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國中會考閱讀素養課：學生怎麼學?老師、家長該怎麼教?

為了解決台北市民生國中的問題，作者梁虹瑩 這樣論述：

108課綱已經正式上路，閱讀素養到底是什麼？ 學生要怎麼學？老師和家長要怎麼教？ 這本書，就是國語文教學等候已久的方案！    　　★給學生 　　本書所提供的一切就是最佳解方，在培養閱讀理解與寫作表述能力的同時，也一併培養應試能力，將來足以應付會考、學測、指考。   　　記得電動裡的原則嗎？遇到越難打的怪，就越能訓練戰力！使用本書時，務必養成「自己思考、答題」的習慣，戰鬥力必然會逐漸提昇，變得越來越強，考試看到題目時，能夠看得懂又答得快速、精準。   　　★給師長 　　本書把會考題轉變成問答題，讓師長可以馬上運用本書作為教材直接操作，並且處處提點教學原理與閱讀心法，讓素養教學力有感再升級！

　 　　★閱讀素養的核心價值 　　培養孩子擁有「閱讀素養」，是國文科的首要教學方向，也是考試基本標準，讀題能力更直接影響其他學科的應試成績。因此，是否擁有良好的閱讀素養和閱讀理解能力，是這個時代的新學習目標。   　　從教育體制內走向體制外的梁虹瑩老師，受到名師蕭千金老師的啟發：「把會考題變成問答題，請學生練習回答，就這樣，超有效果！」因而研發出一套運用會考試題來訓練孩子們閱讀理解能力，甚至寫作表達能力的教學模式。   　　學習過這套教材的人最常回饋的並不是：「老師，我的孩子比較會抓重點了！」、「老師，我的孩子成績變好了！」而是「老師，我的孩子比較愛看書了！」這才是我們所期待教給孩子的「閱讀

素養」。   　　本書從白話文、文言文和韻文三種閱讀題型切入，深入分析六類考題的思考路徑，能確實引導學習者從「有讀沒有懂」走入「一讀就懂」的境界，甚至啟發孩子主動去思考與探索。   　　★閱讀素養的學習重點 　　一、閱讀理解白話文 　　1.短句類：理解句義，掌握關鍵句。 　　2.段落類：拆解段落結構，了解每句話的含意、釐清關鍵詞彙／概念及關鍵句，進而掌握段落要旨。 　　3.題組類：鎖定閱讀目標，透過關鍵概念或關鍵句進行文章重點理解。 　　4.圖文類：理解閱讀任務，對照圖片與文字，一一尋找線索。   　　二、閱讀理解文言文 　　1.五大步驟訓練學習者的腦袋，將文言文翻譯成白話文，再理解文意加以答

題。 　　2.在考場上面對文言文的答題要訣與策略。   　　三、閱讀理解韻文 　　1.現代新詩：找出關鍵詞、關鍵句，再來判斷該首詩的意涵。 　　2.古典韻文：運用寫景、敘事、抒懷、說理四結構分析法，加上以內文切段落進行結構分析。   　　最後，國文閱讀素養的扎根之路，除了「考試」之外，別忘了還有「人生」。除了閱讀「書籍」，可能也會從一部電影裡、一場對談中，或是智慧長者的一席話，逐漸懂得「掌握訊息」、「思考理解」的關鍵方法，在考試得高分的短期目標之餘，也能回頭為自己解決諸多生命困境，學會真正的「閱讀素養」。   本書特色   　　◎精心規劃閱讀思考路徑，引導學習者避開盲點，面對沒有讀過的陌生文章

也能靈活進行整體思考。 　　◎按部就班的學習指引，以清晰圖表輔助說明，能快速理解、掌握重要概念，有效提升閱讀素養！ 　　◎每單元皆附牛刀小試與解題思維，讀完立刻檢驗是否完整吸收、融會貫通。 　　◎四回綜合練習由淺入深、循序漸進，體驗國文會考實戰練習，對照書末參考答案立刻提昇功力！ 　　◎隨附「閱讀理解與表述能力」評量標準，既客觀又實用，閱讀素養教學力再進階。    各方推薦   　　★專文誠摯推薦 　　蕭千金 台北市景興國中國文教師 　　詹馨怡 台北市民生國中總務主任 　　謝宇程 【真識】知識內容服務機構創辦人   　　★國文教師一致推薦（依姓名筆劃順序排列） 　　李佩蓉 台北市景美女中 　　

