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這兩本書分別來自元華文創 和五南所出版 。
國立臺北藝術大學 管絃與擊樂研究所演奏組 宋威德所指導 徐以璇的 貝拉˙科瓦奇《向大師致敬-巴哈》之樂曲探討與演奏詮釋 （2010），提出國家圖書館碩博士論文查詢關鍵因素是什麼，來自於科瓦奇、向大師致敬、豎笛、單簧管獨奏。
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圖書館身心障礙讀者服務
為了解決國家圖書館碩博士論文查詢 的問題，作者林巧敏 這樣論述：
圖書資訊服務有義務關照所有讀者的需求，尤其面對處於資訊弱勢的視覺、聽覺、學習及閱讀困難障礙者，應提供多元的服務，促進資訊取用之平等。 本書為落實此一服務理念，首先介紹圖書資訊服務之功能與角色，闡述圖書館提供身心障礙讀者服務的理念，繼而針對圖書館推動身心障礙讀者服務在行政管理之法規、人員培訓以及館藏建置等議題論述，並探討國內圖書館身心障礙讀者服務之現況、工作規劃、讀者環境建置、無障礙網頁設計、主題網站建置等實務議題，最終提出圖書館推動身心障礙讀者服務未來展望。 本書特色 系統性介紹圖書館發展身心障礙讀者服務工作重點，輕鬆掌握對於身心障礙者提供圖書資訊的核心知識，是認識圖書館
無障礙讀者服務的第一本書 作者簡介 林巧敏 [現職] 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授兼圖書館副館長 [學歷] 國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士、博士 [經歷] 臺北縣立文化中心圖書館館長、檔案管理局專門委員兼代副組長、國家圖書館閱覽組主任、編目組主任、採訪組主任、政治大學圖書資訊與檔案學研究所助理教授、副教授、中華民國圖書館學會秘書長、教育部國教署全國圖書教師輔導團北一區召集人、國立臺灣圖書館身心障礙者圖書資源利用諮詢委員 [研究專長] 檔案管理、數位典藏、圖書館與閱讀、身心障礙讀者服務 [相關重要著作] 專書 《圖書
館身心障礙讀者服務指引》、《檔案使用調查與案例分析》、《檔案應用服務》 期刊文章 〈視障及聽障者取用圖書館網頁資訊之無障礙分析〉、〈身心障礙讀者服務館員繼續教育需求及其學習資源調查〉 [學術成果] 學術期刊逾百篇，專書6本，曾獲政治大學教學優良教師獎、學術研究優良獎、優良數位學習課程等獎勵。 序 言 第一章 身心障礙讀者服務理念 第一節 圖書館功能與服務 一、圖書館設置目的與功能 二、圖書館捍衛知識取用權利的主張 第二節 身心障礙讀者服務之意涵 一、身心障礙讀者服務定義 二、身心障礙讀者服務工作重要性 三、圖書館身心障礙讀者服務工作理念
第三節 身心障礙讀者服務用語釋義 一、身心障礙者 二、身心障礙讀者 三、替代文本（或稱無障礙版本） 四、學習障礙者 五、閱讀困難者 六、專責圖書館 第二章 身心障礙讀者服務法規 第一節 國際公約揭示之權益保障理念 一、身心障礙者權利公約（CRPD） 二、馬拉喀什條約 第二節 保障身心障礙者接觸資訊之法規 一、身心障礙者權益保障法 二、身心障礙者數位化圖書資源利用辦法 第三節 與身心障礙者服務相關之圖書資訊法規 一、圖書館法 二、著作權法 三、學位授予法 第三章 館員專業知能與培訓 第一節 館員繼續教育需求及實施方式 第二節
