被放棄的恐懼之中？」 　　───王麗芳｜作家、親子工作室負責人

勤 益 期 中退 選進入發燒排行的影片

國軍現役人員報名班隊選擇因素探討

為了解決勤 益 期 中退 選的問題，作者陳信彰 這樣論述：

國軍人才招募雖非軍人保衛國家，捍衛領土主權之本業，為維國軍人才培養及長留久用，國防部設置國軍人才招募中心，並分別於陸、空、海軍設立北、中、南部地區人才招募中心協助部隊招攬社會人才，並且加強各軍種招募作為及力度，於部隊編設基準中，編成專屬招募人員實施專業招募作為之兵力。國軍人才招募近幾年擴展及力度增加，首由國防部上將階級長官率隊進入校園，並增設軍官、士官及士兵班隊，為配合人才擴展，有效研擬並分類成就學班隊及就業班隊，擴大招攬社會及在學人才。綜合上述說明，將研究調查現形國軍人員報名時所遇到困難及想法，是否受到限制於報名時，無法達成所屬班隊，加以實施研討並有效改善現行做法；另國防部自1997年起陸

續實施編裝改革，並陸續以「精實案」、「精進案」及「精粹案」為主軸實施階段性人員調整，至今已裁減至21.5萬人，並立即轉型實施募兵制，為達募兵制有效且長期發展以問卷模式詢問國軍人員，加以分析工作滿意度、福利待遇及限制條件的影響程度。本文利用獨立樣本t檢定，來檢定性別及婚姻狀況對各研究變數之差異分析，再利用單因子變異數來檢定學歷、階級、軍種等，對於以上所述之研究構面是否有顯著性差異；另為避免部分數值無法顯示差異性大小，故本研究採用Scheffe法作為事後比較之方法。並將相關結果實施與研究目的實施驗證，並彙整結果研析並加以研討後，加以參考運用。本研究結論得知，國軍現役軍職人員對報名限制條件方面，完成

招募班隊報名影響因素較低，次為工作滿意度，展現出值得信賴且較為關切條件為福利待遇；本文案建議可提供招募廣告製作及招募宣導時，善加說明軍職人員工作型態，使得具意願報名人員更加得以解析軍中生活及後續生涯規劃，再以福利待遇吸引意願者投入軍旅服務，並有效達成國軍招募及國防目標並且完善規畫入營前、服役中、退役後之長期服務標的。

復華一街的奇蹟：閱讀的無限可能

為了解決勤 益 期 中退 選的問題，作者楊秀嬌 這樣論述：

　　「只有喜愛閱讀的老師，才有能量影響學生愛上閱讀」   　　翻開一本書，就像打開一個新世界，書籍可以帶著我們踏遍世界各地、穿梭古今，乘著文字的翅膀，盡情遨遊書海，發現世界的美和多采多姿。   　　楊秀嬌老師自2015年接任內壢國中的圖書教師以來，從最初的跌跌撞撞，改善狹小圖書館空間、營造舒適閱讀環境，逐漸倒吃甘蔗，許多發想的課程，成了一幕幕深受親師生喜愛的美好回憶……   　　「老師介紹了各式書籍，擴大我的閱讀脾胃，治療了我的閱讀偏食。」 　　「我們將作品出版成一本繪本，讓我覺得非常有成就感！」 　　「透過走讀課程，寓教於樂，讓莘莘學子們在輕鬆的氣氛中吸收知識！」   　　從讀書心得、製

作繪本與動畫，進而走出戶外——走讀課程，延伸至環境教育、多元文化、手寫春聯與陶瓷彩繪……透過一次次的實踐發現了閱讀教育的無限可能！   本書特色   　　1. 「教育部閱讀磐石獎」「教育部教學卓越金質獎」「全國學校經營與教學創新KDP標竿」，獲獎三冠王的內壢國中，校內幕後閱讀推手的楊秀嬌老師，不藏私分享如何激發學生的創作熱情！   　　2. 41篇文章，盡數內壢國中的特色課程與親師生的美好回憶！   　　3. 陳昭珍（教育部全國圖書教師輔導團召集人）、謝益修（桃園市內壢國中校長）、林祺文（桃園市東興國中校長）、郭玉梅（桃園國中退休教師）、薛慧枝（教育部閱讀磐石推手）的專序好評推薦，以及50位專

業推薦人的贊聲肯定！   好評推薦   　　陳昭珍（教育部全國圖書教師輔導團召集人） 　　謝益修（桃園市內壢國中校長） 　　林祺文（桃園市東興國中校長） 　　郭玉梅（桃園國中退休教師） 　　薛慧枝（教育部閱讀磐石推手）

中科院如何因應武器系統初次備份件等值換貨政策之研究

為了解決勤 益 期 中退 選的問題，作者黃暢明 這樣論述：

配合國防部後勤政策，中科院各個新建專案已陸續同意三軍所提出之初次備份件「等值換貨」條款，三軍依據合約規定及補給管理需求，將會陸續檢討初次備份件久儲未耗品項，向中科院提出「等值換貨」履約之要求，意即退回久儲未耗備份件，再以同等價值之費用，採購提供部隊所需料件；中科院除修頒各相關作業規定外，仍需透過專案整體後勤支援計畫對於初次備份件供補分析、生產管制、補給/庫儲管理及「等值換貨」議題更為謹慎及因應管理。因此，如何擬定「等值換貨」議題之關鍵準則及因應策略，是中科院執行計畫管理、備份件供補分析及後勤管理階層的重要課題。本研究以文獻探討為基礎建立研究之雛型架構，透過9位經驗豐富的專家以德爾菲問卷協助修

正架構，再透過必要性評分問卷達成專家對本研究議題的構面及準則之共識，篩選出本研究問題之正式研究架構。之後再擴大邀請21位專家群進行DEMATEL與IPA問卷填答，並計算出構面/準則之重要度、原因度及績效表現等。經本研究結果顯示，中科院如何因應武器系統初次備份件等值換貨政策之研究關鍵構面為「備份件生產管制」及「初次備份件估算」，而「計畫管理構面」具有高度之影響性。另經準則分析結果顯示，關鍵準則計有10項，依序為「最低額的備料策略」、「整體後勤支援計畫」、「大型專案分階段檢討產製備份件」、「妥善率目標」、「關鍵項目篩選」、「補保支援體系/維修規劃」、「保固期維修用料管理」、「單價/成本」、「C3急

缺料件供應支援機制」及「B1失效率/可靠度」。而從重要度及績效值分佈圖顯示受訪專家認為「最低額的備料策略」、「急缺料件供應支援機制」與「失效率/可靠度」3項準則為極需改善之準則；本研究亦針對研究之結果提出相對應之改善策略，期能滿足顧客對等值換貨之要求，建構中科院與顧客雙贏的管理機制。