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這兩本書分別來自碁峰 和碁峰所出版 。
國立臺中教育大學 科學教育與應用學系碩士班 陳麗文所指導 周峰煜的 虹吸式魚菜共生系統之探究 （2021），提出各科目英文縮寫關鍵因素是什麼，來自於虹吸遲滯、水質檢測、葉綠素、食農教育。
而第二篇論文臺北醫學大學 藥學系臨床藥學碩士在職專班 王莉萱所指導 龍正軒的 探討藥學系、護理系及保健營養系學生對保健食品的態度、知識及使用狀況之調查研究 （2020），提出因為有 保健食品、學生的重點而找出了 各科目英文縮寫的解答。
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視覺傳達設計丙級檢定學術科應檢寶典|最新修訂試題(112年啟用)
為了解決各科目英文縮寫 的問題，作者技能檢定研究室 這樣論述：
本書依據勞動部勞動力發展署技能檢定中心最新公告試題進行解題，共分為兩大部分，第一部分為學科相關資訊重點解說以及公告題庫逐題詳解；第二部分為術科分解示範。 ★學科重點整理： ●111年啟用最新試題，依照各工作重點觀念說明並講解其概要，並逐題提供詳解，讓您了解包含：色彩學、攝影、印刷概要、廣告媒體、圖學、設計基礎及廣告相關法規與安全衛生基本知識。 ●含90006職業安全衛生/90007工作倫理與職業道德/90008環境保護/90009節能減碳共同科目400題。 ★術科分解示範：112年啟用試題，包含基本製圖(需要黑墨單鉤畫線) 及書寫中文標宋體、中文黑體
、英文羅馬體、英文黑體等四種字體(含黑色平塗)，再加上印刷色彩學的調製與平塗。 ●基本製圖部分：逐題進行繪製並有步驟剖析。 ●中文字體部分：由基本永字八法進行說明。 ●羅馬字體部分：詳述字型結構與特徵，引導考生理解用筆方法與字間、字架，真正學會文字的設計原理。 ●印刷色彩學部分：透過全域色相環圖示出指定色域。
虹吸式魚菜共生系統之探究
為了解決各科目英文縮寫 的問題，作者周峰煜 這樣論述：
本研究旨在探究虹吸式魚菜共生系統(FAD)。利用自製的吸管，加裝在魚菜系統上，避免系統發生虹吸遲滯，影響系統運行效能，並以水質檢測、魚類增長及蔬菜生長作為觀察評估標的。在魚類方面以朱文錦為主，分為虹吸式魚菜共生系統(FAD)、一般魚缸飼養的魚群(AC)作為實驗組及對照組的比較。植物方面以空心菜為主則分別為虹吸式魚菜共生系統(FAD)、水耕系統(HYD)、土耕系統(ST)等3種種植方式進行觀察。實驗結果顯示虹吸式魚菜共生系統(FAD)溶氧量與使用打氣機溶氧量(8.11mg/L)相同;水質部分如:酸鹼值(7.28 ± 0.3 )和硝酸鹽(109.11 ± 5.29 mg/L)穩定，不會大幅波動
。生物成長方面包含魚重量(3.95 ± 0.93g)，植物莖長(30.94 ± 1.96 cm)、莖寬(1.3 ± 0.05 cm )、葉寬(3.76 ± 0.36 cm )、葉綠素a(0.07 ± 0.01 mg/mL)及葉綠素b(0.04 ± 0.01 mg/mL)、含糖量(278.12 ± 11.36 mg/mL)也顯著優於對照組。本研究發現在虹吸現象、水質、生物、成本四大面向中，虹吸式魚菜共生系統(FAD)在加入吸管通道確實能穩定虹吸情況，避免虹吸遲滯的情況出現。實驗過程中虹吸式魚菜共生水質情況穩定，魚類和植物在成長發育上較對照組優良。成本方面考量菜價和收益則3年內達到成本回收。本研究
剖析虹吸式魚菜共生的特色，也表現虹吸式魚菜共生兼具種植與養殖的特點，建議可作為校內食農教育使用。