身心障礙服務館員知能要求與訓練 一、美國 二、加拿大 三、澳洲 四、臺灣 第三節 身心障礙者服務繼續教育資源調查 一、大學校院課程分析 二、研習課程分析 第四節 圖書館員繼續教育需求意見分析 一、填答者背景資訊 二、參與繼續教育課程經驗 第五節 身心障礙服務館員培訓制度之發展 一、館員擁有身心障礙專業知能教育者不多，有必要提供在職教育強化知能。 二、相關課程主要集中在圖書資訊系所、特殊教育系所以及社會工作系所，不同領域授課重點有所區隔。 三、在職者囿於課程時間難以至大學相關系所修習正式學程，如有其他提供課程進修方式，將有助於館員接受繼續教育。 四、研習課
程以配合實務需求為學習重點，大學專業課程教育雖以理論與概念探討課程為主，但可適度納入實務知能，以因應職場人才需求。 五、館員進修需兼顧工作時間要求，開課地點與時間影響學習意願，建置線上課程或是專業知識庫是較為理想的方式。 六、本調查結果提出之身心障礙讀者服務繼續教育核心知識主題，可供學校課程與研習活動內容規劃的方向。 七、專業認證雖然可提升館員專業性，但認證制度需考量館員職場可行性。 第四章 替代文本館藏發展 第一節 圖書資訊替代文本格式 一、視覺障礙者 二、聽覺障礙者 三、學習障礙者 四、閱讀困難者 五、閱讀輔助工具 第二節 替代文本之製作與供應情形 一、學校或
圖書館之替代文本資源 二、出版市場供應替代文本的問題 三、出版人對於製作發行替代文本的看法 第五章 讀者服務問題探討 第一節 國外圖書館身心障礙讀者服務 一、美國 二、加拿大 三、英國 第二節 我國圖書館身心障礙讀者服務調查 一、提供身心障礙者服務之圖書館概況 二、各類型圖書館提供服務之調查分析 第三節 身心障礙讀者服務問題訪談研究 一、圖書館服務型態 二、館藏資源與館藏檢索情形 三、讀者服務與空間設備供應程度 四、業務規劃與未來發展 第四節 圖書館作業瓶頸與建議 一、作業瓶頸 二、改善建議 第六章 作業規劃及環境建置 第
一節 作業規劃及資源需求 一、作業規劃要求 二、人力資源發展 三、空間設施及設備 第二節 館藏建置及讀者服務 一、館藏發展 二、讀者服務 三、網站資訊服務 四、館藏檢索服務 第三節 推廣服務及研究發展 一、文宣用語要求 二、推廣服務工作 三、研究發展工作 第七章 無障礙網頁設計 第一節 無障礙網頁設計原則與規範 一、無障礙網頁規範之發展 二、無障礙網頁檢測理念 第二節 圖書館網頁無障礙設計之研究 第三節 國內圖書館網頁無障礙檢測分析 一、分析對象 二、分析工具 三、檢測結果分析 第四節 身心障礙者使用圖書館網站意
見調查 一、參與實測受訪對象 二、實測過程之觀察分析 三、受訪者訪談意見分析 第五節 圖書館網頁無障礙設計建議 一、網站修改面向建議 二、網站管理面向建議 第八章 主題資源網站服務 第一節 身心障礙者使用網路資訊需求 第二節 主題資源網站之建置與評選 一、主題網站之建置與管理 二、網站資源評選原則 第三節 網站評選過程設計與分析 一、網站評選過程設計 二、網站量化評估分析 三、使用者訪談研究設計 四、使用者質性訪談意見分析 第四節 身心障礙主題資源網站建置成果 一、主題資源網站評選結果 二、主題資源網站使用成效分析
