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親愛的英文，我到底哪裡錯了?：搞定50個你一定會犯的英文錯誤，聽說讀寫有如神助

為了解決在地英文的問題，作者史考特‧科斯博 這樣論述：

英文學這麼久了，為什麼還是這麼破？ 有多破？台灣英文犯錯排行榜首度大公開！ 搞定這50個幾乎人人會犯的英文錯誤 英文程度立馬進步神速！ 　　◎別人的錯誤，是你英文進步的養分 　　本書作者史考特畢業於美國長春藤名校哥倫比亞大學英文系， 　　在台灣教英文超過十年，每堂課蒐集學生犯的英文錯誤， 　　下課前十分鐘全班一起討論、訂正、互相學習，成效卓著， 　　是台灣英語教學外籍教師中的超級巨星，北中南粉絲眾多， 　　不乏有人為了追他的課坐火車、高鐵通勤。 　　除了課堂，史考特並將蒐集錯誤的範圍擴大至日常人際互動、email、臉書、網路等，累積錯誤達數十萬條，本書根據常見頻率整理出最常犯的

50種英文錯誤，搞定這些幾乎人人會犯的錯誤，英文程度立馬提升！ 　　◎為什麼大家英文這麼破？因為從沒有真正「學」過英文！ 　　■直接把中文翻成英文！ 　　（學生送自家菜給史考特）This dish is my mom cooked.（第37章） 　　@*%?＄!& … 這道菜是你把媽媽煮了！>'' 　　■沒搞清楚字的用法！ 　　（學生對史考特說）Teacher, I am so scary!（第17章） 　　學生要他走著瞧，嚇得剛來台灣的史考特倒抽一口氣。 　　■be 動詞和do 分不清！ 　　（學生對史考特說）I want to do a teacher like

you. 　　哇！哇！哇！史考特漲紅着臉說不出話來，欲知詳情請參閱本書第48章。 　　◎這不是一本參考書，這是一套實用易懂的英文學習課程 　　本書例句皆出自史考特自教學和生活中所累積的「錯庫」（錯誤資料庫），改正之後句句可以現學現用，透過特別設計的累進式學習法，學完50章，說寫保證不再錯，讓你真正「學」會英文！ 　　◎用台灣人的思維，告訴你英文應該怎麼說 　　會說中文的外國人不少，懂台灣人思維的外籍英文老師卻很罕見！ 　　這就是為何史考特會成為台灣英語學習界的超級巨星。 　　雖然沒上過他的課，絕不能錯過這本難得一見，台味十足的英文文法除錯書！ 　　史考特顛覆台灣人習慣以大量背頌單字、

文法公式，進行中翻英的學習習慣，取而代之的是用台灣人的想法，告訴你外國人的講法！ 　　幫助你在台灣也有機會把英文內化像母語一樣自然流利。 　　幫助你在跟外國人溝通時不再看到滿臉滿頭的驚嘆號或問號！ 　　搶救破英文，你真的只需要這一本！ 　　最有效：搞定50個你一定會犯的錯誤，英文程度馬上提升80%！ 　　最起肖：直擊英文犯錯現場，超驚嚇，保證你看到也一定起肖！ 　　最好笑：名師出馬抓錯，招招擊中要害，逗你哈哈大笑，英文這樣學超有效！ 　　今天開始搞定英文，請上臉書「親愛的英文，我到底哪裡錯了？」粉絲團 本書特色 　　 　　1.犯錯是最好的老師，從錯誤中學習，是最有效的學習方式 　　

2.英語教學名師來台灣教書十年，從數萬名學生和日常生活中蒐集英文錯誤，累積數十萬條，從中整理出最常見的錯誤50種，搞定這些你一定會犯的錯誤，英文程度立刻提升80%。 　　3.每章討論一個錯誤類型，並設計練習單元，引導大家實際應用，真的去用了才會真正記住，才是真的學習。這不是一本參考書，是一套實用易懂的英文學習課程。 　　4.書中所有例句皆出自台灣社會真實的人，句句反映真實人生的場景與情境，可以現學學用，是超大型英文用語和表達資料庫。 好評推薦 　　這本書是Scott老師教學十年來的精華選集，他累積豐富的教學經驗，對台灣學生的英文盲點聊若指掌，並且點出你自己也不知道的錯誤。這本書告訴你

該如何用正確的英文思維，跟老外聊天暢行無阻，讓外國人也驚豔！！──楊謦鴻 （Iris, 任職IT產業，目前在大陸蘇州工作） 　　從錯中學是最有效的學習，能分享自己的錯誤給別人，也是一種助人的方法，在Scott的課裡，你會很快樂、期待多說一點，因為這樣才能才能被老師糾正。──陳淑玲（Sarah, 台北市國小英文老師） 　　Scott凝聚了十年的教學經驗，分析台灣學生常犯的錯誤，成就了這本「十年磨一劍」的作品，只要我們了解常犯下的錯誤，在說寫中實際應用，原來英語學習的過程可以這麼簡單。鄭重向大家推薦這本好書。──吳志強（富士通工程師） 　　市面上學習英文的書百百款，這本的獨到之處是書中所舉的

例子都是台灣人真的會犯的錯誤，而且是不知不覺的錯，Scott以十年教學經驗分析、理解台灣人的英文並提出真正美國人會講的用法，跟著這本書你將學會道地的美語，不再脫口說出讓人發笑的台式英文！──徐慈筠 （Tracy，公務員） 　　會說中文的外國人不少，懂台灣人思維的外籍英文老師卻很罕見！這就是為何你不能錯過史考特．科斯博老師。如果你沒上過Scott老師的課，你絕不能錯過這本難得一見，台味十足的英文文法除錯書！史考特老師將帶你顛覆過去台灣學子習慣以大量背頌單字、文法公式，進行中翻英的學習習慣。取而代之的是用台灣人的想法，告訴你外國人的講法！幫助你在台灣也有機會把英文內化像母語一樣自然流利。讓你在跟

外國人溝通時不再看到滿臉滿頭的驚嘆號或問號！── Amada Kao 　　Scott老師是台灣英語教學外籍老師中的 super star。他克服了我不敢開口說英文的問題，也克服了台灣學生自己也不知道的錯誤英文。──楊連芳（Nora，靜宜大學英文系） 　　你可能有各種原因無法上Scott老師的課，但如果你擁有這本書，按照指示練習，你一樣可以說一口漂亮的「美語」。身為老師多年的學生，我強力推薦本書。──吳徵巽（退休高中老師） 　　本書每個章節的標題清楚地點出台灣人常犯的錯誤，可以依照個人需求直接補強，此外，將對與錯的句子並置編排，一目瞭然，有助學習。Scott還鼓勵讀者大聲唸出來，這在實際對

話時幫助非常大，可以立即反應。──葉函樺 （Sherry，兒童英語老師） 　　中文為母語的學習者普遍會犯一樣的英文文法錯誤、使用不自然或難以讓人理解的中式英文，因此藉由檢討自己和其他同學的文法錯誤，可以達到學習事半功倍的效果。──莊佳樺（Elizabeth，醫院行政人員） 　　本書除了傳統的「正向閱讀」外，亦可「逆向學習」，直接從「錯庫」下手，那是本書的精華所在，也是我最喜歡的部分。因為那些「錯庫」就是從我們口中所蒐集出來的句子！看看錯庫例句，是否有辦法認出錯誤的地方，如果可以，便能繼續下個章節；若不行，再回內文仔細研讀。每天三十分鐘，一天一章節，持續兩個月，便能擺脫「菜英文」！──劉峻杉

（Sandra，中研院研究生）

在地英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決在地英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效