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東吳大學 法律學系 王志誠、林盟翔所指導 黃緒宗的 以房養老與留房養老之法律分析 —以不動產信託機制之運用為中心 (2021),提出台北市社會局最新消息關鍵因素是什麼,來自於以房養老、留房養老、不動產逆向抵押貸款、HECM、日本住宅金融支援機構、反轉60、韓國住宅金融公社、香港按揭證券有限公司、安老按揭計劃、新加坡建屋發展局、新加坡公積金、屋契回購計劃、樂齡安居花紅計劃、都市更新、危老重建、不動產投資信託、二重信託。

而第二篇論文國立臺南大學 行政管理學系碩士在職專班 王光旭、馬群傑所指導 許玉瓊的 衛生所志工對失智症知識、態度與服務行為意向之研究 (2020),提出因為有 失智症、衛生所志工、知識、態度、服務行為意向的重點而找出了 台北市社會局最新消息的解答。

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以房養老與留房養老之法律分析 —以不動產信託機制之運用為中心

為了解決台北市社會局最新消息的問題,作者黃緒宗 這樣論述:

超高齡社會已是不遠的現實,但因為來的太快,準備不足,台灣2020/12領取老年給付計有349萬人中有193萬人(55%)領取金額在10,000元以下,低於衛生福利部各縣市低收入戶最低審核標準12,102元(全國低收入戶110年計292,925人)。所幸台灣自有住宅率84.68%,高齡長者持有比率更高,因此不動產逆向抵押貸款對現金收入不足支應養老支出的高齡長者有相當的助益,但六都獨居老人持有宅數為498,697宅,但截至2021/Q3不動產逆向抵押貸款核貸總數為5,381件(承做比率1.08%),且新增件數在下滑,到底是什麼原因造成的?1999年921大地震後,營建署提高建築法規的耐震標準,但

是老房卻遲不更新,2020/Q2屋齡中位數29.84年較十年前老化6.5年,屋齡20年內的只有23.46%。921地震前核發使用執照、3樓以上有608,220棟,因老舊建築物更新非常緩慢,而依過往資料推估,台灣即將進入地震活躍期,老舊建築物的耐震能力堪虞。高齡長者持有住宅,在繳交二十年房屋貸款後,早成為老舊房屋,老人老宅是社會最需面對的老問題,如能同時推動,讓高齡長者能住生活更便利的新屋,社會也可減少地震受損的風險,如此兩全其美豈不更好。不過現行以房養老或留房養老政策對老舊建築物的更新卻是相互扞格,如:不動產逆向抵押貸款貸款期間若參與都市更新,視為貸款提前到期,貸款人必須還款,如此約定反而會拖

延房屋更新的進程。本文在比較美、日、韓、香港及新加坡等地的以房養老制度,以及國內都市更新及危老重建制度後,在借鑒國際經驗並針對國內特定需求,提出由政府撥款設置基金交由政府全資持股銀行提供以「銀行保證」來取得與美國HECM保險的相同效果,並藉由不動產信託來解決老宅更新與不動產逆向抵押貸款間相互扞格的矛盾。本文提出的方案不需要修改法律,因此可以早日施行,除可擴大以房養老的適用範圍,且可在不動產逆向抵押貸款貸款期間還能辦理都市更新或危老重建,同時解決老人老宅的老問題。

衛生所志工對失智症知識、態度與服務行為意向之研究

為了解決台北市社會局最新消息的問題,作者許玉瓊 這樣論述:

2019年底台灣失智總人口數約292,102人,亦每80人中即有1人是失智者。通常在就診前以出現記憶障礙症狀最多,記憶減退症狀容易被忽略,誤以為是正常老化,直到出現神經精神行為,造成照護上的困難,才尋求診斷醫治。依2011年衛生福利部調查結果顯示,在失智症人口中,已經確診者只有29.2%,仍有7成失智者潛藏在社區裡。若要提升確診率,必須先了解大眾對失智症認識的程度,台南市的衛生所因業務需求,招募大量的志工,本研究主要針對衛生所志工對失智症知識、態度與服務行為意向三者間的現況和關聯性進行討論,並探討對失智症態度是否在失智症知識與服務行為意向間產生中介效果。以37區衛生所的志工為研究對象,採方便

取樣方式進行問卷調查,於2020年10月至12月成功回收有效問卷447份。依據資料分析結果,本研究發現:(1)失智症症狀知識雖未影響照顧態度,但會正向影響對失智者態度、失智症的反應及服務行為意向之關懷行為及社會支持活動意願;(2)失智症照顧知識未影響對失智者態度及照顧態度,但會正向影響對失智症的反應及服務行為意向之關懷行為意願;(3)失智症預防知識雖未影響照顧態度及失智症社會支持活動意願,但會正向影響對失智者態度、對失智症的反應及服務行為意向之關懷行為意願;(4)對失智者的態度在知識對服務行為意向之關懷行為的影響過程中有部分中介效果;(5)對失智症的反應在症狀知識、預防知識對服務行為意向之關懷

行為的影響過程中有部分中介效果;而在照顧知識對服務行為意向之關懷行為的影響過程中具有完全中介效果。基於研究結果,本研究建議:(1)建構友善的失智症健康識能環境,以提升志工對失智症定義、照顧和預防知識程度;(2)與民間組織合作辦理大型失智症倡議活動,增加志工與失智症接觸的機會;(3)依據衛教對象的理解程度,製作不同衛教內容教材,辦理教育訓練。