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主管這樣帶人就對了：向海豹部隊學習管理之道，讓部屬願意跟著團隊方向前進

為了解決協理英文職稱的問題，作者JockoWillink 這樣論述：

再差勁的團隊也能訓練成如海豹部隊般精銳 一個好主管才能成就一個好團隊 讓部屬學會當責，讓主管學會領導 主管想帶好團隊，讀這本就夠了！   　　專文推薦 　　楊　千，國立交通大學經營管理研究所教授 　　張文隆，暢銷書《當責》作者   　　史上最多主管推薦，英文版狂銷50萬冊 　　《紐約時報》暢銷排行榜第一名 　　《華爾街日報》暢銷排行榜第一名 　　18本必讀管理好書之一 　　職場必讀的5本管理書籍之一 　　亞馬遜（Amazon）超過1700名讀者寫書評，五星高度讚揚，長期雄踞暢銷排行榜 　　 本書特色 　　這是由海豹部隊退役軍官喬可‧威林克（Jocko Willink）和萊夫‧巴賓（Lei

f Babin）撰寫的管理書籍，分享了他們在最殺戮的戰場，伊拉克已「全面失控」的城市「拉馬迪」（Ramadi），如何透過有效領導力和組織管理贏得戰事。 　　本書內容是海豹三隊的「布魯瑟任務小組」（Task Unit Bruiser）的第一手資料，他們歷經了從慘痛的作戰失利到最終克難獲勝，在過程中學到了不論成功或失敗，在團隊裡每個層級都有領導力才是最重要的因素。內容不但詳細描述海豹部隊在最艱苦的戰場上達成任務的觀念及原則，也為讀者示範如何將這些理念運用在任何團隊或組織中，最終可以打造一支攻無不克、戰無不勝的高績效團隊。 　　著名戰爭電影《美國狙擊手》（American Sniper）的男主角

克里斯‧凱爾（Chris Kyle），就是「布魯瑟任務小組」成員之一。他成為一位傑出狙擊手的原因，並非他是最特別的神射手，而是在於將本書提倡的核心觀念「絕對責任」，應用於行事當中，造就了他的傳奇。 　　藉著引人入勝的故事背景，以深具影響力的教戰守則及直截了當的運用，本書對傳統企業管理產生了革命性的影響，並從各方面挑戰領導者對其實現團隊的終極目標，也就是「領導」與「成功」的想法。 　　■主管必須具備擔當、要有肩膀，有絕對責任，並視團隊的成敗為己任。 　　■沒有糟糕的團隊，只有差勁的主管。 　　■要說服和激發部屬完成任務，主管必須發自內心相信任務。 　　■團隊成員在行動中必須相互掩護和支援，才

能取得勝利。 　　■任務計畫必須簡單、清晰，讓成員知道如何行動。 　　■規劃執行時要判斷狀況的緩急輕重，當務之急必須優先處理。 　　■主管不必什麼事都親力親為，應有效授權部屬並進行決策。 　　■引發團隊的諸多混亂，往往是主管放不下自尊。 　　■不要問上級你該做什麼，要告訴他們你想做什麼。 　　■面對混亂的場面，行動依然要果斷明確，臨危不亂。 　　■必須讓部屬明瞭，自由是建立在紀律之上。 　　企業如戰場，團隊不只要和對手競爭，更要懂得如何裝備自己準備迎敵。一個士兵，在前線作戰時必須訓練有素，懂得自行判斷狀況，把上級交派的任務使命必達；不能短兵相接之際，還樣樣請示主管。近年美國管理領域，把軍隊管

理模式引導到企業組織的風氣，方興未艾。一場戰事的成敗，關鍵在於領導力。現在透過本書的指引，可以讓部屬學會當責，讓主管學會領導，以提升團隊的效能，增強競爭力。 　　如果你是一個不懂帶領團隊的主管；如果你是一個希望團隊創造更高績效的主管；如果你的團隊散慢無章，不聽指揮；如果你的團隊推諉塞責，無法團結，本書必定能引導你重新思考，學習如何重新打造一支人人講求責任的高績效團隊。現在就立刻閱讀本書，學習書中的核心內容，做一個稱職的主管，建立一支強勁的團隊。 　　 各界好評推薦 　　 　　一個團體如果人人都講責任，這個團體是很有競爭力的；它遠比一個人人都在講權益的團體更值得令人敬佩。——楊　千，國立交通大