三、建置主題資源網站心得與建議 第九章 未來發展議題 一、促進有關保障身心障礙者圖書資訊服務權益法制之健全 二、建置身心障礙讀者服務繼續教育課程有效提升館員專業知能 三、專責圖替代文本館書館健全藏合作建置、集中查詢之服務模式 四、運用獎勵及法規措施以減少身心障礙者取得出版資訊的落差 五、建立身心障礙讀者服務圖書館聯盟進而擴大資源合作與交流 六、定期進行身心障礙讀者使用意見調查提供政策規劃及作業改善依據 七、持續增訂圖書館身心障礙讀者服務工作手冊並鼓勵研究及專書出版 八、促進圖書館網頁無障礙設計並加強數位資訊無障礙供應能力 參考書目
自序 圖書館不僅是資訊自由的象徵，也是實現社會公義的社會教育機構之一，為保護身心障礙者取用圖書資訊的權利，臺灣於2014年及2015年修正法規，強化視覺障礙者、聽覺障礙者、學習障礙者或其他感知著作有困難之特定身心障礙者，使用圖書資訊服務的權利，圖書館發展身心障礙讀者服務成為當前之務。 本書撰述動機來自於個人近年持續參與國內身心障礙讀者服務相關諮詢工作和研究計畫，緣於參與研訂視障者圖書資源應用法規以及擔任圖書館身心障礙讀者服務指南之編寫，為能周全法規與指南研訂工作，而進行國內現況調查，藉此瞭解身心障礙使用者需求，並因此逐步深入探究國內圖書館提供身心障礙讀者服務情況與實務問題，其後結
合個人對於使用者服務與檢索系統設計專長，申請通過科技部專題研究計畫，進行「身心障礙者使用圖書館網站資源之可及性研究」，探討無障礙網頁設計之系統介面問題，其後接受國立臺灣圖書館委託進行「圖書館身心障礙讀者服務之館員專業知能及培訓制度探討」以及「圖書館建置身心障礙讀者服務主題資源網站之研究」計畫，而持續關注對於圖書館身心障礙讀者服務研究，並藉此累積研究成果的能量。 有鑑於國內圖書館對於身心障礙讀者服務研究成果有限，無論是課程教學或是學子因應考試，皆缺乏有系統之專書著作。因此，梳理過往研究成果，將圖書館發展身心障礙讀者服務的核心知識撰述成書，期許有助於圖書館推動身心障礙讀者服務工作，落實公平友
善的服務建設，消弭資訊取用之落差。 本書第一章為緒論性質，闡述圖書館維護讀者平等取用資訊的服務理念，並介紹圖書館提供身心障礙讀者服務工作之意義與基本要求。第二章介紹與圖書館推動身心障礙讀者服務相關之法規，包括：聯合國身心障礙者權利公約、馬拉喀什條約、身心障礙者權益保障法、身心障礙者數位化圖書資源利用辦法、圖書館法、學位授予法以及著作權法，有關身心障礙讀者接觸資訊權益之內容要旨及修訂意見。 由於圖書館推動身心障礙讀者服務首要之務，在於培訓人員及建置館藏，因此，第三章探討對於圖書館從事身心障礙讀者服務之館員專業知能要求，並對於館員培訓制度規劃提出建議。第四章則是探討圖書館建置替代文本館
藏問題以及館藏發展方向，不僅闡述身心障礙者閱讀特性和各種圖書資訊替代文本格式，也分析臺灣的出版市場概況和出版機構對於替代文本發行之態度，藉以提出替代文本合作館藏發展的可能性。 第五章論述圖書館提供身心障礙讀者服務現況與問題，藉由問卷調查國內各類型圖書館提供身心障礙讀者服務之資源與條件，輔以深度訪談方式，探究圖書館人員對於推動身心障礙讀者服務的看法，並綜合比較國內外發展經驗和國內調查結果，針對我國圖書館推動身心障礙讀者服務問題，提出觀察與建議。第六章則是基於前述國內發展現況與問題，提供圖書館於規劃發展身心障礙讀者服務之際，在人員、空間、設備條件以及館藏建置和讀者服務工作方面，需要優先進行的
