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別讓共有綁死不動產(二版)：活用共有不動產法律看招

為了解決台北市體育局公告的問題，作者李永然,許啟龍,許淑玲,吳任偉,林其玄,高嘉甫,連世昌,李廷鈞,黃興國 這樣論述：

　　別讓你的房地產被「共有」兩字綁死了！與他人共有不動產不似單獨所有來得單純，其在處分、管理、使用、收益上，皆須取得共有人全體或過半數的同意，其間的法律細節相當多。本書即在詳解「分別共有」、「公同共有」不動產的法律規範與實務案例運作，是您活化共有不動產，實現地盡其利、物盡其用理想的必備指南。

台北市體育局公告進入發燒排行的影片

密室逃脫遊戲策略體驗模組之應用研究

為了解決台北市體育局公告的問題，作者林佳頤 這樣論述：

隨著近年體驗行銷的發展，體驗的應用在市場上逐漸成為行銷的趨勢；要如何精準地刺激顧客的體驗成為了決策者的課題。密室逃脫是近年來開始在臺灣興起的體驗型產業，透過故事劇情設計、機關設計及場景設計讓玩家沉浸在解謎的劇情與氛圍之中，因此密室逃脫業者在體驗的設計上具有龐大的發揮空間與優勢。本研究以策略體驗模組為研究架構，以兩家密室逃脫工作室為研究對象，探討個案如何運用策略體驗模組之感官、情感、思考、行動、關聯五大體驗行銷構面於遊戲設計，以吸引玩家在密室中享受解謎與逃脫的體驗。研究結果顯示密室逃脫個案以單一構面或多構面形式進行體驗行銷，以及策略體驗模組之架構符合實際的應用性，可提供需要設計體驗的策略體驗設

計者有可依循之設計架構。業者參考上述架構，計畫性地將體驗目標結合密室逃脫遊戲設計，進而創造良好體驗以提升玩家滿意度。最後本研究提出實務意涵與未來研究建議，以供相關業者及後續研究之參考。

別讓孩子因無知而觸法：家長老師必讀、孩子必修的33堂自我保護法律課

為了解決台北市體育局公告的問題，作者連世昌 這樣論述：

　　嘻鬧的口頭禪－「白痴」、「死肥豬」、「神經病」……犯公然侮辱罪？ 　　孩子網路隨意按讚或轉發貼文，可能觸法？ 　　放任孩子玩手機、平板，父母會被罰鍰？ 　　不能不知道的33個最易觸法的生活小事件， 　　【模擬實境小劇場 Ｘ 專業律師大解析】 　　清楚明白、淺顯易懂，是現代家庭必備自保法典。 　　知名藝人夫婦美國救子的事件，引起各界一片嘩然～～～ 　　18歲的孩子，在美國因一句玩笑話「我要到學校濫射」 　　被依涉嫌威脅掃射學校而遭逮捕，最重可能面臨五年刑期！ 　　到底怎麼做，才能預防孩子誤闖法律禁區， 　　避免孩子付出慘痛代價，意外成為社會問題製造者，是父母的重要課題。 　　【本書重

點】 　　▍預防勝於治療！不知者無罪不能當作免死金牌 　　------以發生頻率最高的生活事件舉例說明 　　------保護無知的孩子和自己不觸法 　　------全書分門別類，查找最方便 　　列舉最易被忽略，卻也最常發生、最易觸法的33個生活小事件，以對象做區分，並配合大量的真實案例做解釋、提醒，查找最快速，同時也是家長、老師、孩子不觸法的必讀法律寶典。 　　例如： 　　【孩子vs.同儕】 　　※ 校園霸凌頻繁發生，孩子只圍觀不動手，也可能被當成共犯？！ 　　※ 同學鬥嘴口出三字經、或是自以為幽默任意幫對方取不雅外號，可能誤觸公然侮辱罪？！ 　　※ 熱心幫助同學卻意外造成對方傷亡，助人者