視覺傳達設計丙級檢定學術科應檢寶典(第四版)|完整呈現原尺寸等比例完成稿
為了解決各科目英文縮寫 的問題，作者技能檢定研究室 這樣論述：
過去國內設計群科學生的基礎檢定職種都是「廣告設計」職種，而「視覺傳達設計」職種就是由過去的「廣告設計」職種演變而來。 「視覺傳達設計」檢定職種是設計群科學生又愛又恨的檢定職種，因為術科測驗內容包含：基本製圖(含彩色平塗)及中文宋體字、黑體字、英文羅馬體及英文黑體字等四種字體(含黑色平塗)。想要取得證照必須花很長的練習時間，但是只要花時間用心練習十之八九都能得到很好的成績，而達到檢定通過的水平，即在這個樣樣獨尊電腦的年代肯定學生扎實的基本功夫。 本書特色 1.本書依據勞動部勞動力發展署技能檢定中心最新公告試題進行解題。 2.本書分為： 第一部分為學
科重點整理詳解、第二部分為術科分解示範 3.學科重點整理： ●111年1月1日報檢啟用學科試題，依照各工作重點觀念說明並講解其概要，並逐題提供詳解，讓您了解包含：色彩學、攝影、印刷概要、廣告媒體、圖學、設計基礎及廣告相關法規與安全衛生基本 知識。 ●含90006職業安全衛生/90007工作倫理與職業道德/90008環境保護/90009節能減碳共同科目400 題。 4.術科分解示範： ●基本製圖部分：逐題進行繪製步驟剖析 ●中文字體部分：由基本永字八法開始進行說明 ●羅馬字體部分：詳述字型結構與特徵，引導考生理解用筆方法與字間字架，真正學會
文字的設計原理。 5.本書提供術科完成樣稿等比例大圖拉頁&中英文字體習作練習
探討藥學系、護理系及保健營養系學生對保健食品的態度、知識及使用狀況之調查研究
為了解決各科目英文縮寫 的問題，作者龍正軒 這樣論述：
研究背景及目的隨著台灣人保健食品使用率之增加，可預計將有更多的患者，會向醫事人員諮詢保健食品使用的建議。醫療相關科系之學生做為未來的醫事人員，應該準備好能提供完整保健相關建議之能力。然而，目前對於台灣醫療相關科系之學生進行保健食品專業知識的研究甚少。因此，本次研究的目的為評估藥學、護理和保健營養系學生之間對保健食品的態度、知識和使用之間的差異。研究方法：本研究為一橫斷面研究，針對台北醫學大學藥學系、護理系及保健營養系三年級以上學生發放線上問卷，分別調查學生保健食品的專業知識、使用狀況、態度及基本資料。本研究分別使用描述性統計、獨立樣本T檢定、卡方檢定及單因子變異數分析來比較這三個學系學生之基
本資料、保健食品的態度、知識和使用狀況之差異。研究結果：共368名學生參與了這項研究。保健食品知識測驗題，總分為14分。保健營養系學生的平均得分最高（7.63分），其次是藥學系學生（6.58分），護理系學生最末（5.37分）。在這些學生當中，有71.20%的學生使用保健食品。最常用的保健食品是維生素 B群 (61.45%)、維生素 C (41.22%)、益生菌 (39.69%) 和魚油 (21.76%)。學生獲得保健食品的主要管道為家長提供（39.31%）和藥妝店（36.26%）。大多數學生獲得保健食品資訊來源以網際網路（69.85%）和家人朋友提供（51.91%）為主。4.96%的學生使用保
健食品曾經歷過副作用。學生對於保健食品的必要性、有效性及安全性，持正向的態度。他們認為醫事人員具有足夠的保健食品知識很重要。同時，他們也認為自己缺乏保健食品的知識，希望學校開設保健食品相關課程。研究結論：在這項研究中，學生使用保健食品盛行率高達71.2%。保健營養系學生在保健食品的知識測試得分高於藥學系和護理系學生。大多數學生透過網際網路獲得保健食品資訊。總體而言，學生的知識有限，需要更多的保健食品教育。