國小教育問題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

超級理髮師2：今天是兒童日(二版)

為了解決國小教育問題的問題，作者ErikoInui 這樣論述：

　　◎榮獲文化部優良讀物推介《超級理髮師》第二彈，今天只幫小朋友剪頭髮！ 　　◎讓超級理髮師梳理你的煩惱，剪出清清爽爽好心情！ 　　今天是理髮店的「兒童日」，來光顧巴魯巴魯先生理髮店的顧客都是小朋友。 　　有喜歡用泡泡在頭頂做造型的小男孩和小驢子， 　　還有五隻長得一模一樣的小綿羊， 　　巴魯巴魯先生會幫他們剪出怎麼樣的髮型呢？ 　　在藍色的小理髮店中，傳出了喀嚓喀嚓的剪髮聲。親切溫柔的理髮師巴魯巴魯先生，在兒童日與小顧客們相遇，迸出逗趣可愛的火花，小動物們經過巴魯巴魯先生的巧手，擁有了各式各樣的造型。 　　「小時候去理髮店時，不太敢表達自己想要剪什麼樣的造型，所以每

次都剪成一樣的髮型……」作者在這樣的個人經驗中獲得啟發，用淺白幽默的故事，讓孩子體會表達意見、解決問題的樂趣，循著理髮刀發出輕柔的喀嚓喀嚓聲，一起光臨巴魯巴魯先生的小店！ 　　【本書資料】 　　有注音 　　適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.鼓勵孩子發揮想像、設計自己的髮型 　　面對五花八門的要求，理髮師巴魯巴魯先生用他的巧手，梳理孩童們的三千煩惱絲，剪出各具特色的髮型。不妨和孩子一起發揮巧思和想像，設計屬於自己獨有的髮型喔。 　　2.故事淺白幽默，體會表達意見的重要 　　每個來剪頭髮的孩童都能表達出自己的想法，巴魯巴魯也才能夠有辦法幫他們剪出理想中的髮型。

這本繪本不但深具如何解決問題的深意，更可貴的，也可啟發孩子表達意見的重要性。 得獎紀錄 　　★文化部優良讀物推介 　　★「好書大家讀」選書 　　★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 　　★高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選  

國小教育問題進入發燒排行的影片

屏東縣市區與偏鄉地區國小音樂教學現況之調查研究

為了解決國小教育問題的問題，作者郭蕙嘉 這樣論述：

　　本研究旨在探討屏東縣市區與偏鄉地區國小音樂教學現況，包括音樂教學概況、城鄉之音樂實施差異與城鄉之音樂教學困境。本研究採用問卷調查法，以屏東縣105學年度擔任公立學校藝術與人文領域之音樂教師者為研究對象，共計166所學校，再將其區域分類為市區、偏遠區、特偏遠區相互比較之差異，並以自編之「屏東縣市區與偏鄉地區國小音樂教學現況調查研究問卷」為研究工具，採用描述性統計、卡方考驗。獲得主要結論如下：一、屏東縣音樂教師以音樂相關科系背景者，但無修習教育學分者居多。二、屏東縣音樂教師之教學方式多以音樂科單一教學為主，但多能以多元教學方式融入教學，其中最常使用教學內容為「歌唱教學」，最常使用的評量方式為

「表演方式」、「學習態度」。三、屏東縣音樂教學資源以節奏樂器之供應數量較為不足，其餘如音樂教室、鍵盤樂器、音響設備、電腦軟體皆足以支援教學。四、屏東縣音樂相關研習活動不足，也冀望能有更多的經費以豐富音樂教學環境之需求。五、屏東縣音樂教師在「教學內容」、「教學層面困擾」、「師資層面困擾」、「教材層面困擾」、「行政層面困擾」、「環境層面困擾」有顯著不同。六、屏東縣不同區域之音樂教師在「教學方式」、「教學方法」、「教材使用」、「設備資源」、「評量方式」、「學校行政支援」沒有顯著不同。

搶救老師大作戰

為了解決國小教育問題的問題，作者鄭丞鈞 這樣論述：

　　我決定開始搶救老師大作戰！   　　你問我為什麼？這得怪製作畢業投影片的老師，為了勾起大家的記憶，他放了這屆畢業班的歷任六位老師的合成照片，很悲慘嗎？不，我才五年級，但已經換了六位導師，比今年的畢業生更慘！    　　我先聲明這不是我們的錯，我們后化國小已經從「偏遠」改成「特偏」——也就是「特別偏遠」的意思。不僅交通不便，冬天還整天溼答答的，很少見到陽光，一些外地來的老師，還說有時溫度低到睡到半夜都會被凍醒。   　　為了絕對不要破紀錄，再換一次導師，我擬定許許多多不同的任務，首先邀請的是我的兩個麻吉，也是六年級唯一班級的唯二兩名男同學，羅自傑和林誠偉加入作

戰計畫。男生除了剪頭髮，每天都要洗澡、洗頭，多帶一件Ｔ恤到學校替換以保持整潔，我還自願當羅自傑的家教老師、幫校狗老黑洗澡……等等，只要能讓老師開心而留下來的事情我都願意做。   　　之後，我更發起全后化社區的大家一起來環境清潔，老師知道後一定就會更喜歡這裡，我相信只要大家一起並肩作戰、努力奮鬥，搶救老師的大作戰最後一定會成功！   本書特色   　　★    第三十屆九歌現代少兒文學獎榮譽獎作品 　　★    透過孩子的視角，關注偏鄉教師流動率的成長故事。   好評推薦   　　作家  周姚萍、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長  謝鴻文　推薦 　　國語

日報總編輯 鄭淑華　專文導讀   　　周姚萍（作家）： 　　以節奏流暢、輕鬆易讀的情節，呈現偏鄉難以留住教師的現狀；生活化的故事極易抓住兒童讀者的心。   　　謝鴻文（林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、兒童文學作家）： 　　這篇小說探討偏鄉教育現場問題是寫實的，文字具有臨場感，流利生動；孩子自發搶救老師留下的作戰任務，在作者的筆觸描寫下則是滑稽有趣。

城鄉差距對彰化地區國中音樂教育及學生學習興趣影響之研究

為了解決國小教育問題的問題，作者陳雅惠 這樣論述：

本研究主要探討城鄉差距對國中音樂教育及學生學習興趣之影響；本研究旨在了解彰化地區音樂教育城鄉差距的現況，及對國中生音樂學習興趣之影響比較；本研究採用立意抽樣，由彰化縣市區及偏遠地區各挑選三所國中，共計獲得484份有效問卷。問卷資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、皮爾森積差相關等統計方式進行分析，獲得研究結果如下：市區學生在家長教育程度、職業類別、學校資源及社區音樂資源，皆優於偏遠地區的學生；彰化地區國中生普遍喜歡音樂，也對音樂課程有興趣；家庭及學校皆支持音樂學習，而社區音樂活動及資源是不足的；兩地國中生在差異分析方面，市區學生於音樂的學習興趣、態度不如偏遠地區的學生；偏遠地區學校於推廣音樂活動

優於市區學校；社區音樂學習方面，兩地學生均認為社區的音樂性表演、社團及才藝活動是不足的，而市區的機會高於偏遠地區；家庭、學校和社區三種學習環境，與學生音樂學習興趣有顯著相關。