有可能會被究責？！ 　　【孩子vs.網路】 　　※ 網路隨意散布「要炸毀○○○」的訊息，可能觸法？！ 　　※ 做作業從網路上抓資料，可能誤觸著作權法？！ 　　【孩子vs.父母】 　　※ 父母管教打孩子或禁足關起來，如若過當，可能也有事？！ 　　※ 孩子跟著單親媽媽生活，偶然得知生父意外離世遺留大筆債務，孩子會繼承債務嗎？！ 　　【孩子vs.師長】 　　※ 老師體罰過度，父母親可以提告？ 　　※ 老師以影響上課秩序為由，沒收學生手機、電玩合理嗎？！ 　　▍真實案例融入日常實境！生活裡處處有「法」可循 　　------以深入淺出的方式呈現法律教育的重要性 　　------孩子有狀況不用動輒

花錢找律師，讓你生活安心又放心 　　生活日常怎麼會變成犯罪現場？所有案例以生活小劇場的方式呈現，不僅閱讀輕鬆易懂，更能用說故事的方式和孩子互動，避免因疏忽而誤觸法律，是現代家庭常態必備的自保法律寶典。 　　例如： 　　【新聞聊一聊】 　　○小美媽媽○ 　　操場施工，學校沒有立牌警戒，或是把施工的地方圍起來，提醒小朋友這裡危險嗎？ 　　●王太太● 　　聽說因為施工範圍不大，又離學生會使用到的地方很遠，所以沒有特別設立標誌，只有提醒老師在上課要注意小心。 　　○小美媽媽○ 　　那就難怪了！學校對小明的受傷，也有責任吧？ 　　●王太太● 　　一方面是學校沒有做好防範措施；另一方面，也可能是我們家

小明真的太皮了，好像同學本來叫他不要過去撿球，他就偏要去撿才會出事的。等他好起來，我非得好好說他一頓不可。 　　▍專業法律直白解析！ 　　------專業律師以白話的說明來清楚解釋，讓艱深的法律知識也能一看就懂 　　利用大量的案例來說明法律知識，避免自己或孩子成為案件的事主；同時，當事件發生受到傷害時，也知道該如何尋求自保之道。 　　例如： 　　【連律師小學堂】 　　Q1.學生因整人遊戲、推擠或玩耍中發生意外，致使老師或同學受傷，學生會觸犯法律嗎？ 　　▍學生此行為已觸法，如若未成年，家長須負起民事上連帶損害賠償責任。 　　我們每一個人都應盡其所能防免侵犯別人權益的注意義務。否則，就會由

法律介入調和彼此之間的權利義務關係，令加害者負起賠償責任，填補被害人損害，預防意外危害的發生。 　 　　根據《民法》之規定，未成年人，不法侵害他人之權利時，以行為時有識別能力為限，與其法定代理人連帶負損害賠償責任。除非法定代理人（父母親）要舉反證證明其監督、管教並沒有疏懈，或已經加以相當之監督，但仍無法避免發生損害者，才不需負賠償責任。這一條法律規定的特殊性在於：法律上規定對於法定代理人（父母親）侵權行為責任，並且推定「監督過失」、及推定「監督過失與損害發生」之因果關係。在這種被法律「推定」監督過失的情形下，未成年人的父母親須要「舉證（反證）」說明自身有善盡適宜的監督管教，才能免責。 　　從

而，如若是未滿20歲的未成年學生，因出於開玩笑或整人原因，意外造成老師或同學受傷的話，除了犯錯的學生要負責之外，學生家長也須負起民事上連帶損害賠償責任。   作者簡介 連世昌 律師／法學博士 　　【學經歷】 　　中國北京對外經濟貿易大學法學博士 　　私立東吳大學碩士在職專班財經法律組 　　國立台北藝術大學藝術教育研究所 　　台北市勞動局、新北市勞工局勞資調解人 　　財團法人台灣網路資訊中心網域爭議處理機制諮詢委員 　　經濟部中小企業榮譽諮詢律師暨講師 　　中華民國仲裁協會仲裁人 　　財團法人法律扶助基金會審查委員暨法律扶助律師 　　曾任職台灣苗栗地方法院 　　曾任教於私立東吳大學

