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臺灣客家與六堆史研究

為了解決原住民補助的問題，作者尹章義 這樣論述：

　　客家和六堆史是台灣史研究不可或缺的部份，卻也是文獻難徵、前賢忽略的部份。 　　鄭氏東渡至乾隆初（1661-1736），漢移民來台者，福、客參半，與原住民雜居共墾。此後，民變、械鬥、外來侵擾頻仍，加上隔者流寓的限制，客系移民驟減。乾隆末，福客比降至七三。社會杌隉不安，島民趨吉避凶，遷往同語群聚居之處，以求自保，各分畛域、相互對峙。留居原地之客民其勢更弱，不得不順應環境而福佬化。1927年調查客系人口僅佔15％~18％（含閩籍客系人口）。 　　1980年，作者修志新莊，目睹乾隆初年客系移民捐建之明志書院、大士觀、關帝廟、三山國王廟皆巍然聳立；碑碣尚存、檔案可稽；日據時期

的調查報告燦然可觀；客民關鑿的萬安大圳仍然通流灌溉。伊能嘉矩《台灣文化誌》謂：泉人先至据黃海；漳人後至据平野，粵人最後至，居丘陵山區。可是，新莊正台北平原之中，是古代著名的大海港，何以古蹟實存而客蹤杳然？詣諸耆老，皆謂：新莊只有泉州人，沒有客家人！ 　　尋覓隱沒、遷徙的客家人是艱鉅的任務，也充滿學術的興味和使命感。 　　作者利用了實際調查、回溯追蹤、資料分析、歸納演繹等方法，以古蹟實體與內涵訊息索引，蒐集相關人物、家族的神主牌，墓群碑銘，族譜，日據時代戶籍謄本，古契文書，私家檔案和著述，來往書信，分家鬮書和地籍資料，以新方法及新史料從千絲萬縷中找出隱沒的客家人，寫出可歌可泣他們的移民開拓史

和發展史。 　　此後，作者撰寫十七種地方志和區域發展史，也以此為職志，收穫頗豐。 　　「六堆」，乃台灣南部以鄉園組織為名的客家區。水田、溝洫是生產也是防衛體系，鄉團是自治也是自衛團體，數百年來抗拒叛亂、械鬥於境外英雄輩出，是古人稱頌的世外桃源。曾中立領導六堆參與平定林爽文之亂，貢獻卓著，該文是作者新力作。 　　希望本書成為有志從事台灣客家與六堆史者的墊腳石。  

原住民補助進入發燒排行的影片

女性財產繼承問題之探討－以桃園地區客家女性經驗出發

為了解決原住民補助的問題，作者黃鳳林 這樣論述：

性別不是單獨存在的議題，而是同時與各個多元議題相互交織而成的。本文從繼承及其相關問題出發，以性別在這個議題所展現的樣貌為主軸，探討族群、性別、社會文化、法律、與父系體系匯聚後，呈現性別繼承在台灣社會的實際情況。因此本文選擇由桃園地區曾經歷繼承之客家女性做為主要研究對象，她們的經驗是由社會文化、族群、生活地域等多方匯流而成。 台灣的客家族群有明顯的刻板印象，客家女性更是時常被他者化，藉由她們本身的經驗，不僅可以了解客家女性實踐平等家產繼承權的相較於法律制度上保障與真實情況是否有落差？當繼承過程中利益相衝突時，她們如何溝通與協調？更是能夠從實際案例相關探討中，展現台灣客家女性財產繼承的性別

樣貌與情況。 每位受訪者在做出協商與選擇時，背後都有許多原因。她們有的為了家庭關係和睦，而不願爭取遺產繼承權、有的在被繼承人生前已經收到不動產贈與、有的繼承人平均分配遺產，但是多數家庭還是由男性直系卑親屬繼承遺產，並且順從男性手足或是長輩意見是最多受訪者選擇之協商方式。台灣父系體系下社會文化的深深影響繼承分配的決策，使得實際繼承樣貌與法律規範之繼承權有所差異。

資料包絡分析法模式之建立

為了解決原住民補助的問題，作者薄喬萍 這樣論述：

　　自從Charnes , Cooper and Rhodes（1978）將Farrell（1957）僅能衡量「單一產出、兩種投入」之效率評估模式，擴展為「多種產出、多項投入」之資料包絡分析法（Data Envelopment ,DEA）效率評估模式後，DEA 之應用與研究，即如雨後春筍般地，廣泛播種、結果於各種學術領域。 　　然而，無論多麼有用的學術，從DEA的發展至今，比起歷史悠久的微積分、統計學、物理學……一學門的發展時間畢竟還是很短，也就是說，DEA的理論仍然尚未發展完善，許多模式之建立、權重界限之商榷、應用範圍之擴展等，都還在萌芽期間。因此，本書編寫各篇模式之計

算，皆未應用各種專門固定的DEA軟體，而是以限制較少、較能自由調整模式應用之LINGO軟體，此一軟體對於尚未發展完善的DEA模式，具有更大的發揮空間。 　　本書之各篇內容，其範圍較少應用於各種企業之效率評估，而其中主要之特色，卻在於啟發讀者們，如何更廣泛地將DEA模式理論，發展得更能止於至善。

弱勢教育經費補助政策執行成效之研究

為了解決原住民補助的問題，作者陳淑娟 這樣論述：

本研究旨在探討弱勢教育經費補助政策的實施成效與現況，並評估我國弱勢教育政策經費實施之成效及困境，繼而根據研究結果提出具體建議，俾供相關單位未來決策參考之用。本研究邀請弱勢教育相關的研究人員、學者及現場教師等共10 人，進行半結構式訪談，並將訪談資料及研究者之觀察，透過質化研究電腦軟體Nvivo 8的輔助加以編碼與分類，以三角驗證分析，最後提出以下結論：1、 弱勢教育經費補助政策執行現況：公部門對教育經費投入日益增加，並建立教育儲蓄專戶機制，以及放寬低收入戶之認定；學校對學習成就低落學生提供課後輔助與夜間照護，及銜接學校課程的中介教育，並設置基金專戶，協助低收入戶之認定；民間團體則透過一般捐款

及行動支持並幫助弱勢學生。2、 弱勢教育經費補助政策之影響因素：弱勢教育政策執行之成效受到原生家庭、教師理念及公部門對於經費延續的不確定性等因素影響。3、 弱勢教育經費補助政策之執行成效：弱勢教育政策之落實有正向成效，惟執行率的計算方式及政策執行的方式應適度調整。4、 弱勢教育經費補助政策之改善策略：建議強化政策執行之效能，並培育專業師資，同時全面檢視資源分配情形，並建立經費補助政策執行一貫性，培養我國公民對於經費補助正確之價值觀。