事項建議，提供圖書館發展身心障礙讀者服務實務作業指引。 第七章針對身心障礙者可取用寰宇資訊的無障礙網頁設計進行討論，闡述無障礙網頁設計理念及其檢測規範，並藉由進行國內公共圖書館網頁無障礙檢測實例分析，提出圖書館自我檢查修正的建議。第八章說明身心障礙者使用網路資訊之需求，並透過實際評選和建置身心障礙讀者主題網站的經驗，提供國內圖書館進行身心障礙讀者主題資源網站評選過程之參考。最後一章統整全書探討的相關內容，提出我國圖書館發展身心障礙讀者服務的未來重要議題。 本書於付梓之際，特別感念引導我投入圖書館身心障礙讀者服務工作之圖書館實務先進，加上有國立臺灣圖書館對於研究的重視和支持，才能鼓舞
大學教師和學子陸續參與身心障礙讀者相關研究的行列，讓更多人加入這個專業的隊伍，也藉此表達對於國立臺灣圖書館獎勵國內論文研究的謝忱。
國家圖書館碩博士論文查詢進入發燒排行的影片
2015年迄今，蔡總統的博士學位與論文的「真實性」卻屢遭各方質疑。8月29日，台大法律系榮譽教授賀德芬舉行記者會，公布另一位旅美學者林環牆的調查報告，再度指稱蔡總統並沒有在1984年通過論文口試，並沒有取得LSE的博士學位。而且LSE與倫敦大學（University of London）有人企圖掩飾真相、掩護蔡總統。
2019年9月4日，「總統府發言人」臉書專頁公布由倫敦政治經濟學院（簡稱倫敦政經學院，LSE）提供的蔡英文總統的學生紀錄表、論文考試通過通知書、1984年3月製發的畢業證書影本，以及國立政治大學1984年蔡總統申請教職的人事資料。
林環牆認為這本「傳說中的」學位論文，無論紙本、數位電子檔，或圖書收藏資料，35年來（1984年迄今）都不存在。經他引用英國《資訊自由法》（The Freedom Information Act）要求，LSE資訊與紀錄處（Information and Records）以電子郵件告知，蔡總統直到今年(2019)6月28日才將這份「傳說中的論文」提繳給LSE圖書館；約兩個星期的7月13日，這本論文也才進入LSE圖書館的數位檢索系統。
今年(2019)8月5日，林環牆飛抵倫敦，檢視與閱讀蔡總統送到LSE圖書館的論文，發現它應是由另一本論文影印下每一頁，經電子傳真送到LSE，然後在當地新裝訂成冊，每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影。此外，論文封面與背面是黑色硬紙板，與當年藍色硬紙板論文的顏色不同。
林環牆還發現，論文「致謝」（Acknowledge）那一頁很可能是重新打字。因為論文每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影，但只有最前面兩頁完全看不到黑影；第一頁是論文的題目（Title），第二頁就是致謝。
他並舉出幾點博士學位論文不應存在的疏漏：論文有不少英文打印錯誤，雖然書寫更正，但沒有重新打字；論文的附註都以星號（*）加上阿拉伯數字表示，而且附註打字時都未上提，是很簡陋、不專業的處理方式；論文有些章節段落名稱與目錄並不一致，最離譜的是，第一章竟連續遺漏6頁，第5至10頁都不見蹤影。
因此林環牆研判，這本論文應該只是「口試用初稿」，不是為完成博士學位而送交校方圖書館典藏的最後定稿論文。蔡總統當年在LSE的身分頂多是「已完成論文，但未通過論文口試」的博士侯選人。
LSE博士侯選人在通過論文口試之後，必須提繳最後定稿的論文至倫敦大學的Senate House Library。林環牆指出，LSE在1983年至1984年有107位畢業生，其中1位柯麗希（Pauline Francis Creasey）的博士學位後來被註銷，其他106位畢業生在Senate House Library的圖書搜索系統都有完整論文收藏紀錄，只有1位例外──蔡總統。(資料來源風傳媒)
