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中華大學 企業管理學系碩士班 李堯賢所指導 白憶晶的 國小教師理財認知、理財行為、退休理財規劃之研究-以苗栗縣為例 (2009),提出國小教師退休金試算關鍵因素是什麼,來自於退休準備金、理財規劃、國小教師。

最後網站退休教職員年改大學教授最傷,平均每月砍3、4萬 - 風傳媒則補充:立法院目前正在審查《公立學校教職員退休撫卹條例》,針對教職員退休金起支年齡,達成重大妥協,在民進黨版60歲與教師團體的55歲之間,選擇了折衷的58 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了國小教師退休金試算,大家也想知道這些:

國小教師理財認知、理財行為、退休理財規劃之研究-以苗栗縣為例

為了解決國小教師退休金試算的問題,作者白憶晶 這樣論述:

近年來,台灣社會人口結構高齡化、少子化日趨嚴重,進而影響國小教師退休年齡提前,退休生涯規劃也因而延長,如何維持有品質而無後顧之憂的退休生活已成為一項重要的課題。國小教師雖有退休金可領取,但考慮物價水準及通貨膨脹逐年升高、存款利率接近零利率,若只倚靠退休金,將產生龐大的退休準備金缺口。因此,及早做好退休準備金之理財規劃,才能享受有保障與無憂慮的退休生活。本研究旨在探討不同背景變項之教師理財認知、理財行為之差異,並了解教師退休理財規劃之情形。期望藉由此研究,提供國小教師作為退休金準備理財規劃之參考。本研究之研究方法採用問卷調查法,參考CV理財認知量表(1998)與蘇韻蓉(2006)的論點,問卷設

計包含四部分:理財認知、理財行為、退休理財規劃、人口統計變項。研究對象為苗栗縣國小現職教師,實證結果是利用敘述統計分析、t檢定與變異數分析等方法進行資料分析。研究結果發現國小現職教師理財認知程度屬低程度;理財認知會因年齡、子女年齡、任教年資、個人月所得不同而有顯著差異。理財行為趨向保守,以金融機構存款與保險為主。退休理財規劃仍以退休金為退休生活主要來源。