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各縣市薪資排名的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葉萬安寫的 為什麼台灣經濟由盛到衰?：70年來經濟自由化發展經驗 和MichaelCoughlin,陳勝的 1分鐘英語會話課：馬上敢開口的英語會話(附1MP3)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自天下文化 和不求人文化所出版 。
國立中正大學 教育學研究所 顧曉雲所指導 符智凱的 台灣高教體制下博士後研究員的生命史研究 （2021），提出各縣市薪資排名關鍵因素是什麼，來自於博士後研究員、高等教育、生命史。
而第二篇論文佛光大學 應用經濟學系 陳疆平所指導 程正勳的 台灣縣市特殊教育班制與教育績效之研究 （2021），提出因為有 特殊教育、教育班制、縣市教育績效、資料包絡分析法的重點而找出了 各縣市薪資排名的解答。
為什麼台灣經濟由盛到衰?：70年來經濟自由化發展經驗
為了解決各縣市薪資排名 的問題，作者葉萬安 這樣論述：
台灣，亞洲四小龍成員之一 數十年來受政治紛擾，經濟成長漸趨緩慢 本書解析歷任民選總統的經濟政策如何改變台灣 未來的新總統該如何帶領台灣突破重圍 回顧台灣數十年來的經濟發展史，從二次戰後以出口米、糖為主的農業社會，到現在人均所得約2萬5000美元；在瑞士洛桑管理學院的國家競爭力排名中，台灣一度位居第6名，但到2019年卻退步到第16名。回顧經濟自由化的發展過程，70年來台灣到底做對哪些事？現在又出了什麼問題？ 在財經部會擁有完整歷練的葉萬安先生，親身見證台灣經濟起飛。他在體制內大力推動經濟自由化、國際化、制度化，奠定台灣經濟發展基礎。在李登輝主政期間更提出「建設台灣成為亞
太營運中心」的政策。無奈兩黨政治紛擾，再良好的經濟政策都遭扭曲。 本書以數據檢驗歷任總統的經濟政策表現，並回顧過去經濟自由化發展期間的政策形成背景與背後思維，期望能展現出過去以經濟發展為主軸的政策思考模式，供當前經濟決策參考。唯有擺脫政治因素的干擾，才能真正帶領台灣再創經濟奇蹟。 本書為《從管制到開放：台灣經濟自由化的艱辛歷程》增訂版
台灣高教體制下博士後研究員的生命史研究
為了解決各縣市薪資排名 的問題，作者符智凱 這樣論述：
台灣高教體制下博士後研究員的生命史研究符智凱國立中正大學教育學研究所摘 要 本研究旨於探討台灣高教體制下，博士後研究員的生命史，探討博士後研究員在工作內容與條件、職場生態、生涯規劃、身份認同與對體制的回應，了解在台灣高教體制脈絡下，博士後研究員的生命故事。本研究採生命史取徑。訪談過去六年內在台灣公私立大學、大學中心單位和中研院擔任過博士後研究員一職的八位研究參與者，包含理工領域、人文領域、藝術領域和社會科學領域的六位男性和兩位女性參與者，所得結論如下：一、 博士後研究員的工作內容與條件 博士後的工作是圍繞著計劃案去進行，依據工作內容不同可再劃分為「學術型」和「行政型」兩類；工作
條件上多為「責任制」的工作型態，但部分博士後仍需要打卡。薪資待遇由各單位自訂標準的情況下，高教市場約提供五萬五上下的起薪。二、 博士後研究員的職場生態 博士後的職場生態受到計畫主持人個人因素的影響巨大，而計畫主持人的領導模式又關乎其有多「熱衷」參與學術資本市場的活動。職場生態的巨大差異反映博士後的職場生態盛行計畫主持人的個人主義。三、 博士後研究員的生涯規劃 本研究大多數參與者都以謀得高等教育正式教職為主要的生涯規劃，若博士後能適應學術資本市場在學界盛行的運作模式，便能有效的獲取最大化的個人利益和良好的職場生態，並進而利用此一時期的研究資源、人脈機緣，以通往專任教職的終極目標。四、