最近接連有兩名博士親赴倫敦政經學院查閱蔡英文當年的論文，一位是美國北卡羅來納大學台裔經濟系教授林環牆，一位是旅居牛津的經濟史博士徐永泰。兩人均發現，蔡英文留存該校的論文有裝釘太新、缺頁、留有許多手改痕跡等不尋常情況，且借閱規定極為嚴苛，迥異於一般論文的公開透明。儘管蔡英文已對質疑此事的林環牆教授和台大教授賀德芬提出告訴，但論文疑雲越捲越大，已讓倫敦政經學院窮於解釋。蔡英文若無法一一澄清，將使民眾對其誠信留下問號。
綜括外界所提出的種種質疑，蔡英文的博士論文至少有五大疑點亟待釐清。第一，取得博士的期程奇短：根據蔡英文提供的學生紀錄，她於1980到82年間在倫敦政經學院修習法學碩士；然後，自1982年到84年短短兩年即取得該校博士學位，這較一般文法科系的博士修習年限短了許多，除非她念的不是正規學程。以馬英九為例，其哈佛博士學位花了五年時間取得，比較像正常的修習年限。
第二，這本一度遍尋不獲的論文為何直至近期才補交：倫敦政經學院圖書館目前存有的蔡英文博士論文，是今年6月28日提交，因此裝訂極新；且直到7月13日，論文才進入該圖書館的數位檢索系統。可能的原因是，蔡英文博士論文「失蹤」的問題在今年6月遭獨派名嘴質疑，她因而緊急委人向校方提送論文；由於並非原件，才會每頁均殘留明顯的傳真或攝影之陰影，甚至第一章的五到十頁均告缺頁。為什麼35年後，出現一本不是35年前原版的論文？
第三，何以指導教授的名字諱莫如深：蔡英文的指導教授之一為Micheal Elliott，另兩名指導者則因不明原因不准公開，這是極令人難以理解的事。Micheal Elliott畢業於牛津大學，有無博士學位不詳，但在倫敦政經學院任教期間也只是一名年僅卅多歲的講師，為何能在短短期間指導蔡英文寫完論文？尤其，在蔡英文畢業之同年，他即離開教職，到《經濟學人》雜誌去擔任新聞記者。遺憾的是，他已於2016年因病去世，無法再為蔡英文的博士學位作證。
第四，蔡英文的論文為何充滿手改痕跡並缺頁：博士論文通常有嚴格的內容及格式規範，且需呈交數份正式版本供校方及教授留存，否則不會被校方接受。但是，蔡英文新近提交給倫敦政經學院的論文，卻充滿手改痕跡、錯誤拼字及頁數缺損。難道說，當年通過口試後遲未交出的論文，在畢業35年後，仍未完成正式版本的校訂？
第五，蔡英文回國後先後在政大及東吳任教，兩校難道都未留存其論文和畢業證書影本：蔡英文返國後進入政大法律系任教6年，後轉任東吳大學，依理都應該要提交論文及畢業證書供校系審查。這兩校只要翻閱一下檔案庫，即不難找出其博士論文，供各界釋疑；但為何各方要千里迢迢赴英國尋找真相？此外，根據本報聯合知識庫的資料，蔡英文在1983年10月20日刊在聯合報二版的《從我彩視機輸美談反傾銷稅》文章，署名為「倫敦政經學院國際經濟法博士」，這比她正式取得博士又早了近半年。(聯合報社論)
總統府兩位發言人黃重諺及張惇涵2019.9.23與三位律師舉行記者會，府方也搬出35年前的論文，說明目前在倫敦政經學院（LSE）存放的論文有缺六頁是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供給媒體參考。
口試委員是否需要簽名，張惇涵說，全世界不同國家不同系所有不同作法，LSE的做法是不需要口委簽名，查證過同期許多論文也沒有口委簽名。他也說，蔡總統的論文是當場通過，教授沒有要求修改，當年沒有word，手改很正常。
