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這兩本書分別來自三民輔考 和元照出版所出版 。
國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 林安邦所指導 林聖凱的 高中學生權利與校園規範法治化之研究 （2021），提出台北地方法院訴訟輔導科關鍵因素是什麼，來自於校園規範、輔導管教、學生懲處、釋字784號解釋。
而第二篇論文國立暨南國際大學 社會政策與社會工作學系 吳書昀所指導 劉旻宜的 已成年繼親家庭子女與父母的互動歷程之敘事研究 （2021），提出因為有 繼親家庭子女、親子互動關係、復原力理論、敘事研究的重點而找出了 台北地方法院訴訟輔導科的解答。
最後網站【地院法官助理上榜心得】每間地院招考、面試內容都不同 ...則補充：我考過新北地方法院及台北地院的第2次法助筆試。 ... 畢業前參加過台大法律服務社、北院訴訟輔導科做志工、大專生公部門見習計畫(到士檢文書科見習)， ...
錄事雙效組合(司特五等)[DVD課程/題庫](贈考典選擇題實戰/英文隨身書/法科不用背)
為了解決台北地方法院訴訟輔導科 的問題，作者三民名師群 這樣論述：
‧法科自學讀不懂，又不想以時間換經驗，應該怎麼找到好老師？ ‧自學還缺考科題庫？不要再花時間找題目！從擬真試題到歷屆考題，一套題庫幫你直接建檔！ ‧全科專業補教名師+專業科目精選題庫，理論學習到實戰演練的雙效組合，滿足考生大小需求！ 【本產品適用】 這套「錄事雙效組合」內含：82堂錄事DVD課程+《民事與刑事訴訟法大意題庫攻略》+《法學大意題庫攻略》，適用於報考司法特考五等【錄事】類科的考生。 【DVD課程＋題庫雙效組合超值理由TOP4】 TOP1：學習不受限，名師一對一教學 DVD課程猶如名師親自到府授課，不受上課時間和地點影響，根據自己的學習狀況自由
安排時間，輕鬆穩固實力無負擔！ TOP2：專科題庫，建立你的專屬資料庫 專業科目題庫包含主題分類+模擬試題+歷屆試題，由專業老師100%題題解析，常考試題全收錄，輕鬆建立考科資料庫，練功升級就是這麼簡單！ TOP3：超值贈品，加強你的軟實力 總價1040元的實用贈品，無痛提升考試競爭力：《考典選擇題實戰》、《嘆薇觀止Dr.Betty的國考英文隨身書》、《法科不用背》。 TOP4：零基礎到上榜，完整一條龍服務 補教名師傳道解惑+專科題庫實踐運用，從零學習的考場新手，蛻變成上榜新星也不是夢！ 【雙效組合有什麼】 EAN：4711100553810 ★★錄事D
VD課程+《民事與刑事訴訟法大意題庫攻略》+《法學大意題庫攻略》★★ ★「錄事DVD課程」 由三民輔考權威名師綜合歷年考試重點錄製而成，課程包含：《民事與刑事訴訟法大意》、《法學大意》、《國文》、《公民》、《英文》。 ★《民事與刑事訴訟法大意題庫攻略》+《法學大意題庫攻略》 ‧每本書皆分為「主題分類」+「模擬試題」+「歷屆試題」，題題詳解。幫助考生掌握「考題」、「答案」、「為什麼」。 ‧「主題分類」緊抓常考重點，「模擬試題」比照考場實戰，「歷屆試題」洞悉歷年考情，外加「修法補充」探知命題趨勢，全面完善你的考科資料庫！ ★獨家超值贈品★ ‧《考典選擇題實戰》歸納出
4種「測驗題題型」、6種「高效記憶術」、3大「選擇題秘密」、必勝的「逐次剔除法」+「備考計劃」，教你最實用的上榜秘技！ ‧《嘆薇觀止Dr.Betty的國考英文隨身書》收錄各類考試近10年最常考的單字、片語及會話，袖珍隨身書輕鬆攜帶，外出也能放進口袋，運用零碎時間立即翻看！ ‧《法科不用背》針對法學考科制定的專業學習法，收錄龍捲風式讀書法＋獨門法學筆記法＋考前猜題＋解題心法，教你如何高效學習！ 【錄事DVD課程各科特色】 一、刑事訴訟法／蘇三榜 ◆老師背景 蘇三榜老師具有臺灣大學法律研究所刑法組的學歷，因司法官特考、律師高考、調查局調查人員特考法律實務組三榜及第，人稱「
