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十二年國民基本教育實施計畫的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦程峻寫的 雙語體育教學輕鬆上路(3版) 和侯雅齡,李家兆,王秀芬,吳妮真,李芝誼,林逸儂,侯貞伊,柯宜礽,張凱茵,蔡佩蓉的 社調高手 從研究到發表 教師手冊都 可以從中找到所需的評價。
另外網站108中等教師資格考-教育原理與制度試題解答 - 志聖文教也說明：題目四 試說明我國「十二年國民基本教育實施計畫」採取的五大理念 ...
這兩本書分別來自高等教育 和教育部國民及學前教育署所出版 。
佛光大學 應用經濟學系 周國偉所指導 李幸雯的 利用特徵方程探討國小學童受教資源與學區房價之漲跌:以板橋區為例 （2021），提出十二年國民基本教育實施計畫關鍵因素是什麼，來自於自由學區、額滿學校、受教資源、房價、特徵方程式。
而第二篇論文國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 詹惠雪所指導 翁鈺婷的 桌上遊戲融入在國小二年級「加減法」學習扶助教學之行動研究 （2021），提出因為有 桌上遊戲、學習扶助、數學、國小二年級、加減法的重點而找出了 十二年國民基本教育實施計畫的解答。
最後網站優質化網站| 十二年國民基本教育則補充：十二年國民基本教育 · 一、普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。 · 二、自願非強迫入學：提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫 ...
雙語體育教學輕鬆上路(3版)
為了解決十二年國民基本教育實施計畫 的問題，作者程峻 這樣論述：
本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。 作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並提供作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科
雙語教學的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，針對可能遇到的問題給予解決辦法之建議，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育常用課室生活用語、教育專業術語和全面性的體育運動項目專用字詞無私分享，供讀者參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。 本書乃作者
基於分享雙語體育教學經驗而撰寫，其中之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。
十二年國民基本教育實施計畫進入發燒排行的影片
立法委員林佳龍在今(22日)「十二年國教專案報告」再次質詢教育部長蔣偉寧，針對上次蔣部長在會中承諾十二年國教實施後五年內，各校免試入學名額將全面達到50％，林佳龍要求蔣部長必須具體訂出期程及實施計畫，以免總統下台、部長換人後無法貫徹執行。蔣部長承諾將擬訂期程，以逐年增加5%左右，期於5年後達到目標。
針對教育部自3月23日起辦理四場全國「十二年國教政策座談會」，並邀請馬英九總統出席，林佳龍立委質疑馬總統出席的目的純粹是作秀，更會因其出席，現場必須進行管制，既要安檢，也須控制發言時間，徒增擾民效果，如果馬總統是去政令宣導也不宜，公聽會應是從下而上傾聽各界滿腹疑慮的心聲，匯集各方意見。林佳龍委員質疑行政團隊從開放瘦肉精美牛事件後，似乎已形成「突襲」人民的默契，截至昨日晚上，林佳龍立委陸續接獲校長團體、教師代表及家長代表反應未接到相關的座談會會議通知，連他個人事前也未接獲訊息及邀請。 教育部於23日召開座談會，卻於21日才發新聞稿通知傳真報名，更要求必須於辦理時間一週前完成報名，讓大家措手不及。林佳龍委員憤慨表示，四月底便要定案公告的十二年國教方案，三月底才辦理座談會，而且只有三小時分組討論時間，這種行政作業安排明顯有疏失，令關心教育的人頻頻搖頭。蔣部長在林佳龍委員的質詢下，允諾研議第二場座談會起將擴大增加場次。