黃重諺先說明三點結論，第一，為鼓勵學術相關研究，蔡總統決定授權國家圖書館，將她的論文公開閱覽。第二，向校方取得當年學生資料，可以證明嚴謹過程取得博士學位。第三，蔡總統取得學位證書相關過程，包括政大、教育部、中選會，這麼長的時間以來都經過各階段嚴謹驗證，所以沒有問題。
黃重諺也說明兩個基本觀念，他表示，確認一個人是否從某個學校取得學歷，方法就是向授與學歷的學校查詢，校方官網有相關資訊，大部分學校規定都一樣，每一位博士生都必須繳交論文，前述這些也證明這些過程。
黃重諺也說，畢業生論文保存是校方事務，至於蔡總統的1984年倫敦大學學位證書影本，政大、教育部、倫敦大學都有保存。
黃也解釋，現場提供的原稿為什麼沒有裝訂，因為只能用影印的，至於寄給LSE的論文還缺六頁，是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供。
貝拉˙科瓦奇《向大師致敬-巴哈》之樂曲探討與演奏詮釋
為了解決國家圖書館碩博士論文查詢 的問題，作者徐以璇 這樣論述：
二十世紀匈牙利單簧管演奏家兼作曲家貝拉˙科瓦奇(Béla Kovács)，以模仿多位歷史上知名作曲家之風格的手法，來寫成此套共九首的作品《向大師致敬》系列(Hommages)。科瓦奇巧妙地觀察了九位作曲家的創作風格，從而模仿之，將此套作品編輯成冊。如此的獨特性，是在眾多單簧管作品中少有的。而科瓦奇本身同時也是位傑出的單簧管演奏家，因此能精準地使此項樂器發揮其性能，使單簧管在每一首曲子中，都能完全地展現。 放眼浩瀚的音樂歷史，單簧管這項樂器可以說是較晚才開始活躍的樂器。由於單簧管形制發展 的多樣與晚熟，傑出而成熟的單簧管作品，要從十八世紀維也納古典時期(1750-1820年)算起；
而在此之前巴洛克時期(1600-1750年)的單簧管作品，可以說是了了無幾。即便現有作曲家改編 巴洛克時期的樂曲給單簧管演奏，但也並非針對單簧管這項樂器作設計。 科瓦奇在此套《向大師致敬》系列中，敏銳地觀察出巴哈作品的手法與風格，將巴哈置於第一曲，一方面是對音樂之父的景仰，一方面著實地也彌補了單簧管在巴洛克時期缺席的遺憾。對於單簧管演奏者來說，能適當地演奏出作曲家的風格，是學習西方古典音樂中重要的一環，透過此套作品，可作為平日練習，亦可當作音樂會中畫龍點睛的曲目。 本論文，將重點放在探討此套作品中的第一曲《向大師致敬-巴哈》，是希望藉由對此作品與音樂之父-巴哈的作品作比較，了解整套樂曲
創作手法。歷史上亦有多位作曲家透過樂曲表示對巴哈的景仰，甚至以巴哈之姓氏(B-A-C-H)作為動機來進行創作 。但柯瓦奇卻是以巴哈音樂風格以及語法來譜寫樂曲，作為他的崇敬之意。 近年來，《向大師致敬》作品已在世界各地漸漸傳播開來，與多首單簧管經典曲目並列而亦成為熱門曲目之一，甚至被國內、外各大單簧管比賽 、考試採用作為指定曲目。基於以上的種種原因，促使筆者進而探討，一方面希望研究過程能對此作品能有更深的認識，一方面也希望對於此套作品有興趣的演奏者，提供一參考資料。
厲害了！碩士論文撰寫與問卷調查統計分析：108 小時實戰（二版）
為了解決國家圖書館碩博士論文查詢 的問題，作者胡子陵 這樣論述：
一本為你而生的褓母級論文救急攻略。 每週3小時，你也能寫出一篇自己滿意（教授點頭）的研究論文！ ◆本書操作簡明，讓SPSS極易上手，速懂這套國內研究生分析數據最普遍使用的統計軟體。 ◆包含「問卷調查」教學，從事前的規劃、設計及眉角，到事後的解讀、分析及常見謬誤。 ◆褓母級的論文輔導，從題目構想、章節論述，到最後口試的細節，step-by-step從頭帶領你深入了解。 羨慕別人咻咻咻就寫完論文？ 含恨自己上統計課時總私會周公？ 最怕朋友突然的關心——「你畢業了嗎？」、「論文寫完了嗎？」 隆重介紹本書登場！ 以科學方法正面迎擊研究生的最大關卡！
