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太陽地球月亮大小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賽門．羅傑斯寫的 知識化繁為簡的INFOGRAPHIC：30張圖讀懂太空 可以從中找到所需的評價。
國立金門大學 國際暨大陸事務學系碩士班 盧政鋒所指導 陳欽進的 習近平對臺政策—兼論一國兩制臺灣方案 （2020），提出太陽地球月亮大小關鍵因素是什麼，來自於兩岸關係、習近平、對臺政策、一國兩制、臺灣方案。
而第二篇論文輔仁大學 宗教學系碩士在職專班 谷寒松所指導 范玉言的 天主教生態靈修—以鹽寮淨土的區紀復為例 （2017），提出因為有 聖經、天主教、通諭、生態靈修、鹽寮淨土的重點而找出了 太陽地球月亮大小的解答。
知識化繁為簡的INFOGRAPHIC：30張圖讀懂太空
為了解決太陽地球月亮大小 的問題，作者賽門．羅傑斯 這樣論述：
30張資訊圖表，3～60歲都能一讀就懂 從科學實驗到宇宙探索，用簡單文字與設計圖表， 讓孩子秒懂太空發展史和宇宙深處大小事 兒童知識學習不只是趣味文字、誇張漫畫或重量百科， 《30張圖讀懂太空》讓孩子專注力回歸知識本身，用圖表讓知識說故事。 每張資訊圖表像是一張好簡報，用最精簡的文字、最關鍵的圖像表格， 精煉、連結、統整太空科技與宇宙事件的關鍵時刻。 碰！宇宙從何而來？太陽地球月亮，大小比例怎麼算？影響太空研究的重要科學研究有哪些？太空船、火箭和衛星怎麼探索宇宙？這些超難、超大、超謎團的問題，其實只要一張資訊圖表就可以讓你秒懂、秒理解。 何謂資訊圖表（Infogr
aphic）？資訊圖表完美結合「資訊」與「圖像」，用「說故事」和「視覺化」將難以理解的知識、讓人抗拒的文字變得一目瞭然，是各大高科技企業、傳播媒體都在用的劃時代溝通工具。 本書善用資訊圖表的特點，將孩子專注力回歸知識本身，適用讀者： 1.家有成山成堆科學書的小讀者：這本書讓你找出重點、連結既有書籍概念，將知識轉化成長期記憶。 2.找來找去、找不到想讀的小讀者：綜合統整各種太空宇宙知識，讓你專注找出興趣，發現學習定位。 本書3大特色 特色1：不分年齡，3~60歲都能看懂的視覺圖像。 特色2：不分學習程度，精煉文字與巧妙比喻，小孩大人都懂的科學懶人包。 特色3：不分難
易度，善用圖表在大腦中激發連結與統整，將多樣知識變成長期記憶。 ◎何謂資訊圖表？資訊圖表懶人包 www.parenting.com.tw/article/5075335-/ ＊適讀年齡：１０歲以上 作者簡介 賽門．羅傑斯 賽門．羅傑斯為英國知名報紙「鏡報」線上資料庫負責人，負責管理、編輯與視覺化龐大的線上資訊，曾在google與twitter擔任過首席資訊編輯。為了倡導資訊圖表與新聞資訊視覺化，他也是資料新聞獎（Data Journalism Awards）主席以及在美國柏克萊大學教授資訊新聞學。出版過數以百計的資訊圖表，希望小朋友也能體會資訊圖表的魅力，故以動物、
人體、太空與科技等四個主題，出版一系列知識書籍。 繪者簡介 珍妮佛．丹尼爾 珍妮佛．丹尼爾現為紐約時報的視覺化圖像編輯，負責製作設計新聞圖表、線上互動圖像介面以及繪製插畫。 神祕的宇宙8-15 各種星系和恆星18-27 太陽系的成員28-37 帶來光與熱的太陽38-45 地球和月球46-57 觀測太空58-67 勇闖宇宙68-79 推薦序 我希望未來的孩子具備表達溝通的能力 我們的孩子處在一個說是「幸運」也不盡然的時代。幸運的是，現今資訊發達，在面對問題的時候，無論是在紙本書或在網路都能找到答案；但資訊發達的另一面就是混雜，太多龐雜的訊息每天都在