、致理科技大學、淡江大學、國立聯合大學兼任教師 　　曾任教育廣播電台「教養法律一點通」節目固定來賓 　　【專長】 　　民商事法、青少年法律、著作（商標）權法、網域爭議處理、契約（遺囑）撰擬及修訂、企業（工會）教育訓練、勞動法令、不動產稅法及經紀業管理法令 　　【著作】 　　《商事法》 　　《孩子，這樣做錯了嗎？》 　　《未竟的遺願—15堂課遺囑課》 　　《○負擔的照護—給父母最體貼的幫助》（合著） 　　《「失智」就是這麼一回事！失智症的評估、功能障礙與治療》（合著） 　　《勞工幹嘛受委屈—懂職場法律不吃虧》 　　《老闆幹嘛受委屈—懂職場法律不吃虧》 作者序 前言 ▍P

art1 同儕間的法律界限 01、性別界限：拉（彈）肩帶的惡作劇 02、「阿魯巴」再會啦：霸凌？新生欺負儀式？ 03、校園夢魘：學姐好可怕！打人只是因為脾氣比較大 04、助人為快樂之本：盡力而為？量力而為？ 05、追跑碰跳－玩鬧中潛藏的危機 06、人際關係：互嗆，到底是衝突還是霸凌？ 07、選邊效應：旁觀者責無旁貸嗎？ 08、小鬼難纏：不給錢，就麻煩 09、教室偷竊：內神通外鬼，防不勝防 10、無毒校園：毒品防治，要從學生做起 11、懵懂青春：蠢蠢還是純純的愛？ ▍Part2 師生間的法律界線 01、親密尺度：保持距離，以測安全 02、權責之爭：是沒收？還是暫時保管？ 03、奬懲失當：老師揪

學生看A片，成績好看績集 04、逾假不歸：老師，你會回來嗎？ 05、教師特權：打學生屁股一下，女師被判緩刑2年？！ ▍Part3 校園內的法律界限 01、專業責任：校規和教育部公告之原則不同，孰輕？孰重？ 02、校園安全亮紅燈：讓學生安全蒙上陰影的入侵者！ 03、學校設備：毀損校內公物，抗議有理？ 04、公共安全：多份小心，就能避免可預防的意外發生？ 05、校園偷竊：即便只是傘，不告自取便是偷 06、私設刑堂：知錯能改，立據為証？ ▍Part4 親子間的法律界限 01、法律之外：家裡沒熱水，老爸為愛鋌而走險 02、管教守則：天下無不是的父母？ 03、放手放縱：我這樣愛妳錯了嗎？ 04、毒癮

父母：孩子一輩子的烙印傷痛 05、遺愛遺害：是愛的遺產還是債務的傷害？ 06、倫理悲劇：當近親變大野狼，誰來救救小紅帽？ ▍Part5 校園外的法律界限 01、網路犯罪：網路無遠弗屆，一個不小心就引人犯罪 02、放假打工：賺錢有術、安全要顧 03、上網買賣：買家要小心，賣家也要當心呀！ 04、道德規範：讓不讓座雖是個人選擇，但卻關乎私德 05、馬路虎口：假車禍真勒索 作者序 　　青少年期，就像似海綿般大量汲取知識養分、同時也正在重塑大腦認知神經。新文明的蠻荒時代裡，青少年，尤其父母、師長們對於教養法律的迫切需求，猶如燃眉、不能稍待片刻。切莫看到自己含辛茹苦撫育的孩子被銬上手銬的剎那，腦

海裡才出現很多疑惑、問號……我那純潔又善良的孩子怎麼了！？到底，是成人建構的法律不夠貼近青少年次文化；還是，艱澀文字堆疊的六法全書，對懵懂青少年卻是遙不可及。殊不知，一旦踰越法律紅線鑄錯，恐將註定被同儕貼上有色的標籤！ 　　常言道：「法治乃民主的磐石，教育則是國家百年大計。」那麼，到底要怎樣重現法治教育的面容？學科取向的教育論者，會把教者與學童，比喻成是雕塑家、陶泥之間的關係；學童中心取向則強調，孩子本身自主與多元智能。而名畫家畢卡索更說：「我花了一生的時間去學習如何像小孩子一樣作畫。」青少年需要學習、日漸茁長，可不要忘了，身為教師、父母家長更要不斷汲取新知，瞭解與陪伴妳的孩子一塊成長。