博士後研究員的身份認同與對體制的回應 博士後的身分認同其實取決於工作內容，分別有「助理」、「行政人員」和「代理者」三種身份；博士後對體制的回應訴求在於更好的工作保障，和博士後一職功能不彰。關鍵字：博士後研究員、高等教育、生命史
1分鐘英語會話課：馬上敢開口的英語會話(附1MP3)
為了解決各縣市薪資排名 的問題，作者MichaelCoughlin,陳勝 這樣論述：
台灣平均每人每天花1.5～2小時學習英語， 平均每人的英語補習費用為25,000元， 花費了這麼多時間、金錢， 台灣人的英語能力仍遠輸日本、韓國、越南。 為什麼？ 這是因為用錯方法！ 花了大錢、浪費時間，卻沒得到應有的成效！ 1分鐘的英語會話課， 時間成本最低！ 投資報酬率最高！ 1分鐘速成，馬上開口說英語會話， 用最短的時間，達到最大的成效！ 1分鐘速成，教你開口說英文的方法！ 1堂課速成，馬上用英語跟人們聊天。 ★ 1分鐘，提升英語會話的能力 1頁就是1個單元，只要花1分鐘看完1個單元，就能讓你的會話力從「無法完整說出一句英文」的St
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，跟任何人都能用英文聊天！ ˙ 掌握情境對話的規則，打開話匣子與人聊天！ ˙ 學到會話課的精髓，說出最實用的那幾句話！ ˙ 熟練外國人的會話技巧，勇敢開口說英語！ ˙ 聆聽美師親錄MP3，多加覆誦，說得道地！ 短短的1分鐘，看似什麼都不能做， 但若找對方法，就能開創無限可能！
台灣縣市特殊教育班制與教育績效之研究
為了解決各縣市薪資排名 的問題，作者程正勳 這樣論述：
特殊教育在台灣發展已有一百三十一年歷史，目前台灣已經發展至精緻轉型期，對於特殊教育需求學生最適性的教學環境為前提，台灣設置了不同類型的班制，也為了保障特殊教育的運作，明訂了特殊教育總經費的占比。本研究旨在探討台灣各縣市不同的特殊教育班制，如集中式特教班、不分類資源班、巡迴輔導及特殊教育學校與各縣市教育績效之研究。探討問題包括：探討 2013 2020年期間台灣各縣市特殊教育績效之情況、探討台灣特殊教育不同班制對於各縣市特殊教育績效影響概況、探討影響台灣各縣市特殊教育績效的其他重要因素。本研究方法採資料包絡分析 法 (Data Envelopment Analysis, DEA)。投入變數為教
師總人數、教育總經費、特教研習，產出變數為安置人數、畢業生人數。資料以 2013 2020共 8年期間 ，並以資料包絡分析法 進行 模型分析。根據研究，主要發現如下： 一、在六都裡頭，資源最多的首都臺北，卻是教育績效最低的城市。二、經過分析結果平均顯示，全台灣的教育績效排名依序如下：1.新竹市2.嘉義市3.雲林縣4.新竹縣5.屏東縣6.桃園市7.彰化縣8.新北市9.苗栗縣10.高雄市11.臺南市12.花蓮縣13.臺中市14.嘉義縣15.宜蘭縣16.南投縣17.臺北市18.基隆市19.臺東縣20.金門縣21.澎湖縣22.連江縣；由此可見，六都裡面只有桃園市有排名在台灣前六名，連江縣雖然最後一名，
但在研究中也發現其經費比例已經逐年提高了。最後，透過迴歸分析結果發現，集中式特教班多寡有顯著正向關係，如果各縣市廣設集中式特教班對於特殊教育績效是好的，反之，不分類資源班雖設立方便，但對於教育績效結果則呈現出負向結果。相對顯著的影響因素也包含了合格教師占比、特殊教育經費及地區等，而經費多並不代表一定是正向的，要去探討是否有適切運用並無浪費，是值得思考的問題。