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台灣基督長老教會總會教育委員會的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張秀蓉,江東亮寫的 永遠的陳拱北：戰後臺灣公衛導師(增訂二版) 和許水德,魏柔宜的 感恩的故事——許水德八十八歲憶往都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自如是文化股份有限公司 和商周出版所出版 。
台灣神學研究學院 文學碩士班-教會音樂組 劉斐如所指導 蕭琇憶的 運用奧福基礎音樂戲劇理念於兒童主日學教學之初探：以《創世記》–神造天地萬物為例 （2021），提出台灣基督長老教會總會教育委員會關鍵因素是什麼，來自於奧福教學理念、基礎音樂戲劇、兒童主日學、創世記。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 張淑美所指導 王燦昇的 基督宗教神學對生命教育理論之意涵 （2021），提出因為有 基督宗教、神學、生命教育的重點而找出了 台灣基督長老教會總會教育委員會的解答。
永遠的陳拱北：戰後臺灣公衛導師(增訂二版)
為了解決台灣基督長老教會總會教育委員會 的問題，作者張秀蓉,江東亮 這樣論述：
本書共有十章，主要在敘述陳拱北的家世、求學習醫、投入公共衛生領域、對臺灣公衛人才的培育、研究、研究成果提供政府擬定政策、一生的歷史定位等。我們盡可能使用研究陳拱北相關的各種校內外檔案、紀念性文章、學術著作、邀稿、訪談、報章雜誌的報導等等，建構完成這本《永遠的陳拱北》。本文之後有陳拱北生平大事記，及身後相關紀念活動表，幫助讀者很快可了解陳拱北。書的最後附有陳 、柯兩家家世表，陳拱北學術著作目錄，陳拱北與他人共同於臺灣醫學會上發表的演講目錄，一方面呈現陳拱北等正式發表論文前的口頭報告，另方面看出陳拱北為提攜學生，於臺灣醫學會每月例會及每年總會時，安排機會讓學生有機會在全國性醫學會上初試鶯啼
，不無鼓勵及提攜後進之意。最後的附錄是他指導的碩士論文名單及論文名稱。 本書特色 陳拱北教授是我國公共衛生重要的奠基者，本書的出版，除了可以讓讀者從中了解臺灣公共衛生的發展以及陳拱北教授與臺灣公共衛生的密切關係之外，更重要的是讓讀者可以從中體會到陳拱北教授推動公共衛生的理念，畢生對臺灣公共衛生的付出與貢獻，以及其捨己為人、犧牲奉獻的公衛精神。
運用奧福基礎音樂戲劇理念於兒童主日學教學之初探：以《創世記》–神造天地萬物為例
為了解決台灣基督長老教會總會教育委員會 的問題，作者蕭琇憶 這樣論述：
本研究旨在探討奧福「基礎音樂戲劇」融入兒童主日學教學之行動研究。以聖經內容上帝七天創造為故事的主題，希望透過奧福「基礎音樂戲劇」理念及方法改善上課模式，進而提升兒童主動與快樂的學習。此研究參與對象為台灣桃園僑愛基督長老教會兒童主日學十二名孩童，研究實施為每週進行一堂九十分鐘課程，為期九週，協同教師為六位主日學老師。課程中結合音樂、語言、舞蹈、戲劇的教學活動，並於聖誕節參加展演。本研究之資料蒐集乃透過教學活動錄影記錄、教學觀察記錄、教學觀摩評量、教學日誌與省思，還有參與孩童、孩童之家長與協同教學者的訪談記錄並歸納出以下結論：（一）「基礎音樂戲劇」在兒童主日學教學中是具體可行的。（二）「基礎音樂
戲劇」能有效達到豐富兒童主日學的上課模式與展演。（三）「基礎音樂戲劇」能有效達到提升孩童對聖經的認識。（四）「基礎音樂戲劇」能有效提升學習興趣、自信心與協同合作的效能。最後依據研究結果提出對主日學教師、教會、課程實施之建議。
