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高情商媽媽的說話術：薩提爾模式×非暴力溝通，第一本教你將怒氣轉為正向教養力的親子對話指南

為了解決哥哥英文簡稱的問題，作者金芝惠 這樣論述：

　　★臨床心理師洪仲清專文導讀，親子教育家李崇建、親職教育專欄作家陳安儀誠摯推薦！ 　　★第一本！薩提爾模式解讀情緒×非暴力溝通對話案例×26個實際生活情境分析。 　　★《一流媽媽的怒火說明書》全新封面版，讓妳一秒從「吼媽」變「優雅媽媽」。 　　►在本書中，妳將會學到： 　　不嚇唬、不恐嚇孩子的「有效管教」。 　　讓孩子乖乖聽話、內心不受傷的「說話方式」。 　　理解孩子的內在需求，展開親子間的「高品質對話」。 　　如何療癒媽媽的內心，平復怒氣的「修復練習」。 　　為什麼明明知道孩子不是故意的，卻忍不住對他破口大罵？ 　　為什麼上一秒吼了孩子，下一秒心裡就充滿愧疚？ 　　每個媽媽都是第一

次當媽媽，在妳心累的時候，是時候改變教養方式了！ 　　讓輔導過無數崩潰父母的育兒專家，告訴妳怎麼用「對的方法」生氣， 　　守護跟孩子間親密關係的幸福時光！ 　 　　►日常生活中，妳是不是經常向孩子說這些話？ 　　․你再這樣，以後就不帶你來賣場了！（脅迫） 　　․警察叔叔會來把你抓走喔！（警告） 　　․你弟弟又乖又聽話，你當哥哥的怎麼都不懂事？（與人比較） 　　․你往哪裡亂丟？不知道這樣很危險嗎？還不快撿回來放好！（追問） 　　․這裡的玩具你弄壞了就要賠錢，快道歉！（指示和命令） 　　父母明明是希望孩子能明白自己錯在哪裡，下次不要再犯。 　　但是這些「比較、強求、脅迫、指示和命令」， 　　反而

會激發孩子心裡覺得「丟臉、自責、害怕」等負面情緒， 　　就算孩子在當下乖乖地順從，也不是因為認同父母講的話， 　　只是討厭讓大人「更生氣」罷了。 　　►換句話說，孩子就會對妳敞開心扉！ 　　․我好擔心你喔！希望你以後可以不一樣，你覺得呢？（被愛、受尊重） 　　․你也努力想做好，這次沒做到很難過吧？需要媽媽幫什麼忙？（被信任和鼓勵） 　　․我們一起找方法吧！一定有好辦法的。（被支持） 　　教導者的「觀點」，比教導的「方法」更重要。 　　只要把「反正孩子講也講不聽」的想法， 　　改變為「他會這麼做，背後一定都有原因」的思考， 　　彼此將心門打開，親子之間的良性對話才會就此展開。 　　本書作者

擔任育兒諮詢專家11年，最擅長用溫暖有趣又充滿智慧的話，給家長們有效的解決方法。她徹底推翻「生氣就是不好」的傳統觀念，帶領爸媽一起接納自己和孩子的生氣情緒，教你在做出自己後悔的「反應」前如何踩煞車，用理性釐清生氣背後真正的需求，真正解決親子間引發衝突的問題點。 本書4大特色 　　特色１．破除迷思！修正你對「怒氣」的錯誤解讀，讓「生氣情緒」發揮正向功能 　　生氣是人非常自然的一種心理狀態，但會傷害親子關係的並不是生氣情緒，而是情緒之後的「行為」。如果選擇無視自己的怒氣，負面情緒只會像滾雪球一樣越來越大，最後在被觸發的瞬間炸裂。作者告訴你如何用積極正向的方式表達，透過「生氣」真正解決雙方的需求