蘇三榜」。豐富的考試經驗，熟知法律考科準備技巧，能引領考生建立法學的基礎觀念，快速掌握考試重點。 ◆時事實務大補帖 老師會帶領考生了解整體的法條架構，再輔以社會時事、實務應用，考生認識實際的刑訴流程後，自然能直接掌握法條重點，體系架構＋時事實務兩不忘。 二、民事訴訟法／蘇奕 ◆老師背景 蘇奕老師畢業於台大法律研究所碩士；擔任過地方法院訴訟輔導員、法律事務所的法務人員，也成功考取司法特考四等。具十多年教學經驗，協助眾多考生解決法律考科備考問題。 ◆圖解式教學歸納重點 將民事訴訟法的程序流程彙整成容易記憶的圖表，幫助考生釐清各項程序的順序關係；過於晦澀難懂或抽象的條文
，則會先轉化成淺白易懂的內容，再透過時事或生活案例補充說明。 同時歸納出易混淆的程序要件、日期、易犯錯法條後，編纂成各種口訣，幫助考生擺脫逐條背誦的記憶方式，輕鬆達到學習的效果！ 三、法學大意／廖震 ◆老師背景 廖震老師為台北大學法律博士。擔任知名私立大學的講師，並於各大知名補習班講授法學的相關課程。具十年以上輔考經驗，不僅能幫助初次接觸法律科目的考生掌握法學架構，常能精準掌握考試的出題方向，協助眾多考生榜上有名。 ◆圖表建立架構，時事加深印象 親自整理的精美樹狀圖板書，摘錄考科內重要概念的關鍵，建立明確的法律架構；同時列舉逗趣的時事或事例，課堂上絕不冷場，提振考生自
學的學習動力，並且加深考生的法學印象！ 四、國文（閱讀測驗、公文）／李仁 ◆老師背景 知名大學的中國文學博士，縱橫補教界十餘年。經歷過埋首苦讀卻沒有效率的求學過程，於是結合個人學習心得，傳授考生正確學習方法，全面提升國文成績。 ◆靈活記憶國學常識 彙整國學重點，找出各時期文學體裁關聯性，簡潔扼要指出各家思想要點，透過詼諧有趣的講解，教考生用邏輯辨別字詞是否正確、判讀成語典故涵義的重要觀念。減少直覺性猜選，寫下答案時就知道自己能拿分，攻略國學就是這麼容易！ 五、公民／羅文 ◆老師背景 畢業於台大政治系，就讀國立台灣大學國家發展研究所，是各大輔考機構爭相邀聘的補
教名師，也是補教界公民科的權威。十多年的教學經驗，了解考生常犯的錯誤，並能對症下藥，有效解決考生問題。 ◆鄉土劇故事輔助說明 上課方式幽默風趣，考生經常記不住的複雜觀念，如遺產的應繼分、特留分……等，擅長以鄉土劇式的故事輔助解說，輕鬆加深考生記憶！ 六、英文／呂亮 ◆老師背景簡介：補教界專業講師，幽默又穩健的臺風，擅於提高考生的學習動力；細膩的文法教學、筆記整理，能在短期內幫助考生找到學習英文的訣竅，成為考取高分的關鍵。 ◆精準歸納英文範圍 結合多年教學經驗，將眾多考生頭痛的九大時態變化，從簡單式、進行式、完成式三大時態延伸，引導考生輕鬆學習文法架構；透過細膩的歸類與整
理，列舉淺顯易懂的英文例句，快速奠定考生的文法根基。 【上榜生心得】 ◎上榜生：游婷詠 蘇三榜老師教導的刑事訴訟法，個人覺得很受用，因為老師常以社會案例講解刑訴的觀念，很容易理解。準備考試時把強制執行、證據、協商程序等概念弄清楚是最基本的，多餘的時間再來準備冷門的題目。 ◎上榜生：李羽緁 對於沒有接觸過法律的人，訴訟法繁雜又不好理解。建議除了把法條認真讀熟，在課堂中跟著老師的舉例盡量把法條解釋和情境應用搞懂，外加考古題輔助，就能更快上手。 ◎上榜生：盧朋寬 李仁老師教學清晰，課堂上分享許多重點，例如每個朝代的故事背景、判斷句子的方法等。考試作答時，都能有效刪除錯誤
答案，再從其他角度來答題。 ◎上榜生：吳佳靜 推薦羅文老師，老師的公民課很有趣，不僅內容講解得很清楚，還會帶入生活例子，有些容易搞混的地方有自編的口訣，讓我更容易記憶，謝謝老師！ ◎上榜生：呂沛羽 我會找上三民，是因為買過三民的考試用書，對於課程章節的排版和字體較為偏愛，並且也試聽過幾堂贈送的課程，覺得老師都很不錯，於是在準備考試時，便考慮三民的函授，價格真的經濟又實惠。 【DVD課程內含】 1.全套正規DVD課程影音光碟共計82堂課，每堂課約2.5小時：錄事雙效組合。 2.課堂指定專業用書。 ※課本、講義書等書面教材及DVD光碟堂數皆依實際授課狀況提供，請依