產生，不僅是孩子，就連我們成人也常常不知如何從中挑選最精確的資訊，無法選擇到最適合自己的（不管是商品，還是人事物）。所以我最常利用的是圖表整理及影片呈現消費者面對產品時會出現的疑惑，整理量化後一目了然。 為什麼表達力這麼重要？無論是在學校裡和社會中，未來的能力最重要就是如何將訊息表達，傳遞與他人溝通的訊息。在網路普及的年代，誰還有時間看冗長細瑣的文字內容，如果能透過「資訊圖表」將資訊和數據等知識用視覺化圖形來表達，讓接受訊息的人可以用最快的速度接收到知識的重點，減少過度的溝通理解及其他想像。 受邀本書推薦時，正好在教導孩子示範如何善用圖表來表達某個數據或文字資料，透過不同的表格和顏
色選擇、圖像大小比例對照，以及適當的情境背景，讓這些數據和文字更容易被讀者理解、吸收。好比是書中所述，「太空」是一般人較少接觸、較難以想像的世界；但透過各種代表圖形之間的對照和比較，孩子了解從宇宙產生之初，到現在人類對太空的認識和作為。另一本則是強調「科技」無所不在，但孩子應該看到的不僅是科技的產生和其所帶來的便利，更應該了解科技的應用對人類產生何種重大的意義。 面對這麼龐大的知識訊息，資訊圖表有「化繁為簡」的功能，我們應該都需要學習如何有效統整手邊的資料，並轉化為容易理解的圖表。再者，用適當的媒介表達自己的所知所學所想，並確實傳達到他人的心中，不僅讓接收者獲得有用的知識，對傳遞訊息的人
來說，在將複雜資訊轉化成易讀易懂的圖表的過程中，需要運用到篩選、擷取、精煉和統整的技巧，甚至還牽涉一點點的美感。當孩子能夠成功做出圖表，代表他已能理解這些資訊並產生回饋，最大的受益者，絕對是孩子本身。接下來無論是面對學校學科報告，甚至出社會後製作公司大小簡報，這個能力能夠幫助孩子更有效的與他人溝通，是未來人才需要具備的能力之一。 身處變化快速的時代，培養孩子搜集、統整並轉化成知識的技能，活絡心（找出資訊的意義）、腦（轉化成易懂知識）、身（繪製圖表）、三方面的運作，終能讓孩子處變不驚的面對未來的生活。親子天下出版的這套書籍正是培養資訊統整能力最好的入門書。 文／陳延昶（選品達人，486先
生） 推薦序 抓住、刺進、留在心上的「知識詮釋力」！ 多年的教學生涯，我一向喜歡用「表格」統整繁雜的文字知識，培養孩子將資訊「圖表化」的能力，大大幫助他們吸收訊息。但「圖表」方方正正、去蕪存菁，給人的印象就是呆板、缺乏美感，該如何衝破這個困境呢？本書成功讓僵硬的圖表有了鹹魚翻身的機會。不同與傳統圖表，它用「資訊圖表」呈現，使笨重的知識內容（太空、科技），精煉、連結、統整為最精簡的文字、最關鍵的圖像表格，彷彿一系列的好簡報。此外，更吸睛的是藝術美感的設計，讓知識吸收不再像扛著鐵塊般難受。 書中的「資訊圖表」如何100%做到知識訊息詮釋，讓大小讀者有效吸收之外，還忍不住一頁接著一頁
上癮呢？我區分了四個層次： 一、【知識主幹】夠專業 這是最基礎要求，若主幹不夠豐富、專業，那讀者根本沒有必要深讀，尤其這些科普知識都是極為重要的。例如：書中「太陽系裡八大行星的介紹」是值得深究的專業主題。 二、【傳達技巧】夠清晰 豐富的知識一股腦兒全灌進讀者的腦中，只會使人腦袋結成漿糊、不堪負荷，因此「化繁為簡」非常重要！使用圖片（或圖示）和表格，可以把龐大的內容分類，同類型、有關聯的擺在一起，令人一眼看出知識間的因果關係。例如：用圖表取代大量文字說明，用圖畫＋講解介紹各大行星，也讓孩子看出各行星與太陽的相對位置。 三、【情意感受】夠迷人 若能把藝術概念融入到圖表
，就能翻轉圖表「美感殺手」的臭名，技巧上清楚傳達外，情感上也滿足讀者的需要，吸引他們願意一頁一頁翻下去。 例如：不一定要用逼真、非常科普的照片（或圖片），可以融合藝術，以溫和不搶眼的色調，加上親切的插畫，軟化原本生硬的知識重點。 四、【學習效益】夠豐富 若摒除「知識主幹」本身，仍有其他「可學習性」的話，此詮釋文本將有最高層次的價值。從閱讀本書的過程，觀摩作者如何將知識巧妙揉織，接下來讀者就能從模仿開始，對書中的詮釋技巧產生敏感度，進而應用到自己未來做筆記、做PPT簡報等技能上。從【編輯】的眼光來看，它給予排版、配色、下標的靈感；從【老師】的眼光呢？它提供了把複雜知識「類比」的點子