學經營管理研究所教授 　　 　　這本書是經驗與知識不斷積累與消化整理後的精華呈現，絕對是一本提升領導和管理能力的好書。——張文隆，暢銷書《當責》作者 　　 　　這是一本我們引頸期盼有關海豹部隊領導力的書籍，內容令人振奮、強而有力，又很實際，是每位讀者不可錯過的好書。——羅傑‧艾爾斯（Roger Ailes），福斯新聞頻道與福斯財經新聞網董事長暨執行長，福斯電視臺董事長 　　 　　作者有真材實料，我很榮幸能和他們一起服役。他倆帶領海豹部隊在拉馬迪戰役中出生入死，本書詳實描述他們是如何辦到的。——馬克斯‧拉崔爾（Marcus Luttrell），美國海軍海豹部隊隊員，全美暢銷書第一名《孤獨的倖存者

：紅翼行動》作者 　　 　　這是繼傑克‧威爾許（Jack Welch）在奇異公司推動「六標準差」之後，最高明、最具革命性的管理方法。——唐‧伊姆斯（Don Imus），廣播節目「伊姆斯晨間秀」主持人 　　 　　終於看到一本闡述何謂真正領導的領導力書籍，書中情節引人入勝，絕非老掉牙的內容，本書勢必產生很大的影響，也將會明顯地改變各類型的領導者。——艾咪‧布蘭特‧舒瑪克（Amy Brandt Schumacher），企業家、高階主管、慈善家 　　 　　本書為各種位階的領導者提供了極高的價值，是一本鼓舞人心、內容扣人心弦的讀物。裡面有關領導力的篇幅，對於讀者來說很容易消化並付諸實現，也說明了海豹部隊

在面臨極度危險的環境下，其強而有力的行動架構。本書不但使我成為更棒的領導者，也讓我的團隊在我們的領域中蒸蒸日上。——賈瑞‧漢米爾頓（Jared Hamilton），汽車零件銷售商DrivingSales創辦人暨執行長 　　

打造俄羅斯娃娃「心」團隊：一週練習一件事，一年成為超強領導者

為了解決協理英文職稱的問題，作者邢憲生 這樣論述：

★在團隊當中，你甘願隱身人後？還是要成為最大、最顯眼的英雄？ ★縮小自己、放大團隊，成功領導者的52種練習 ★企業知名培訓講師 邢憲生將其在國外多年工作經驗，融合台灣本土管理性， 中西合併後結合出最中肯的管理原則！ 　　團隊就像俄羅斯娃娃，領導者可以選擇作最小卻最核心的那一個，也可以選擇作最外面最大最醒目的那一個。你的選擇，決定了自己和團隊的前途！ 　　俄羅斯娃娃中有許多形狀相同、由小至大、相互套疊而成的娃娃， 　　若以此象徵團隊，領導者可以選擇成為其中最大的， 　　但也可以選擇成為最小的。 　　超強領導者總是選擇成為團隊中最小，但也最核心的那一個； 　　他願意縮小並淬煉自己，

放大部屬，培育組織中其他人的能力， 　　進而使整個團隊如同層層套疊的俄羅斯娃娃般往外擴展， 　　表現出超越預期的超強能量！ 　　領導者的選擇，決定了團隊的卓越或無能、組織的強大或虛空。 　　打造雙贏團隊的超強口訣 　　□    員工的言行是主管的鏡子 　　□    事必躬親是一種自我毀滅 　　□    越級領導是主管殺手 　　□    做得長不如做得好 　　□    發展員工職涯是主管的天職 　　□    領導新世代員工要先反省自己 　　標竿學院資深顧問、企業知名培訓講師邢憲生將其多年跨國管理經驗深刻應用於領導者的養成與磨練上。書中以三大單元：〈關於領導，你應該知道的事〉、〈領導自我〉、

〈領導他人〉呈現出由內而外、由小而大、由心而身的相互修煉過程與方法。 　　全書共有52篇，各篇皆以真實小故事鮮活帶出領導觀念；「領導心原則」則將觀念轉化為實際可行的做法，讓您立馬運用在工作與生活上；篇末均附「超強領導者練習題」，幫助您更深入思考，也可以是企業讀書會與企業培訓研習的最佳實用教材。 　　閱讀本書，讓您1週一腳步、7天一精進，在1年內抓住樂在領導、樂在工作、樂在人生的精髓。 名人推薦 　　超強推薦（依姓名筆劃排序） 　　丁肇玢   前摩托羅拉半導體事業部台灣區總經理 　　王建亞   諾基亞通信，大中國區總裁 　　李鴻洲   台灣電力公司副總經理 　　林建勳   緯創資通運算產