實際收到內容為主。 ※觀看期限：無觀看期限。 ※觀看方式：講師授課內容採DVD光碟錄製方式，可重複、無限次數觀看。 注意事項 1.本商品含教材核對表：本課程書面教材內容及DVD光碟堂數，皆依三民輔考補習班面授完整課程實際授課狀況提供，本商品已包含「課程名稱課程」完整教材，詳盡教材清單明載於「教材核對表」。為維護個人權益，收到DVD課程商品後，請立即確認「教材核對表」與當次收受商品是否相符。十日內，若發現有缺漏品項或商品本身有瑕疵等問題，請與本公司聯繫。 2.DVD課程售價內含100元押金，課程結束後，歸還DVD可領回押金。 3.為求順利觀看課程光碟，限使用桌上型電腦（
PC）／DVD播放器播放。 4.運送時間不含例假日、國定假日。 電腦設備須知 1.硬體設備 o電腦CPU處理器：Pentium 4處理器或更高規格。 o硬碟剩餘空間：4GB以上。 o DVD光碟機：CD-ROM或DVD播放器。 o螢幕解析度：1024*768。 o其他週邊需求：耳機或喇叭（為求最佳學習效果，建議使用耳機）。 2.軟體設備 o作業系統：Win7、Win8、VISTA、MAC（含）以上之正式版本。 o播放軟體：建議使用KMPlayer v3.以上播放。 3.若遇播放軟體顯示不支援格式時，建議安裝影音編／解碼器，如：K-Lite Co
dec Pack，並定期更新軟體。 4.DVD光碟機請盡量避免讀取表面刮痕、盜版之光碟，以免增加光碟機雷射頭老化，導致DVD讀取失敗。 版權聲明 本公司販售之影音商品、線上課程及相關課程教材屬於授權著作財產權商品，請勿重製光碟及教材，亦不得販賣重製內容，違者須承擔相關法律責任及賠償損失。
高中學生權利與校園規範法治化之研究
為了解決台北地方法院訴訟輔導科 的問題，作者林聖凱 這樣論述：
摘要 台灣社會的開放與脈動連帶著改變台灣教育環境，從零體罰到解除髮禁甚至要求學生自主組織學生自治會以民主參與之方式共同決策校務與運作，此一連串的教育轉變可謂使學校一步步邁入民主法治化之新紀元，而造成學校高權之瓦解並非一蹴即就，而是隨著台灣社會貫徹法治國精神之實踐，打破長久以來學校與學生之間特別權力關係之枷鎖，學生不再是學校主宰之客體亦非國家利用教育行政機器所欲達成社會控制而試圖教化與馴化之群體，此現象可被視為行政程序法自民國88年2月3日公布以來規制保護人民權利並限制政府權力行政法原理作用下相互映之表現，除此之外，高中公民與社會科成為新興學科毋寧係對於學生權利意識覺醒與啟蒙發揮催化劑作用，
經過高中公民與社會科法治教育之賦權過程，學生開始理解自身權利之保護，透過法治教育之洗禮，學生得以檢視學習環境中法治觀念欠缺之處，透過倡議、發展學生論壇平台，學生開始向教育體制挑戰，而經由學生「做中學」漸進式之溫和抵抗，教育體制開始傾聽亦開始改革，然而校園環境中享有教育管教權限之教師社群中亦存有相歧異之看法與執著而不斷著衝突著，而目前尚未取得平衡。 從國際環境來論，台灣身為國際社會之一員，尊重民主潮流乃為台灣加入國際社會能力與誠意之表現，隨著兒童權利公約(CRC)在國際上受眾多民主國家之重視，儼然亦成為評價民主國家人權表現檢核之指標，這一股國際上對於兒童(係指18歲以下之人)人權之重視，也
影響著國內教育環境與之配合，從教師輔導與管教辦法、學生獎懲規定、學生自治組織、校務會議運作學生參與、行動載具使用規則、服裝儀容規定之制定，無不遵守正當法律程序中民主理念，學生參與與校園民主治理成為決策校務運作程序之必要精神，而在全體社會中，為求民主參與展現層面更為普及，儘量擴大公民參與群體亦符合兒童權利公約所揭示表意權利之核心價值，是故當代對於降低公民身分年齡為18歲之普及措施成為當代憲政改革朝野共識，可期待著將來高中校園將存有合法公民身分(18歲之公民)之部分群體，而教育體制如何給予未來公民資質與身分之教育培養將成為教育單位所面對之重要課題，然而教授學生民主素養與實踐並非公民與社會科之教師單