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大學教官 空軍官校理化系助教、講師 空軍後勤司令部一指部品管處化學官 作者簡介 序言 導讀 理論篇 第1章 學術論文撰寫 1.1什麼是學術論文 1.2 碩士論文寫作程序 1.3 碩士論文撰寫原則 1.3.1 研究架構清楚 1.3.2 邏輯論述合理 1.3.3 力求公允客觀 1.3.4 文字簡潔順暢 1.3.5 符合用法慣例 1.4 碩士論文內容的撰寫方式 1.4.1 前言 1.4.2 文獻探討 1.4.3 研究方法 1.4.4 結果與討論 1.4.5 結論與建議 1.4.6 摘要撰寫之要領 1.4.7 破冰之旅 第2章 統計分析基本概念 2.1 統計學在學術論
文的重要性 2.2 敘述統計學 2.2.1 敘述統計學的定義及範圍 2.2.2 常用的統計名詞簡介 2.3 機率與機率分配 2.3.1 機率 2.3.2 隨機變數 2.3.3 間斷型機率分配 2.3.4 連續型機率分配 2.4 抽樣分配 2.4.1 抽樣方法 2.4.2 平均數的抽樣分配 2.4.3 使用樣本平均數抽樣分配進行推論 2.5 估計與假設檢定 2.5.1 估計 2.5.2 假設檢定 2.6 比較兩個母體的推論 2.6.1 兩獨立母體之比較 2.6.2 兩相依成對母體檢定 2.6.3 兩母體比較之無母數檢定 2.7 比較多母體的推論 2.7.1 多母體變異數分析 2.7.2 實驗
設計與雙因子變異數分析 2.7.3 多母體比較之無母數分析 2.8 交叉分析與卡方檢定 2.9 統計資料的類型與處理程序 實戰篇 第3章 建立研究架構與問卷設計教戰手冊 3.1 要如何建立研究架構 3.1.1 規劃進程與研讀文獻 3.1.2 繪出研究架構圖 3.2 問卷設計與信效度分析 3.2.1 從研究架構圖設計問卷 3.2.2 專家效度與問卷預試 3.2.3 信、效度分析 3.3正式問卷編輯 第4章 碩士論文統計分析教戰手冊 4.1 敘述統計分析撰寫與詮釋 4.1.1資料檢查 4.1.2反向題項記分處理 4.1.3變數轉換 4.1.4次數分配表 4.1.5基本資料分析撰寫 4.1.
6描述性統計量撰寫 4.1.7複選題分析 4.1.9 集群分析與命名 4.2 推論統計分析撰寫與詮釋 4.2.1 t檢定 4.2.2單因子變異數分析 4.2.3雙因子變異數分析 4.2.4相關分析 4.2.5交叉分析與卡方檢定 4.2.6線性迴歸分析 4.2.7無母數分析 4.3 撰寫摘要、結論與建議 4.4 口試注意事項 序 時光荏苒，一晃已經在康寧大學待了快18年了。剛開始在大學任教時，滿腔熱血，指導研究生論文，也是第一遭。第一位指導的研究生就想做問卷調查，筆者是學自然科學有化工背景的老師，雖然大學有修過統計學以及博士修過高等實驗設計，但是說到真實的問卷調查，真得難倒筆者了，有