。 　　特色２．教學全面！從生氣前預防、生氣中應對到生氣後挽救，任何階段都能不失控 　　告訴當生氣情緒開始萌芽時，如何有效預防理智斷線；要是已經呈現暴走狀態，趕快用小訣竅迅速讓理智回籠；即使怒氣已經像颱風過境，留下難以收拾的殘局，作者也提出如何與孩子應對的方法，迅速修復親子關係。 　　特色３．權威作者！結合教育心理專家理論及11年親身育兒輔導經驗，兼具理論與實際 　　作者結合薩提爾的「冰山理論」、馬歇爾的「非暴力溝通法」以及第一線處理家庭情緒問題的多年經驗，將專業理論應用在日常生活中，精準分析家庭裡的親子互動，解決每個媽媽的教養困境。 　　特色４．貼近需求！深入剖析26個家庭的實際個案，

讓你也能逐步找出你需要的解決方案 　　作者舉出26個實例，從跟孩子間的衝突，到教養觀念不同造成的拉鋸戰，帶著讀者一起找出每個問題的癥結點。例如：當孩子講不聽時，先釐清並認同他的需求，提出折衷辦法，就能創造雙贏。從前輩們的經驗之中，找出最佳解決方法。 好評推薦 　　各界專家誠摯推薦 　　「這本書的舉例很具體，是看完馬上可以拿來實用的那一種，而且稍稍修改裡面的字句就能應用，看得出來作者的經驗相當豐富，所以相當精準地回應了教養的困境。而且非常難得的是，作者使用了多種方式來分析家庭裡的互動，幫助媽媽更了解自己。」──臨床心理師／洪仲清 　　「當孩子犯錯時，我們很容易發怒中失控；事實上，我們也需要

進一步學習『生氣的情緒』，在適當的發怒中也讓孩子感受到『愛』，的確是管教上很重要的一點。孩子不能夠只有嚴厲的管教，而沒有溫暖的懷抱。孩子需要雙親清楚樹立的界線，也需要雙親柔軟貼心的體諒。」──親職教育專欄作家／陳安儀 　　（依字首筆畫排序） 　　韓國網路書店YES24讀者感動好評！ 　　「所有不想讓孩子受傷的爸爸媽媽們，都一定要來看這本書！」──yes2424 　　「作者說沒有父母不生氣，但每個父母都需要懂得正確的調節與表現方式，不讓生氣情緒蔓延到孩子或家人身上。」──angelos22 　　「還好我遇見了這本書，拯救我脫離育兒地獄，真的太感謝了！」──T mom

哥哥英文簡稱進入發燒排行的影片

電視戲劇行銷轉型應用之研究－以華視《俗女養成記》為例

為了解決哥哥英文簡稱的問題，作者游日廷 這樣論述：

當今的媒體生態瞬息萬變，收視下滑、觀眾收視習慣改變，傳統電視台試圖在數位平台上尋求發展的可能性，中華電視公司（以下簡稱「華視」）為了在轉型中予以求新求變，其中「社群」最能反映電視劇的推廣。在多個數位管道進行行銷同時，引發組織間的價值取向不同，以及數位平台如何有效的經營，並發揮平台的效益。因此，本研究以2019年華視自製的精緻迷你劇集《俗女養成記》（The Making of an Ordinary Woman） 為研究個案，以日本電通公司（Dentsu）於2004提出的AISAS廣告傳播效果模型作為理論基礎，探討電視劇於數位行銷策略運用的狀況、挑戰與影響為何。本研究為質化研究，採用深度訪談

研究法，於2021年4月27日至5月4日對華視戲劇行銷人員與管理階層進行半結構式訪談。研究總結如下：一、華視組織龐大、業務多元、人力受限，「華視直播頻道」著重於新聞類的內容與過往影視作品直接上架，頻道眾多難以針對單一節目進行推廣；二、以往行銷只需著重電視頻道、平面和實體宣傳，但社群需要大量訊息釋出，造成無專責行銷工作者處理、統籌，並規劃預告、包裝和產製新的影視素材，且個案受合約的限制；三、《俗女養成記》社群由製作團隊經營，無法持續追蹤粉絲流量，對於未來行銷應用必有所受限；四、個案在跨平台版權銷售，雖帶動收視表現，但宣傳資源未相互利用及延續；五、個案在數位行銷皆遵循AISAS模型的五個階段，透過

