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媒介消費與網路主動學習: 以YouTube網路舞蹈學習為例

為了解決台中歌劇院工作ptt的問題，作者王安妮 這樣論述：

本研究為個案質化訪談，欲了解小明這位青少年。他特別重度使用電視電腦、天生無法學習，且家中無父母陪同關心，但卻能夠持續使用網路消費與學習；其中的原因，令人感到興趣。研究參照布爾迪的建議，同時分析網路環境與青少年個案主體。研究發現，網路文本設計了多樣具有消費與流行意涵的元素，吸引小明願意來學習。另外，小明雖然本身無法學習文字，但是從網路舞蹈的世界中，找到了認同感；這正向學習的出口，使他不僅是花費時間在電腦上，而能提升他的學習認知與自我效能。他在學習認知領域上，從基本的知識階層提升至綜合應用；在自我效能面向，他能享受網路學習情境，掌握自己的學習方法與步調，創意展現自己，找到社會模仿對象，甚至培養了

正向的人生觀。