　　法律雖保護任何人，不過，以「對法律無知」做為辯解的傻瓜條款，不能當作卸免法律懲罰與應報的託辭。本書從民主法治教育視角，透過故事文本(Text)的敘事(Narrative)，嘗試將機械式法條主義，轉譯成父母及師長可以跟孩子一起共享的法治教育知識。法律不只是用來應報懲罰，但要轉化成具有教育效能，法治教育無法揠苗助長，必須扎根做起。我們堅信重視法治教育的父母、師長，必然養成光明正向又守禮法的下一代。好了，言盡於此，趕快展讀書卷紙頁，與你的孩子啟程一起重繹法治教育的面容吧！   連世昌 ●教室偷竊：內神通外鬼，防不勝防 ■新聞案例 坐在小強隔壁的國中同學嘉凱家境富裕，時常帶著最新的3C產品到學校

炫耀。有一天，嘉凱又帶著最新的遊戲機到學校來，小強就告知有偷竊習慣的隔壁班同學明誠，教唆明誠趁體育課全班同學都不在教室的時候，到教室偷嘉凱的遊戲機。明誠得手後以5000元轉賣給其他同學，再跟小強一同花用。 ■新聞聊一聊 小美：媽媽，今天我們班上發生一件好懸疑的事哦！ 媽媽：妳們班上會有什麼懸疑的事？ 小美：今天早上有一個同學帶了一隻好漂亮的新手錶來，她說是她爸爸在國外買回來的禮物，我們看了都好羨慕哦！結果我們上完體育課回來，就聽到她大叫「我的新手錶不見了！」我們馬上幫她到處找，但怎麼都找不到。 媽媽：妳們沒有報告老師嗎？ 小美：有啊，老師還問她，會不會上體育課時脫下來放在哪裡，忘了拿回來？可是

，同學說，她就是怕上體育課不小心弄壞手錶，才會把手錶放在教室沒有帶去，但一回來就發現手錶不見了。她還一口咬定，一定是有人偷走的，也許是最後離開教室的同學偷的。老師問是誰最後離開教室？值日生就舉手，但她說她沒有看到那隻手錶，更沒有拿，怎麼可以隨便誣賴她偷東西，說著說著就急哭了。 媽媽：那值日生說的沒錯！沒有證據的事，怎麼可以隨便就說別人是小偷呢。若是大人的話，可能就會被告毀謗了呢！那老師怎麼處理？ 小美：老師就安慰那位值日生啊，然後要全班再檢查一下自己的身邊物品，看看有沒有可能是不小心拿錯了別人的東西。結果都沒有耶，老師沒辦法，只好請大家都回到自己的位子上，她自己一個一個檢查大家的書包。 媽媽：

結果呢？ 小美：還是找不到！手錶就不見了。妳說，是不是很懸疑？老師只好言相勸地跟每位同學說：「正所謂知錯能改，善莫大焉！若真的有人『不小心誤拿』同學的手錶，在今天放學前，記得自己放到她的辦公桌上，不然，日後若查出來是誰拿的手錶，就要被貼上小偷的標籤了。」  媽媽：嗯～你們老師算是佛心來的，是想給犯錯的同學一個自新的機會，不想要讓他日後被貼上「標籤」。 小美：雖然我知道掉東西一定很難過，但誰叫她愛炫耀，說不定是她自己不小心忘記放在哪裡了呢！

家長在疫情期間對安親班消費意願資料分析之研究－以高雄市某國小為例

為了解決台北市體育局公告的問題，作者塗絲宜 這樣論述：

當前家庭結構轉變，父母親因為工作無法配合學校放學時間照料學童，又或者無力協助學童課後的學習，學童課後照顧需求日漸升高。於是，安親班成為提供國小學童課後輔導照顧的重要服務機構。然因新冠肺炎疫情於2019年底爆發後快速蔓延，民眾對疫情的擔心，以及政府防疫所採取的防護管理措施，許多行業都受到不小的衝擊，包含安親班業者也難以倖免。本研究主要探討新冠肺炎疫情期間，國小學童家長對安親班防疫措施、知覺風險、促銷活動與消費意願之關係，以高雄市某國小學童家長為研究對象，共發放372份問卷，有效問卷為338份，有效樣本回收率達90.8％，以SPSS 22.0統計軟體進行資料分析。歸納分析結果，得到以下結論：一、

安親班防疫措施是學童家長最為重視，且與消費意願成顯著正相關。二、家長對安親班知覺風險，是學童家長非優先考量安親班的因素，與消費意願成 顯著負相關。三、安親班促銷活動是學童家長次要重視，且與消費意願成顯著正相關。 期待透過本研究提供給安親班業者思考面對疫情所應規劃的因應措施，降低經營衝擊。