報告技巧的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

表達吸睛：從個人到小組，重量級講師教你的升級說話課

為了解決報告技巧的問題，作者曾培祐 這樣論述：

《極度吸睛》升級版 無論個人上台或團體報告， 無論自我介紹或重要簡報， 教你說對重點、絕妙精彩，一開口就得分！   　　無論課堂報告、工作簡報、自我介紹或意見分享，為什麼儘管說得天花亂墜，也達到吸睛效果，聽者卻還是一臉茫然？原因就在於「言之無物」！其實只要掌握「一句話重點」，三步驟就能打造具說服力的內容： 　　只說一個重點→找到有力支撐點→完美ending 　　此外，本書特別針對學校與職場常見的小組報告提出具體可行的技巧，只要有效應用，你也能打造最強隊友，成為全場焦點。 　　本書是上台報告必備兵法，透過精彩案例說明與實戰演練設計，學會表達關鍵技巧，聽者想不印象深刻都難！   讚嘆推

薦 　　Zoey｜佐編茶水間創辦人 　　火星爺爺｜火星學校創辦人 　　孫治華｜策略思維商學院院長 　　許榮哲｜華語首席故事教練 　　陳志恆｜諮商心理師、暢銷書作家 　　曾明騰｜全國SUPER教師 　　歐陽立中｜暢銷作家、爆文教練 　　蔡宗翰｜TEDxTaipei講者 　　鄭俊德｜閱讀人主編 　　鄭緯筌｜「Vista寫作陪伴計畫」主理人   　　乾貨精華集一書的精彩著作！──Zoey｜佐編茶水間創辦人   　　我很喜歡培祐老師的書，總是可以將複雜的事物簡單化、將簡單的事物專業化。──孫治華｜策略思維商學院院長   　　如何把觀眾吸引到你的產品面前，讓他們屏住呼吸，目不轉睛地盯著它一直看？曾培祐

的《表達吸睛》就是為此而生。──許榮哲｜華語首席故事教練   　　我在這本書裡學到了，要願意捨棄，才可能令聽眾印象深刻。──陳志恆｜諮商心理師、暢銷書作家   　　《表達吸睛》是你學習如何靈活表達的魔法杖……能讓你有打通任督二脈的暢快淋漓之感。──曾明騰｜全國SUPER教師   　　你終究是要上台報告的，那何不從《表達吸睛》開始修練呢？──歐陽立中｜暢銷作家、爆文教練   　　相信透過本書的修練，必定能為你的溝通能力再一次升級，讓吸睛成為你上台的標配。──蔡宗翰｜TEDxTaipei講者   　　如果你想學會如何說重點、有共鳴、說出好故事，本書可以幫助你找到答案。──鄭俊德｜閱讀人主編   　

　如果您想精進溝通表達技巧，我很樂意向您推薦這本書。──鄭緯筌｜「Vista寫作陪伴計畫」主理人

報告技巧進入發燒排行的影片

在學術英語課程之學生口頭報告實施混合式教學情境：技巧、觀點及影響

為了解決報告技巧的問題，作者包尼爾 這樣論述：

為了因應越來越全球化的學術環境，大學學生常會被要求以英文發表報告，然而，這項作法卻會導致教師的工作負擔加重。本研究提出透過混合式學習法指導學生學習英語的技巧，並學習如何在學術英語課堂做出成功的口頭報告。筆者根據社會文化理論（Socio-Cultural-Theory）語言學習架構（Bax, 2011a）設計一門課程，以課堂報告、線上學習環境，以及利用雲端應用程式（Google Suite）進行線上合作等方式，讓學生習得口頭報告技巧。本研究採行動研究法，展現二組學生如何在一學期的學術英語課程中有效增進小組報告技巧，並學習到寶貴的合作模式，其成果可為未來之用。每學期針對三組學生之口頭報告進行錄音

，再以評分量表及頻率分佈情形分析學生口頭報告的技巧與語言運用。透過問卷、焦點集體訪談以及追蹤訪談分析學生觀點以及學習主題。除此之外，研究教師也會分別在課堂上以及線上觀察學生學習狀況，並詳細記錄。問卷調查結果顯示學生對於學習科技（Learning Technology）感到滿意，未來亦將持續使用。但學生在建構有效結論以及結合報告主旨與講述內容時會產生障礙，這表示應修改授課教材，才能協助學生學習。問卷結果也發現學生較喜歡線上學習與面對面合作並行，因為他們在合作過程中看到線上討論的侷限性。最後，學生對於Line的喜好遠遠超過利用Google Hangouts或Google Slides討論，顯示在設

計混合式語言學習情境（Blended Language Learning Environment）時，學生本身的特性與學習成敗息息相關。針對進行類似研究計畫或在課堂上納入口頭報告的教師，目前已發展出一套指引。其施行結果所產生的寶貴想法，有助於評估專為語言學習者所設計的雲端運算之效度。

專題實作理論與呈現技巧(Office 2016版) - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：診斷.專題中心

為了解決報告技巧的問題，作者楊仁元,張顯盛,林家德 這樣論述：

　　1.提供僅需按部就班，即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。 　　2.說明PIPE-A每個模組的核心目標，提供實際範例，以迅速掌握關鍵點。 　　3.針對書面、網頁及口頭簡報等專題呈現的方式，提供實務技巧。 　　4.提供專題製作所需完整的撰寫與評量表格，讓師生在實務過程中，更加輕鬆愉快。 　　5.提供專題網資源分享平台，讓各類型專題內容相互觀摩，提升專題製作品質。  

慣用詞串對研究生英語口頭發表之成效

為了解決報告技巧的問題，作者蘇郁芳 這樣論述：

口頭報告技巧對於高等教育深造有舉足輕重的影響。本研究主旨在於探討慣用詞串(formulaic sequences)對研究生英語學術口頭報告以及學術英語口說能力之成效。隨著對慣用詞串的熟稔程度的增加，學生可減少使用英語為第二外語的思考時間，進而提升學術口語的流利度。為營造真實的練習環境，十七位中正大學英語教學所研究生參與為期十週的跨校電訊合作計畫。資料蒐集包含線上口頭報告、課室口頭期末報告、期中問卷、以及半結構式訪談。學生口頭報告皆由以下變數分析：慣用詞串的使用量(command of formulaic sequences)、溝通單位(communication units)及停頓間的溝通單

位(communication units between pauses)、句法複雜度(syntactic complexity)、以及停頓現象(pause phenomena)。根據研究結果，密集的學術慣用語言(formulaic language)訓練不僅有助於增加學生慣用詞串的使用量，更能增進停頓間的溝通單位量以及句法複雜程度，進而提升學術英語口說能力及學術口頭報告的表現。本研究建議在學術公式化語言教學過程中，老師應給予學生關於慣用詞串的明確定義和及時回饋意見、以及提供學生大量慣用詞串的輸入和多次的練習機會。