感恩的故事——許水德八十八歲憶往
為了解決台灣基督長老教會總會教育委員會 的問題，作者許水德,魏柔宜 這樣論述：
不要專注在「悲觀的現在」，要能看到「樂觀的未來」。 感恩的力量，讓我完成許多劃時代的艱鉅任務！ 政經名人讚賞推薦： 我從政務委員至總統，這期間與水德認識並且共事，深深了解他的誠實可靠，無私心，一切以大局為重，無論擔當任何職位都無怨無悔，全力以赴完成任務，可以說是一位模範公僕，甚獲大家讚許。 ——前總統 李登輝 我與水德兄交情超過四十年，他忠厚誠懇，與人和諧相處，無論在什麼職位， 都舉重若輕，他毫無私心，自然的政通人和。 ——前監察院長 陳履安 我們給下一代最好的禮物就是書本及智慧。「感恩的心」，正是許水德院長留給年輕人最好的八八米壽最珍貴的禮物。 ——歷史學家，廣播、
電視政論主持人、政治評論者 胡忠信 這絕對是一本非常勵志的書。在這個滿是傷痕的時代，在這個正能量日漸式微的社會，讀一讀許院長如何超越困境、超越自我；如何以心中滿滿的感恩，化為前進的力量與希望。相信，你我一定也能找出心中的那道光，導引自己穩穩地往前走。 ——撰文者 魏柔宜 對於這一生，我只有感恩！ 許水德院長不因家貧，從小半工半讀，力爭上游；求學期間無畏波折、險境屢現，考驗心志，終至完成學業，更一步步腳踏實地，全憑實力通過普考、高考、職位分類十一職等公家考試，熱情投身國家教育等單位，全心為百姓人民謀福祉。 許院長在近五十載的公職生涯中，從基層扎扎實實做起。這一路走來，不僅受到朋友同事的幫助
、師長的指導、長官的提攜信任，更有賢內助無怨無悔的陪伴與支持，點點滴滴他都銘感於心，無限感恩。 二十篇關於親友、師長及長官的感恩故事， 予人回味再三的感動風景與生命啟發！ 值此八十八歲米壽之際，許院長說：「我想把自己感恩的心、感恩的一生，回饋給社會大眾。我要把這充滿感恩的人生歷程記錄下來。但願這些屬於我的故事，能讓一般年輕人有所啟發，從中體悟感恩的快樂，努力上進、樂觀進取，獲得信心與毅力，這是我最大的期許。」
基督宗教神學對生命教育理論之意涵
為了解決台灣基督長老教會總會教育委員會 的問題，作者王燦昇 這樣論述：
摘要本研究鑒於臺灣生命教育理論基礎之探究頗為缺乏，旨在探究基督宗教神學對臺灣生命教育理論之意涵，希冀根據研究結論提出具體建議，提供生命教育理論與實務推動之參考。研究採取Paul Tillich 的「關聯性神學」探究神學與哲學，整合當代神學詮釋學和實踐神學方法，基於目前生命教育五大核心素養中的「哲學思考」是方法基礎，本研究主要探討基督宗教神學對生命教育「人學探索、終極關懷、價值思辨、靈性修養」核心內涵之理論基礎。本研究發現如下：首先，臺灣生命教育理論之探討部分，本研究認為Kant 的三大哲學批判提供生命教育「生命三學」理論基礎的主要架構，並爬梳生命教育的全人教育理論基礎。其次，在「人學探索」，
基督宗教神學整合不同時期人學思想，帶出盼望性與整全性人觀。接續，「終極關懷」，基督宗教神學提供人從終極關懷信念理解生命的目的與意義探索之解答。再者，「價值思辨」，理解道德哲學與基督宗教倫理哲學可引領人活出真、善、美、聖的生活指引。最後，在「靈性修養」，基督宗教靈性提供人至善與幸福的人生藍圖。根據上述理論探究之結論，本研究主要提出基督宗教神學對臺灣生命教育理論與實務推動，以及生命教育提供基督宗教融合生命教育內涵推動之外，也建議未來可以繼續深入探究臺灣生命教育的其他理論基礎以及關注華人文化脈絡的生命教育理論與內涵等後續研究建議。