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嘉義市西區 聯合 里的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
南華大學 文化創意事業管理學系 趙家民、黃昱凱所指導 蔡久祺的 社區對地方文化產業推動之研究－以嘉義市下埤里為例 （2018），提出嘉義市西區 聯合 里關鍵因素是什麼，來自於社區營造、地方文化產業、公私協力。
而第二篇論文南華大學 應用社會學系社會學碩士班 蘇峰山所指導 張松露的 樂齡學習資源分布探討－以嘉義市為例 （2017），提出因為有 樂齡學習、在地老化、參與式地理資訊系統的重點而找出了 嘉義市西區 聯合 里的解答。
Anti-Trust
為了解決嘉義市西區 聯合 里 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
社區對地方文化產業推動之研究－以嘉義市下埤里為例
為了解決嘉義市西區 聯合 里 的問題，作者蔡久祺 這樣論述：
近年來，台灣在全球化浪潮文化衝擊下，最顯著的影響便是城鄉落差，尤其是鄉村地區邊緣化、產業及勞動力重組、以及青壯人口大量外流、村落老化等現象。當地居民應有危機意識，共同面對並解決問題，而政府亦扮演了重要的角色，因為它關係到整個社會人力的配置、老幼照顧的社會成本、乃至於整體環境的經營，若能適當的介入及引導，即能在公私協力的合作模式上看到成效。以社區營造方式讓社區居民主動參與社區公共事務，建構社區願景，才能在全球化浪潮中尋找出路，社區也才有永續發展的可能。 本研究以嘉義市下埤里社區做為研究對象，先整理歸納社區總體營造、地方文化產業的相關文獻資料，研究方法採質性研究，分別對嘉義市下埤里社區發展
協會理事長、總幹事、協會志工、以及社區居民、學區國小主任進行深度訪談，並將訪談資料分析後，將結論整理成下列三點。第一，下埤社區人口高齡化，青壯人口外流，農村生活及文化特色逐漸喪失，如何凝聚居民共識，發掘地方特色，地方創生是首要之務。第二，下埤社區發展協會，辦理社區居民藝文活動、技藝班及社區生態導覽，整合了社區在地文化及產業，不僅為社區帶動活力，更帶來生機。第三，下埤里的農村導覽、特色風味餐等，將地方文化與特色融入到社區產業中，著重商品文化背景與價值，若能適當行銷，應該有發展觀光的潛力。期望本研究結果能成為日後嘉義市下埤里社區發展之參考建議。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決嘉義市西區 聯合 里 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
樂齡學習資源分布探討－以嘉義市為例
為了解決嘉義市西區 聯合 里 的問題，作者張松露 這樣論述：
高齡化為台灣社會正面臨，且無可迴避的問題，政府與民間相繼投入資源於各個領域，積極推動活躍老化、在地老化與成功老化觀念，其中高齡學習則是重點項目之一。本研究以嘉義市為標的，經由Google Map之地理資訊系統呈現嘉義地區樂齡學習資源地理分布現況，並從公部門空間與高齡使用者角度，探討在地活躍老化樂齡學習環境的理想地理空間建構。公部門空間包含里集合所、社區活動中心等，以及國小閒置教室使用；另以樂齡學習使用者角度，協助樂齡學習者於共享地圖上共構樂齡學習足跡，並佐以此視覺化圖資，應用半結構式訪談，及開放式問卷與參與觀察，探討高齡者參與學習的考量因素與需求。 研究中發現人際網絡資源有利高齡者參與
學習，包括訊息取得與交通共乘；親屬網絡亦是促使學習參與的因素，如夫妻偕同或姊妹相約學習，以及孩子接送。若有較近學習場域，高齡者會選擇近的地點，離家近的學習地點，有利夜間課程的參與意願、減少交通安全顧慮、方便回家休息或同時照顧到家庭等。多位高齡者認為嘉義市是樂齡學習友善城市，但是地點分布不均，建議加強資源較缺乏區域，或做普及式場域建置。 最後，本研究整合公部門場域，再結合民間機構補強，以800公尺覆蓋，嘗試建構嘉義市在地樂齡學習場域建置，並檢視未覆蓋區域，含偏郊孤立聚落或住宅區、偏郊社區邊緣地帶，以及地理區隔區等；在此廣被普及的樂齡學習場域基礎上，融入各類學習團體與機構，進而佈劃出普及與多元的
友善樂齡學習理想架構。