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國立高雄科技大學 企業管理系 王崇昱所指導 黃紫婕的 探討行動支付使用態度之前因 -以台電公司多元繳費為例 （2021），提出台電載具歸戶教學關鍵因素是什麼，來自於知覺易用性、感染風險認知、自我效能、知覺有用性、使用態度。
而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳棟樑、陳俐文所指導 孫鈺喬的 運用科技接受模式探討使用Teams進行遠距教學之學生學習滿意度 （2020），提出因為有 遠距教學、資訊系統成功模式、科技接受模式、學習滿意度的重點而找出了 台電載具歸戶教學的解答。
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文案大師教你精準勸敗術：從定位、構思到下筆的文案寫作技藝全書(35年經典長銷文案聖經全新增訂版)
為了解決台電載具歸戶教學 的問題，作者RoberW.Bly 這樣論述：
文案寫作的絕對經典，1985年首次出版長銷至今，2020年全新版本隆重面世 廣告教父奧格威：「我不知道有誰讀了這本書之後，文案功力還不會進步神速──包括我也是！」 這本最全面基本的文案寫作書新版本，大幅增修了在數位時代精通文案寫作的必備基本資訊，涵蓋了對內容行銷、網路影片、高轉換率登陸頁面的精闢分析，並提供最新的文案寫作資源。 數位媒體功能各異，你要了解你的行銷工具 消費族群特質不同，你要了解你的訴求對象 行銷需求不同、媒體特性不同，你就應該隨之改變寫作方式。 本書就要教你如何把握不同媒體載具的特性，以及不同消費者的特質，寫出抓住注意力、有效溝通、促進銷售的
好文案！ ▌本書重點：弄清楚「眉角」，不管寫哪種文案都很罩！ ◇永遠記得你賣產品給誰：會計師關注數據，工程師偏好圖解，有些人只想你有話直說！ ◇「有知識的文案」比較不容易被顧客略過不看。 ◇「產品訊息」是公關新聞稿中最沒有新聞價值的內容！ ◇DM/手冊的型式由「目標效果」來決定，文案的內容更是如此。 ◇成功的直效行銷，偏好非正式、對話式的風格。 ◇決勝負的不是影片長短而是內容 迅速定位，寫出「最好賣」的經典文字！ 在這個資訊多元，大衆注意力稀缺的年代，本書也將傳授： 如何塑造讓人「不可不讀」的文案，跳出千篇一律的窠臼，讓每個人都願意讀你的心血之作
，還被你深深打動！ ▌本書傳授的訣竅包括： •8種超勸敗標題該怎麼用 •勸敗5步驟包你創造銷售與利潤 •10個訣竅增進登陸頁面轉換率 •15種技巧確保電子郵件高點開率 •多種方式寫出抓住潛在客戶的優質內容，讓讀者回應率翻倍 •「4S」公式讓你的文案精簡易懂又有力 ▌如何快速寫出有力的直效文案？ 文案大師的超級攻略，讓你迅速為產品設定鮮明的定位，並且挖掘出大部分人還不清楚的產品優勢。抓住熱賣語感，選對關鍵字眼，讓讀者採取購買行動。更重要的是：有效制定屬於自身的寫作流程，做出最有利的時間管理！ 只要我們仍需要用文字元素跟大眾溝通，就需要一本有路可循
、不犯常見錯誤的基本文案指南 行銷無處不在，文案是致勝關鍵。「跨平台文案寫作力」是數位生活中需要紮實練就的基本功！ 這本書寫給所有寫文案、審文案的人：文案寫手、多管道行銷從業人員、創意總監、自由接案寫手、行銷主管……甚至還包括中小企業主，以及透過網路販賣資訊知識的人。本書傳授不少文案寫作技巧，讓你的平面與網路廣告、電子郵件以及網站文案都能條理清楚、充滿說服力、獲得更多關注──並賣出更多產品，提高訂閱率。 【特別說明】 ※本書為全新改版書，中文版首版書名為《文案大師教你精準勸敗術：第一次行銷寫作，你如何找出熱賣語感與動人用字？》，第二版書名為《文案大師教你精準勸敗術（文案寫
作聖經30週年典藏版）：在注意力稀缺年代，如何找出熱賣語感與動人用字？》 經典推薦！ ✦本書在兩個層面上效果卓越。對入門者來說，本書就廣告文案寫作提供了清楚明瞭、全面性的指引與技巧；對已經入行的專業人士來說，本書回歸最重要的基本面，應該被放在書架上最顯眼的地方。──《洛杉磯時報》 ✦不只是寫作新手，就算是高居主管職位、或身處顧客端的人，都應該將本書當成基本配備。──《廣告日》
探討行動支付使用態度之前因 -以台電公司多元繳費為例
為了解決台電載具歸戶教學 的問題，作者黃紫婕 這樣論述：
過去研究探討行動支付使用態度之前因及中介變數不多，本研究主要針對知覺易用性、感染風險認知與自我效能等變數探討其對於使用態度的影響，以知覺有用性為中介變數，在選擇實證樣本時，以全台灣之台電用戶做為研究對象。 本研究共收回407份有效問卷，利用迴歸分析，研究之結果分述如下：(1) 知覺有用性正向影響使用態度；(2) 知覺易用性透過知覺有用性正向影響使用態度； (3) 感染風險認知透過知覺有用性正向影響使用態度；(4) 自我效能透過知覺有用性正向影響使用態度；(5) 自我效能對知覺易用性有正向影響。並依據本研究之結果，提出相關建議供台電業者參考。
運用科技接受模式探討使用Teams進行遠距教學之學生學習滿意度
為了解決台電載具歸戶教學 的問題，作者孫鈺喬 這樣論述：
新冠疫情肆虐全球，全世界都受到巨大的影響，世界各國為了避免群聚傳染而加重疫情傷害，學校紛紛宣布停課，改採用遠距教學。台灣亦受到疫情的影響導致全國停課並採用遠距教學。遠距教學平台各有其特色和優缺點，因此在教學使用上的好壞值得探究。本研究以科技接受模式為理論基礎，結合資訊系統成功模式，探討學生使用Teams進行遠距教學的使用態度和學習滿意度。本研究以中華大學的學生為研究對象進行問卷調查，共回收有效問卷256份，針對回收資料進行敘述性統計分析、信度分析、t檢定分析、單因子變異數分析、相關分析和迴歸分析。茲將研究結果說明如下：1.使用Teams上課需要提供學生更多的支援和幫助。2.使用Teams進行
小組開會與討論可以提升學生學習滿意度。3.認知外部控制、系統品質與資訊品質會影響認知易用性。4.認知易用性與認知有用性會影響學生的使用態度。5.認知有用性與使用態度會影響學習滿意度。