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以閱讀教學提升三至四歲幼兒閱讀動機歷程之行動研究

為了解決太金票券藝fun的問題，作者高淑嫻 這樣論述：

本研究為係於臺南市某國小附設幼兒園小班，針對五名閱讀動機低落之幼兒，運用多元之教學策略，進行為期十四週之閱讀教學；目的在透過行動研究的實施，探究教師閱讀教學歷程並瞭解閱讀教學對三至四歲幼兒閱讀動機之影響。透過觀察、訪談、錄影、錄音、省思、問卷等，蒐集幼兒閱讀行為改變之相關資料，並對幼兒作品與討論內容等進行分析與歸納，以作為調整修正閱讀教學活動的依據。本研究結論如下：一、 營造溫馨閱讀氛圍，在輕鬆、愉快的環境中閱讀貼近生活的文本，可引發幼兒對閱讀的動機與持續的熱情。二、 持續的分享閱讀與個別指導、師長的支持與肯定、同儕的互動分享皆有助提升幼兒閱讀動機。三、 多元閱讀教學策略有

助提升幼兒的閱讀動機。包括：預測、適當提問與討論、獨立閱讀、延伸體驗、故事劇場、戲劇展演等。四、 閱讀方案實施後，幼兒閱讀行為與態度皆有正向改變。五、 年紀愈小推動閱讀效果愈佳。最後，研究者根據本研究結論，對閱讀教學之實施及後續研究提出具體的建議。有以下幾點：一、 對現場教師之建議（一） 需營造溫馨閱讀氛圍，妥善規劃教學情境，建立溫馨舒適的閱讀空間。（二） 善用多元教學策略，配合資訊媒體輔助教學，以預測、提問與討論、獨立閱讀、延伸體驗、故事劇場、戲劇展演等…，多元呈現閱讀風貌，有助幼兒閱讀動機提升。（三） 選擇貼近生活的文本，連接幼兒生活經驗，將使幼兒更有動

機去從事閱讀活動。（四） 提昇教師專業，強化教育熱忱，不斷充實自我與累積經驗，善用策略與引導技巧，將實務經驗與知識理論融合，找出最適合教學的平衡點。二、 對未來研究者之建議（一） 進行量化研究：可轉換研究方法，以量化研究針對閱讀動機、閱讀成果、閱讀進步等面向進行量表編制，依實際數據探討幼兒閱讀動機及其他影響。（二） 研究時間方面建議未來研究能延長實驗進行時間至一年以上，更能觀察到閱讀教學對幼兒短期、中期、長期的閱讀動機之影響及改變。

宜蘭國際童玩藝術節之品牌行銷策略探討

為了解決太金票券藝fun的問題，作者劉文輝 這樣論述：

宜蘭縣向來以「文化立縣」自許，縣政府響應文建會推行「文化產業化」的理念至今，宜蘭國際童玩藝術節一直秉持：藉由國際文化交流活動，提昇國人精神生活，提昇國家地位方向而努力；「童玩」在每個人的成長歷程中，一向扮演著重要的角色，然而隨著科技的進步及社會型態的改變，原本屬於童玩文化的「地域性」、「創造性」、「群體性」等基本特性卻逐漸消失。宜蘭國際童玩藝術節強調以本土化為基礎，進而追求童玩的普及化與精緻化，使「童玩」品牌成為宜蘭的新文化與新傳統。 本研究透過有效的資源整合與整體觀光規劃，從事觀光品牌行銷合作。綜合上述研究目的，本研究將透過相關理論、文獻分析與深入訪談方式，進行理論概念的釐清與個

案資料的收集與調查；進一步對宜蘭國際童玩藝術節進行SWOT分析檢視、探索行銷的現況與關鍵性行銷問題，進而嘗試為其研擬觀光行銷策略與品牌發展提出建議：一、「定價策略」應以服務型兼企業型為導向。二、童玩節「品牌」須深根植地方民眾的認同。三、童玩節「行銷策略」需兼顧產、官、學、媒之間整合交流。 現今節慶觀光重要的品牌行銷通路在地方節慶觀光的推廣上，不再僅於地方政府的職責，透過產業界、學術界、媒體與中央地方部門之共同合作與交流，俾促使地方節慶活動的永續發展。「品牌」非只限於代表節慶活動本身，亦需代表地方的形象，其形成來自當地的人、事、物之整合及創意挹注，且需以當地居民的認同與參與，品牌才得以深根

於地方。 文化創意的建置是需要經年累月的，12屆宜蘭國際童玩藝術節的的品牌，強塑了地方的文化與象徵性，大型觀光文化活動，也是活化地方產業、檢視品牌文化的有效方式；藉由公部門與民間的合作，進行策略伙伴的整合，達到文化永續發展之目標。 藉由2010年 「國際民俗藝術節協會」( CIOFF® ) 宜蘭童玩節品牌認證的成功，期望藉由本研究之貢獻，提供公部門參考之拙見，期待宜蘭縣建立更完整的品牌旅遊網路，讓縣民共同參與觀光資源的服務導向為經營原則，創造宜蘭「「兒童品牌」，重視童玩的「本土化、普及化、精緻化」，更讓旅客看見宜蘭的品牌國際化，讓遊客「fun心暢遊」。健康、智慧、富裕」的觀光產業，

始為本文探究之精神與宗旨。