沈政傑 雲林縣麥寮高中／教育部閱讀推手、夢N講師 　　吳韻宇 桃園市慈文國中退休教師／師鐸獎得主、夢N講師 　　梁雅晴 基隆市正濱國中／師鐸獎得主 　　陳綺華 雲林縣樟湖生態國中小 　　黃琇苓 國立苗栗高中／親子天下教育創新100入選

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戶外探索教育推動歷程之探究－以臺東縣均一實驗中學為例

為了解決台北市民生國中的問題，作者高睿哲 這樣論述：

　　本研究者從自身參與探索教育之經驗出發，以臺東縣均一實驗中學的戶外探索教育推動歷程進行個案研究。此研究以質性研究方法，透過觀察、訪談、及文件資料分析等方式蒐集研究相關資料，並將所得資料進行分析、歸納後，藉以探究個案學校在推動戶外探索教育發展之相關經驗。研究結論如下：一、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之發展歷程四個階段：社團活動期、師資召募發展期、課程定位調整期、課程轉型期。二、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之期待為：藉由帶領學生脫離舒適圈，在具有風險管控的戶外場域中，進行身體探索與心靈反思，培養對自我的肯定、與他人的合作、以及對土地關懷與人文素養。三、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索

教育帶來之影響為：學校端：家長認同、校譽提升、利於招生。教職員端：擴充教學能量、培養運動習慣、增進校內同仁情誼、獲得教學成就感。學生端：脫離舒適圈、探索自我、提升學習意願、增進適應能力。家長端：增進親子互動、更願意支持學校。四、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育面臨之問題與困境為：參與者狀態的不確定性、行政端與教學端溝通不良、課程比重與時間配當問題、期待更多的理解與支持。

超有感!漢方草本蔬果天然萬用皂：用蔬果、中藥、香草做手工皂，對症各種肌膚問題，30款改善膚質的嚴選皂方呵護全家人，洗得更健康!

為了解決台北市民生國中的問題，作者范孟竹 這樣論述：

　　擷取蔬果藥草天然的特性，溫和親膚不刺激。 　　專業講師親授，30款友善肌膚的天然皂方，調理、呵護各種肌膚一次到位！ 　　從零開始，掌握製皂重點「鹼、水、油」組合搭配，加入蔬果、中藥、香草的可靠效用，為自己及家人做最好用的專屬皂方，洗髮、洗臉、洗澡一皂搞定。 　　‧草本植物手工皂，用花草的舒緩特性穩定肌膚狀況 　　舒緩頭皮、強健活化髮根的養髮皂，可改善過敏狀況且保濕性佳的潔膚皂等，花草不只有觀賞價值，更能在乾燥處理後，以碾碎或以粉末入皂，搭配適當的油脂種類，讓肌膚由內而外Q彈水潤。 　　‧生鮮蔬果手工皂，天然營養酵素給全身完整的呵護 　　椰子水中有天然的糖分，能使肌膚柔軟滑順，而苦

瓜則有很好的滋潤作用；鳳梨所含的酵素能預防肌膚乾裂；嫩薑可調節皮膚與毛孔，改善毛孔粗大等困擾。善用蔬果的營養力，為肌膚架起防護罩，對抗外來刺激。 　　‧古法漢方手工皂，藥材精華對症使用有效改善膚質 　　每個中藥草都有不同的特性與功效，如滋補、祛瘀、補血和燥熱等，了解後就能加以運用。漢方皂和精油的觀念很像，一定都要對症下藥，藥性對應肌膚狀況，有效修復、調理、抑制，洗出更健康的肌膚！      　　學會從原料開始製作手工皂，不但能確保無過多添加物，也能更自由地選擇適合自己膚質的油品，打造從頭到腳都安心的沐浴感受。 本書特色 　　★最好也最環保的蔬果中藥入皂：書中收錄來自植物精華的萬用皂方，生

長過盛的花草、過熟蔬果都能入皂再利用，有效擺脫各種膚況問題。 　　★基本功製皂過程全圖解：手把手教學重點步驟加強提示，藥草粉末、果汁冰塊的入皂順序step by step，完美做皂不失敗！ 　　★簡單做讓皂更美的渲染技巧：易懂好學的渲染、分層技巧，天然色彩絕不單調，讓人天天都想用。

跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究

為了解決台北市民生國中的問題，作者呂孟怡 這樣論述：

　　本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組

與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的

運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。