社群的行銷彰顯有效。

OK繃女孩的 夏日之傘

為了解決哥哥英文簡稱的問題，作者麗莎．葛瑞芙 這樣論述：

　　撐著傘或許永遠不會被淋溼，卻會錯過陽光 　　10歲，正是橫衝直撞、熱愛冒險與刺激的年紀，安妮卻像個老婆婆一樣，隨時隨地擔心有可能踩到生鏽的釘子而感染破傷風，或是因為看不見的紫外線而得皮膚癌……因此，就算只是被蚊蟲叮咬，她也一定要貼上OK繃才會安心，因為她的哥哥就是由於這些看似微不足道的意外而過世的。 　　哥哥過世後，安妮的悲傷情緒無法排解，對死亡的恐懼讓她在這個夏天，撐起了名為「擔心」的保護傘。直到遇見新搬來的鄰居芬奇太太…… 　　安妮這把傘何時才可以收起來呢？ 得獎紀錄 　　★好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎 　　★天下雜誌基金會希望閱讀百本好書 　　★中華

心理衛生協會心閱讀選書 　　★Iowa Children's Choice Award愛荷華州童書首選獎 　　★Maryland Black-Eyed Susan Master List馬里蘭州黑眼蘇珊圖書獎提名 　　★Oklahoma Children's Sequoyah Master List奧克拉荷馬州Sequoyah兒童圖書獎提名 　　★Rhode Island Children's Book Award羅德島州童書獎 　　★Texas Bluebonnet Master List德州藍帽花獎童書獎提名 　　★Texas Children's Crown Award德州兒童皇冠獎 　

　★Texas Horned Toad Tales Master List德州角蜥故事書單提名 　　★Florida Sunshine State Readers Award佛羅里達陽光州讀者獎 　　★New Hampshire Great Stone Face Master List新罕布夏州Great Stone Face書單提名 　　★Pennsylvania Keystone to Reading Award賓夕法尼亞州閱讀基石獎 媒體書評 　　‧葛瑞芙創造了一個生動、新奇的角色，以坦率又幽默的口吻述說自己的故事。——學校圖書館雜誌 　　‧葛瑞芙以熟練的筆法，緊扣讀者心弦。——號角

雜誌 　　‧對那些尋求令人感動的寫實小說的讀者，本書不啻是一個極具吸引力又感人的選擇。——柯克斯書評  

手足結構對於青少年偏差行為之關聯性探討

為了解決哥哥英文簡稱的問題，作者蔡仲雯 這樣論述：

本研究主要目的在於探討手足結構對於青少年偏差行為之影響與關聯性。在探討家庭與青少年偏差行為相關研究中，大部分學者都將焦點放在父母對於青少年偏差行為之討論，而忽略了手足對於青少年影響的重要性。因此本研究試圖與以往談論家庭對於青少年偏差行為的重心不同，而是將焦點放在手足對於青少年之影響，以期建構一個更加完整的架構來解釋家庭與青少年偏差行為之關聯性。本研究資料是以「台灣教育長期追蹤資料庫」（Taiwan Education Panel Survey，簡稱TEPS）2005年第三波調查之學生與家長問卷，研究對象為台灣地區94學年度就讀高中、高職、五專二年級之學生（N=12,643），並運用多元迴歸分

析方式進行資料處理。研究發現將青少年性別進行區分後，對於男性青少年而言，身為獨生子和長子的保護作用最大，其偏差行為程度相較於有年長手足之青少年來得低。而對於女性青少年而言，若是身為家中的長女，其偏差行為程度與身為妹妹者相比則會來得低，對於女性青少年而言，身為長女的保護效果最大。當考慮到出生序與性別時，對於男性青少年而言，可以知道哥哥姊姊都有的青少年其偏差行為相較於長子而言來得更偏差，而將年長手足區分性別之後，受限於資料的收集，較無法解釋性別與出生序的影響力。不過對於女性青少年而言，有姊姊之女性青少年其相較於長女而言，其偏差行為更加的明顯。這表示對於女性青少年而言，她們的行為受到姊姊的影響很大。