林佳龍立委指出，十二年國民基本教育啟動準備階段的具體目標，即在103年7月前全國優質高中職比率須達80%以上。但在教育部的報告卻明顯灌水，100年度獲得優質高中評鑑補助的僅有186所，優質高職為98所，分別佔高中職總校數的55.35%和63.22%，而非教育部所稱的63.69%和85.16%。214所高中及132所高職根本是曾獲得補助的累計校數，曾獲得補助，並不代表持續能維持優質，對此，林佳龍委員要求教育部詳加檢視相關數據，不能魚目混珠，蔣部長則承諾將會推動高中職的優質認證作業，以達成及維持80%的目標。
林佳龍立委質詢蔣部長，十二年國教這麼重要的政策竟然缺乏法源基礎，在這過渡期間教育部是否要訂定「十二年國教推動條例」?蔣部長回答教育部不制訂「十二年國教推動條例」，這會期將送高級中等教育法至立法院審查。林佳龍立委說教育部不提，他本人來提，要用「十二年國教推動條例」來確保主責機構及預算的推動。
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利用特徵方程探討國小學童受教資源與學區房價之漲跌:以板橋區為例
為了解決十二年國民基本教育實施計畫 的問題，作者李幸雯 這樣論述：
近年來我國各地區房價持續上漲，諸如台北市區與新竹竹東之房價價位可謂高得嚇人，然而對於許多首購族群來說，如何挑選房子一直是一個熱門話題。在2020年新北市總人口數已達到403萬954人，是國內人口數最高的縣市。本研究以新北市板橋區公立國民小學區域內之房價為主要研究範圍對象。本研究採用特徵方程方法探討以教學品質為首的建物特徵對房屋價格的影響。教學品質由受教資源指標衡量，如每班平均學生人數、學校師生比例、學校獲獎次數、學生使用面積等；建物特徵包含房屋屋齡、電梯、車位、房屋型態以及樓層比，加上學區房屋附近的設施有公園、加油站、公廟和市場等。本研究實證結果顯示「教學品質」與「電梯」不論對有屋齡之房價或
無屋齡之房價皆有正向顯著性影響。此外，有屋齡在「公園、市場、加油站」與無屋齡在「總面積佔比、主建物佔比、額滿學校、車位、宮廟」等變數上分別對房價具有正向影響。而「自由學區」不論對有無屋齡之房價皆有負向顯著性影響，有屋齡在「總面積、樓層比、宮廟、額滿學校」與無屋齡在「樓層比、公園、市場、加油站」等變數上分別對房價具有負向影響。由結果可知，在板橋區不論是對現有之房產或是預售屋而言教學品質愈好其房價就會愈高。但在自由學區方面則反之。
社調高手 從研究到發表 教師手冊
為了解決十二年國民基本教育實施計畫 的問題，作者侯雅齡,李家兆,王秀芬,吳妮真,李芝誼,林逸儂,侯貞伊,柯宜礽,張凱茵,蔡佩蓉 這樣論述：
本書為《社調高手 從研究到發表》的備課用書，目的為協助新手資優教師、巡輔資優教師，甚至協助資優方案的教師進行獨立研究的教學。為了協助教師備課，為四個單元下的課程主題提供詳細的教案，以協助教師使用獨立研究教材進行教學。老師在為資優學生規劃個別輔導計畫時，也可以提供本教師手冊與資優學生的普通班老師們進行專業分工，共同來完成獨立研究教學。此外，對於經驗相對豐富的資優班教師，則可以依據學生需求與學習目標，自行濃縮、加深或選用部分教材內容來做教學，不必完全依循本教師手冊的規劃。希望教師透過此書的指引，帶領學生透過調查研究法來完成一份完整的獨立研究。
桌上遊戲融入在國小二年級「加減法」學習扶助教學之行動研究
為了解決十二年國民基本教育實施計畫 的問題，作者翁鈺婷 這樣論述：
本研究旨在探討運用桌上遊戲融入數學學習扶助「加減法」單元教學之實施歷程，以及學生的學習成效，採行動研究法，以國小二年級學生為研究對象，研究者設計三個加減法單元課程，運用三款桌上遊戲，於109年11月至109年12月進行教學，歷經兩循環的教學歷程，透過教學觀察、訪談、學習單、前後測試卷、省思札記等資料，分析學生在桌上遊戲融入教學後學習成就與學習態度之改變情形。本研究獲致之結論如下：一、桌上遊戲用於數學學習扶助透過分析學生加減法學習狀況、教師複習重要概念、再選擇符合學習目標的桌遊進行練習等歷程，協助學生提升能力。二、桌上遊戲用於數學學習扶助教學時有遊戲時間不足、遊戲規則不完全以數學能力為主、以及
小組合作競賽功能無法發揮等問題，有待更妥善設計遊戲規則來解決。三、桌上遊戲融入數學學習扶助課程有助於加減法數學概念的建立，並提升基本運算能力。四、桌上遊戲融入數學學習扶助課程有助於改變學生學習態度，學生能提升自信降低對數學的恐懼，也改變對數學的看法，認為數學變好玩。五、運用桌遊融入課程有助研究者的教學專業成長。最後，研究者依據本研究結論提出建議，對後續教學者、學校行政以及未來研究者提出建議。