一責任，從行政單位至教學單位皆屬教育之一環，皆應以民主法治之精神從事教育工作，然而教育現場之資深教師若從自身求學經驗與其意識型態可能非全然符合當代社會之民主要求，另外，為尊重學生自主性與給予表達意見機會而令學生代表加入決策則也可能因為資訊不對稱或權利不對等而使學生淪為形式主義之橡皮圖章，此皆為當前所存在之難題。 從學生事務層面來論，高中學校與學生間之緊張階級關係亦逐漸朝向開放平等關係邁進，自大法官釋字382號解釋經釋字684號解釋至釋字784號解釋三個學生權利發展之里程碑，學校與學生之間特別權力關係從僅有改變身分關係之教育措施被視為行政處分，經大學學習階段之學生從特別權力關係中獲得解放，
至釋字784號解釋揭示不應區分學生所處之學習階段而給予行政救濟上之差別待遇，高中學校與其學生間即因此進入一種特別法律關係型態之新關係，於此同時，教育部逐項檢視學校對於學生教育措施之合法正當性，不論係涉及學生身體自主與穿著自由之服儀規定、規範教師對於學生施以德性教育措施之教師輔導與管教辦法、對於學生不良行為所為獎勵與懲罰之規定、乃至於學生申訴程序等皆進行大規模之調整已配合法治需求與國際規範。 本研究試圖以高中學校與高中學生間之權利義務關係作為研究主體，針對上述重大變革之項目逐一研析與評論，並提供相關修正意見，期待本研究得增進當代教育學界對於高中學校與其學生之間互動與所依循知之法律規範之瞭解
與修正，並能引導相關研究之投入。 本研究發現由於相關法制變革使得高中學生身分產生本質上之變動，然而校園規範卻尚未因應配合修正，導致校園規範尚未符法治要求，因此本文建構現今高中學校之法治規準以此對於尚待修正之校園規範進行修正與建議，希冀高中學校教育措施能服膺釋字784號保護學權之意旨，最後期待透由校園規範法治化研究成果能發揮導引校園管理邁入法治發展之作用。
人權、民主與法治：當人民遇到憲法(六版)
為了解決台北地方法院訴訟輔導科 的問題，作者許育典 這樣論述：
那一年，看到電影「辛德勒名單」的一幕，一個斷手的猶太人，因為士兵認為他對納粹毫無用處，便直接槍斃了他。仔細想想，如果不是因為憲法規定的落實，我：一個斷手的台灣人，也會成為專制國家的可悲亡魂。在這裡，可以瞭解人民因憲法而幸福。如果一個國家的憲法規定，尤其是對人民的基本權保障規定，真正落實在人民的生活中，人民的幸福才有可能。憲法貴在實踐，憲法教育是實踐的基礎。之前寫了一本憲法教科書，以為達到了「白話憲法」的目的。後來才發現，那只是對法律人而言。這本「人權、民主與法治：當人民遇到憲法」，不僅是專門針對一般民眾而寫的人權法學論叢（一）通識論，而且也可用於憲法的通識教育上。這本書期許全民都能看懂
，奠立全民人權與憲法教育的基石，養成全民的人權與憲法認知，並對台灣邁向自由民主法治的憲政國家，做出可能的貢獻。
已成年繼親家庭子女與父母的互動歷程之敘事研究
為了解決台北地方法院訴訟輔導科 的問題，作者劉旻宜 這樣論述：
本研究旨在探討已成年繼親家庭子女在兒少時期經歷生親離異到組成繼親家庭的整個歷程中，與同住父母、未同住父母和繼親父母之間的親子互動經驗與型態，以及當中受到哪些風險因子和保護因子的影響。本研究訪談兩位已成年的繼親家庭子女，透過深度訪談蒐集資料，接續以敘事研究之方法進行分析，主要發現如下：一、 從生態系統的觀點來看，繼親家庭子女與三方父母互動中，共發現九種來自微視系統的風險因子和兩種鉅視系統的風險因子，以及五種來自微視系統的保護因子和兩種鉅視系統的保護因子。二、 繼親家庭子女與三方父母之間的親子互動型態，會因為風險因子和保護因子的增減，產生流動或維持，且具有象限和光譜性質。三、 成人與孩子對
於「家」之概念，將影響繼親家庭子女與三方父母之親子互動關係，並在親子互動中成為風險因子亦或保險因子。四、 當繼親家庭子女將繼親父母定位在同住父母的伴侶之角色時，親子互動型態中的心理互動層面屬於疏離狀態，且若認為繼親父母帶有目的性加入家庭時，將不利彼此建立良好之親子互動關係。本研究建議，繼親家庭子女之處境需要被理解，同時因應家庭的變動性，也建議各縣市政府和社福機構能提供相應之服務方案協助繼親家庭子女，讓子女最佳利益原則、友善父母原則和未成年子女會面交往權等概念與政策能真正落實。