品事業群營運長 　　林達宗   台灣輝瑞大藥廠總裁   　　姚德慈   和碩聯合科技副總經理 　　陳威伸   智榮基金會標竿學院副院長 　　陳綠蔚   台灣中油公司總經理 　　張蓉崗   世平集團董事長及執行長   　　黃淑貞   啟碁科技全球資材處資材長 　　趙涵捷   國立宜蘭大學校長 　　蔣世堅   東元電機電控事業部協理 　　「作者邢憲生先生本身優異的學養，與多元的工作經驗，更是讓《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書中談及的各項議題，顯得多元與貼近工作實務。特別是他在這近十年的教學講課經驗中，得以綜觀各行各業所關切的管理議題，及各層級領導人的思維方式與期待。書中羅列的內容相互論述、互通有

無，實用且富啟發性。」──陳威伸  智榮基金會標竿學院副院長 　　「本書的見解洞若觀火，真知灼見，與儒家先賢歷久彌新的觀點相合，尤其與王陽明講的心學頗有神會。特別適合推薦給有志在工作、人生中精進領導技巧的你我閱讀。」──趙涵捷 國立宜蘭大學校長 　　「作者說故事的能力令人激賞，他用短篇小故事娓娓道出管理者天天都要面對的情境，從中演繹每一件故事背後管理的理論、實務和最重要的心理層面，笑淚夾雜，讀來時有共鳴。」──姚德慈 和碩聯合科技公司副總經理 　　「作者以多年跨國企業高階主管的經驗，從52種職場情境當中，以說故事方式描繪問題所在，提出精闢的『領導心原則』」以破除迷思，並引導讀者舉一反三，

學習『領導自我』，進而「領導他人」。本書可讀性極高，特予推薦。」──陳綠蔚 台灣中油公司總經理

臺灣與香港教師組織運作方式之比較

為了解決協理英文職稱的問題，作者黃建勳 這樣論述：

本研究係針對臺灣與香港教師組織的運作方式進行比較，其目的有五：一、瞭解臺港教師組織的創立與發展過程；二、探究臺港教師組織宗旨與自我定位的異同；三、探究臺港教師組織內部運作方式的異同；四、探究臺港教師組織對外運作方式的異同；五、根據研究結果提出建議，以供我國教師組織發展參考。本研究採用文件分析法與半結構訪談法，探究全國教師工會總聯合會（全教總）和香港教育專業人員協會（教協）發展與運作的異同，訪談對象包括3位全教總和5位教協重要幹部，並有以下發現：一、在發展史方面，兩會的成立時間和發展背景雖有不同，但分別是臺灣和香港最大的教師組織，也是完全獨立運作的工會組織，同時兩會的會員數和收取的人頭會費也都

相當。二、在宗旨和自我定位方面，兩會都十分相似，但促進民主政制的發展是教協的一大特色。三、在內部運作方面，兩會在外表上看似相同，例如組織架構層級相當，而理監事都是無給職等，然而兩會的不同之處卻更多，包括組織型態、會員性質、服務對象、服務項目、教師入會率、會員資格、會員權利、選舉理事方式、理事長連任次數、決策與執行單位關係，以及運作規模等，都有一定的差異。四、在對外運作方面，雖然兩會所採取的運作策略方式相近，但實質內涵亦有許多差異，例如相較於全教總，教協除了因法令限制而無法運用集體協商外，其結盟對象更廣泛且緊密、所採取的政治行動更積極、爭議行動更激烈、參與決策的層級更高，同時也採用過抵制行動。五

、兩會目前所面臨的困境以及幹部對未來發展的看法有所不同。 根據以上發現，本研究提供臺灣教師組織建議如下：一、組織必須穩定運作、經驗必須累積傳承；二、廣納各類會員、賦予一定權利；三、開闢財源、購置會所；四、擴大政治參與；五、積極參與社會事務；六、加盟全國性工會團體；七、培養組織的分析和撰述能力；八、領導群必須有遠見、有智慧、能無私為公、能以身作則。 另外，亦提供未來相關研究建議如下：一、擴展研究對象以取得更全面的看法；二、可借鏡其他國家教師組織的運作發展經驗。