時甚至無法解決研究生的統計問題，後來坊間找了好多的統計學來惡補，嘗試找出當中學習困難的關鍵。 自己一路摸索下來，很能體會研究生無法下筆碩士論文的難處，更不用說問卷調查要統計學的基礎。還好SPSS統計軟體的出現，功能實在太強了，但要學會操作，只要一步步跟著統計書本做，一點都不困難！筆者修化工博士時，主要的研究方法是實驗以及電腦程式模擬，對實驗性之研究情有獨鍾，但進入大學任教後，多年下來對問卷設計以及統計的操作，以自然科學的思考邏輯教導同學後，都很輕鬆愉快的寫完論文大作，而這也翻轉了個人過去對「問卷調查出來的結果不如實驗結果來的重要」的誤解。 寫這本書，可以追溯到兩年前，算算當時指
導的研究生，應該也有一兩個班的人數了，彼時就想寫一本由學自然科學領域的老師，以自然科學的邏輯及效率的眼光去探討有關碩士論文問卷調查以及論文寫作的專書。這十數年的光景，每每看著新進的研究生，都為碩士論文所苦，又對統計推論的一竅不通，筆者常思考難道沒有一套碩士論文撰寫的作業程序嗎？一年真的就無法畢業嗎？ 這本書使用「自然科學的腦袋去寫社會科學的論文」就是答案。本書包含兩部分，讀者可以在入學上、下學期依據自己的規劃時間閱讀，前兩章是基礎理論的建立，介紹學術論文及統計分析概念的由淺入深的推進，隨時都可翻來看；後兩章是以筆者指導過的研究生論文實際操作及寫作的案例加以說明，可規劃下學期跑SPSS時
跟著操作撰寫論文。上學期首先針對論文的核心的研究架構及問卷設計提出簡潔快速的操作訣竅，隨即在下學期實際操作SPSS統計分析方法及撰寫分析報告，一步一步帶領同學完成各種統計與推論檢定的操作與撰寫技巧，一年內同時修習專業必選修學分外，還要完成碩士論文並非難事！ 最後感謝李學愚老師在本書撰寫時的創意指點，以及一群筆者指導過的優秀學員提供了個人論文撰寫及分析的實例，包含有陳欣渝；楊英莉；黃秀娟；蕭沂頞；李秋芳；林伶怡；王凱媚；鄭淑玲；劉景文等，謝謝以上師生的協助與分享！也將本書獻給吾妻秀雪及家人，榮耀歸於主耶穌基督！ 理論篇 第1章 學術論文撰寫 1.1 什麼是學術論文 學術論文與一般的議
論性文章不一樣，「學術論文」一詞包含的意義較為嚴謹，有一定之撰寫格式；而評論性文章在報章、雜誌、網路部落格⋯⋯，處處可見，展現的風貌極為多元精彩。本書僅針對學術論文進行整理探討，大致而言，學術論文的種類有以下幾種： 1.研究報告：讀書報告、調查報告、實驗報告、實習報告等，字數約二千至六千字。 2.期刊論文：學術性期刊如學報、學刊及各類專業領域的發行期刊等，字數約六千至二萬字。 3.學術會議論文：通常有各專業領域徵稿、審稿之研討會，會前或會後伴有出版論文集，字數約六千至一萬五千字。 4.專題研究論文：如申請科技部的專題研究計畫案，字數約二萬至八萬字。 5.學位論文：碩士論文、博士論文，碩士論文字
數約三萬字以上；博士論文字數約五萬字以上。 6.學術論著：如教師升等論文，字數可達三十萬字以上。 1.2 碩士論文寫作程序 在進行碩士論文寫作前的準備工作，有一定之程序，如何去找到最合適的論文題目去研究撰寫，需要依據有系統的科學方法，一步步建立，並獲得最有效率的論文寫作技巧，讀者可依據以下程序來完成論文撰寫的準備。 1.決定研究方向或範圍：個人興趣、性向及平日比較喜歡接觸的專業領域或學術的問題。 2.擬定論文題目：在上述出現的問題，是決定論文題目的焦點。 3.蒐集有關文獻：如關鍵的文獻資料、相關議題資料、網路資源、國家圖書館資料等都可加以利用查詢，若發現前人已寫，則可修正或改變方向。 4.研讀
文獻：文獻閱讀和研判，以掌握其與論文題目之性質及重點，或作為取捨的依據。 5.整理文獻：針對上述取捨後之文獻資料進行全面整理、分析、比較、註記及歸納之，並分門別類。