基礎造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

哈佛高材生的英語寫作筆記

為了解決基礎造句的問題，作者NipaWu 這樣論述：

學習其實有捷徑 只要用對方法 讓哈佛高材生Show You How！！！ 　　收錄50大必考英文句型 　　成功地在學測、指考、新多益中三試三贏 　　精選試題字彙 搭配常用句型 　　學好英文寫作 　　在設計上精選歷年指考、學測、多益考題中出現過的單字，收錄於必考字彙表中由這些單字搭配50個常用句型造句，從中練習比較級、最高級等基本句型，到時態，再到常用的連接詞、轉承詞等，從基礎到進階循序漸進學習寫作。 　　必考句型與解析 不再一知半解 　　精心設想例句搭配每個句型解析，從詳細的必考句型與解析單元中瞭解一個句子從無到有的結構，進而學會造句，不再一知半解。 　　文法概念擴充 學習一

次到位 　　瞭解句型解析後輔以文法概念擴充，從中釋疑文法概念，列舉句型變化，反覆記誦與熟背，由基礎造句結合各種轉折、連接、片語句型，逐步表達更複雜文意，寫出高分佳句一舉金榜題名。 　　突破低分困境→句型搭配輕易寫出句子 　　先由瞭解句型來克服難以寫出完整句子的困境，再由就是這樣寫單元造句中，逐漸由不同單字搭配句型演練，抓到文法竅門，更進一步熟能生巧，突破低分困境。

基礎造句進入發燒排行的影片

華語教材《實用視聽華語》一至四冊與《漢語入門》、《中級漢語》之本位論比較研究

為了解決基礎造句的問題，作者劉芸菁 這樣論述：

本文旨在探討臺灣華語教材新版《實用視聽華語》第一冊至第四冊與法國華語教材《漢語入門》、《中級漢語》之教材編寫的本位論。自馬建忠於《馬氏文通》一書中首次以西方語法來分析漢語語法後，漢語研究學者開始以詞為漢語的基本單位，分析漢語中詞素、詞、詞組、句子、句群之間的關係。詞本位成為現代漢語語法研究的主流，華語教材也多以此觀點編寫，以詞彙為教學主體，講究詞義的辨析以及詞類的判別。字本位為徐通鏘首先提出的理論，此理論以字為語言的基本單位，由於字具有形、音、義三項特點，而呼籲語言研究的重心應回到漢語語言研究的以字為根本之傳統。以字本位為主之華語教學觀，將華語教學分為書面語教學（生字詞與課文教學）和口語教學

，書面語教學以字為基礎，口語教學以句為基礎。本研究以《歐洲語言共同參考框架》之六級語言能力指標界定此兩種教材的等級，新版《實用視聽華語》第一冊及第二冊與《漢語入門》對應，為A2程度；新版《實用視聽華語》第三冊及第四冊與《中級漢語》對應，為B1程度。本文以對比法分析兩種教材的單元架構、課文內容、生字詞、練習題，探討詞本位理論與字本位理論的具體教學應用。文中以筆者於法國國立東方語言文化學院之教學經驗，說明《漢語入門》及《中級漢語》兩本教材之使用情況，並附學習者作文中的句子及漢字書寫作為使用此二教材的實際效果之展示。本文的研究結果是：《實用視聽華語》第一冊至第四冊為傾向詞本位教學之教材，《漢語入門》

及《中級漢語》為傾向字本位教學之教材。從現代漢語的角度來看，詞本位的教材較符合現代漢語多使用雙音節詞的事實，字本位理論對目前詞本位教學只重視詞義，不講字義的教學具有警示作用，我們認為詞本位的教學應融入字本位教學的理念，使詞本位的教學系統日臻完善。