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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決大學成績影響的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

大學成績影響進入發燒排行的影片

臺中市國民小學六年級學生學業成敗歸因、成就動機與學業成就之關係

為了解決大學成績影響的問題，作者林錦華 這樣論述：

本研究旨在探究臺中市國民小學學生學業成敗歸因、成就動機與學業成就之關係。採用問卷調查法，以自編「臺中市國民小學六年級學生學業成敗歸因與成就動機問卷」蒐集資料，以國語、數學成績代表學業成就。研究對象為六年級學生，調查樣本人數864人，可用問卷757份。所得資料運用t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法分析，主要的研究結果如下：一、學生學業成功歸因，主要為老師教導、努力及父母督導。學業失敗歸因，主要為努力及能力。二、學生傾向持有做到最好的動機取向，較不傾向持有做夠就好的動機取向。三、不同性別、家中排行及父母教育程度之學生在學業成敗歸因上有差異。四、不同性別及

父母教育程度之學生在成就動機上有差異。五、學業成功歸因於能力、努力、老師教導、父母督導等因素，傾向持有做到最好的動機取向。學業成功歸因於運氣因素及學業失敗歸因於教材難度、父母督導等因素，傾向持有做夠就好的動機取向。六、學業成功歸因的能力、努力因素與學業成就呈現正相關，而運氣因素與學業成就呈現負相關。學業失敗歸因的運氣、教材難度因素與學業成就呈現負相關。七、做到最好動機取向與學業成就呈現正相關，做夠就好動機取向與學業成就呈現負相關。八、學生學業成敗歸因與成就動機對學業成就具有預測力，其中以做夠就好取向對學業成就的預測力為最佳。最後，研究者根據研究結論，針對教師、父母及未來研究提出相關建議。關鍵字

：學業成敗歸因、成就動機、學業成就、歸因

錢能買到快樂嗎?

為了解決大學成績影響的問題，作者島井哲志 這樣論述：

　　～小確幸所帶來的快樂，能代表我們過得幸福嗎？～ 　　運用科學方法，透過50個簡單的小行動，擁抱更高的幸福感 　　◆◆今天的我，有過得比昨天更幸福一點嗎？◆◆ 　　你是否曾想過，怎麼樣才算是「幸福」呢？ 　　前一天沒有好好複習，今天考試卻得到還不錯的成績； 　　和伴侶享受一頓燭光晚餐，攜手在晚風吹拂的小徑上漫步； 　　上台發表精心準備的簡報，贏得在場所有人士的熱烈掌聲； 　　與三五閨蜜展開一場壯遊，拋開煩惱沉浸在異國街景與美食當中。 　　對你來說，怎麼樣的人生才算過得幸福？ 　　學業或職場的成就，和諧且親密的人際關係，就能讓我們感覺幸福嗎？ 　　如果沒有值得誇耀的成功，

過得獨善其身，難道就意味著人生不幸嗎？ 　　日本心理學家，同時也是倡導正向心理學的第一人──島井哲志教授，將運用正向心理學的研究議題，為現代人日益稀缺的幸福感提出50個培養生活習慣的提案。 　　讓我們停下腳步，花短短的時間省思，現在的我們處在什麼樣的位置？理想的人生應該是什麼模樣？下一步我們又該朝往哪個階段？通過有系統的思考，為自己設計幸福人生的藍圖。 　　◆◆重視「正向心理」，而非一味追求「快樂情緒」◆◆ 　　正向心理學，屬於心理學界較新的理論，近年來也時常與商業領域、自我啟發相結合。 　　然而，正向心理學不是一門單純研究快樂的學問，而是重視「積極情緒」。 　　擁有積極的情緒，意味著我

們生活在安全感之中，因而有意願克服未曾經歷的人事物，挑戰自身的極限，同時也有助於牽繫我們與家人、與身邊其他人的連結。 　　感覺自己幸福的人，究竟具備哪些特徵？ 　　我們又需要做出什麼改變，才能同樣活在幸福當中？ 　　本書將透過淺顯易懂的文字，從職場工作、生活習慣、日常思考、人際關係，以及娛樂興趣五個面向，結合心理學研究，彙整為50個科學方法，幫助我們每一天都能朝幸福人生更往前邁進一步。 　　當我們感覺職場倦怠，一進公司就在倒數下班，比起漫無目的的逛網站，我們可以…… 　　☛多思考一點，在例行任務裡擬定與能力相符的目標，給自己一點小挑戰 　　當我們湧現購物衝動，想用點什麼好好犒勞辛苦的自己

時，我們可以…… 　　☛多開一個視窗，瀏覽手作體驗或旅遊景點，加入一個能與好友共享的小聚時光 　　當我們滿腹焦慮，只想躺平放棄一切時，我們可以…… 　　☛為自己倒一杯水，打開筆記本，想一想今天有對誰表達感謝？有幫哪個人解決問題？ 　　簡單記錄親切待人的事，讓所有感覺慢慢在體內沉澱下來 　　感覺幸福，或許不是人先天即具備的感受能力。 　　但我們仍然可以通過方法，培養「提升幸福感」的習慣。 　　讓我們學習如何運用正向心理學，每一天擁抱多一點的幸福感！ 本書特色 　　◎日本正向心理學家，從【職場】【生活習慣】【日常思考】【人際關係】【娛樂和興趣】五個面向切入，提示獲得幸福的小訣竅。 　　◎

50個幸福建議，皆合併邏輯思考×直覺反應，培養理性下決定的思考力，又能照顧本能的情緒，讓每一天的小改變維持更久一點。 　　◎本書以科學研究為基礎，不只助你了解人性心理的運作機制，也引導你如何化理論為行動，擬定具體可執行的人生策略。

彰化縣國民中小學藝術才能班學生家長教育期望與學生成就動機之相關研究

為了解決大學成績影響的問題，作者劉學殷 這樣論述：

本研究旨在探討彰化縣國民中小學藝術才能班學生家長教育期望與學生成就動機的現況，以及分析兩者間之關係。本研究採問卷調查方法，研究工具包括「個人背景變項及學校背景變項」、「家長教育期望量表」、「學生成就動機量表」，共抽取5所學校的學生為樣本，有效樣本共計350份，所獲取的資料，以敘述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson相關分析等進行統計分析，其重要結果如下：ㄧ、國民中學藝術才能班學生家長的教育期望程度，以在「人際關係的期望」分項得分最高，其次依序為「學業的期望」、「品德的期望」、「成就的期望」、「拓展藝術才能的期望」。二、國民中學藝術才能班學生家長對子女之教育期望，會因「子女人數」、

「學生就讀年級」而有不同。三、國民中學藝術才能班學生的成就動機會因「家長社經地位」、「子女性別」、「子女人數」、「學生就讀年級」而有不同。四、國民中小學藝術才能班學生家長的教育期望與學生成就動機具有相關存在。