。例如：把八大行星類比成水果，讀者就更能聯想它們的特性、大小關係（如果木星像西瓜，那麼水星就只像胡椒粒般渺小呀！）。更棒的是，它還潛移默化讀者對「美感」的直覺，誰看到美的事物，不會感到放鬆又平靜呢？此時，對「學習」的恐懼頓時消弭無蹤。 一般的圖表大多只做到層次二，本書中的「資訊圖表」，一次滿足上述四層次。在這資訊爆炸的時代，除讓人快速吸收知識外，還要脫穎而出、引起關注，這本書提供最好的範例。 總結而言，知識圖表的迷人，絕對不只讓你愉快學習、輕鬆記憶而已，它還為你示範了「抓住別人眼球」的祕訣，這麼好康，怎麼可以不試試呢？ 文／溫美玉（南大附小教師） 推薦序 學會資訊表達力，孩子
終身學習不費力 這套書籍，我自己看了都很喜歡，其實兒童知識學習不只是有趣文字、誇張漫畫或豪華百科，本書讓孩子的專注力回歸知識本身，用圖表讓知識說故事。每張資訊圖表都像是一張好簡報，用最洗鍊的文字、最關鍵的圖像表格，精簡、連結、統整各種科技發展的關鍵時刻與應用。 「文不如圖，圖不如表，表不如一個好故事」，「資訊圖表」與「說一個好故事」，是我在企業職場訓練場域中，最常推動的兩項專業能力，孩子若能提早準備，我相信絕對輕鬆掌握與他人溝通的眉角，能夠讓孩子加速適應各種環境。 從小，媽媽很注意我的口語表達能力，甚至拜託我的小學老師鼓勵我多多參加朗讀、演講等比賽，雖然印象中得名次的機會不多
，但上戰場的次數真的很多。從小的磨練，奠定我未來登上更大舞台的基礎。而我自己是到了千禧年才真正開始學簡報的，無論投影片做得好壞，但化繁為簡的能力，絕對不是與生俱來，而是靠後天練習的。 在外商工作期間，有回在新加坡開會，一位老外的資訊圖表能力超強，雖然他全程使用英文，有些字眼我並不一定能完全掌握，但他在台上侃侃而談的樣子，以及老闆對他簡報的肯定、現場的笑聲、讚嘆聲不絕於耳等蛛絲馬跡就可以發現：「簡報，是職場最不公平的競賽。」 這位老兄，在亞洲區的業績並非拔尖，業務規模也非最大，老闆卻最喜歡他；相較於苦幹實幹的華人，我們真的比較吃虧。我也特別觀察到了他資訊圖表的製作與呈現功力著實一流，
我有空就用破爛的英文，在電話中跟他請益，他也知無不言、言無不盡的分享，以至於我離職創業後，沒有跟不上流行，雖然我著墨簡報的領域偏向呈現，但對於我未來擔任簡報評審的工作，這項能力是我十多年前在職場工作時就點滴培養的。 而這樣的能力是不是能早點培養呢？我有兩個兒子，一個大二、一個高二，現代孩子的幸福與辛苦，我都看在眼裡。現今的學習工具很新穎，但學習的方向的確很多，難度也各異，家長若能助孩子一臂之力，我相信是孩子學習如魚得水的重要關鍵。 這套書籍，孩子的專注力回歸知識本身，用圖表讓知識說故事。每張資訊圖表都像是一張好簡報，用最洗鍊的文字、最關鍵的圖像表格，精簡、連結、統整各種科技發展的關
鍵時刻與應用。而太空與科技是看似如此艱澀的知識，透過這類的呈現方式，就能讓孩子秒懂，我認為是本套書籍最具價值之處，我強力推薦本書，家長與孩子一定會喜歡。 文／謝文憲（知名企業講師、作家、主持人）
太陽地球月亮大小進入發燒排行的影片
最近講得多太多娛樂八卦, 不如我哋玩一玩嘅話題
因為已經過咗新丑年立春, 我想我嘅youtube頻道更加多樣化
呢條影片我會介紹嘅就係最近喺網上瘋傳嘅一位占星師印度神童阿南德(Abhigya Anand)
佢嘅預言最近喺網上瘋傳。印度神童阿南德14歲已取得碩士學位，精通6種語言，阿南德生于2006年。佢嘅父親係一位軟件工程師,媽媽係一位時裝設計師,曾經住過喺加拿大幾年,跟住回流返印度,阿南德从7岁起学习梵语。8岁起每天早上花半小时背诵印度教经典《薄伽梵歌》四节经文。10岁起开始接触并学习占星。14岁的阿南德还获得了草药微生物学——「阿育吠陀微生物学」（Ayurveda-Microbiology）研究生的文凭。阿南德现正攻读印度占星学院PhD-博士學位，专业是「金融占星学」（Financial Astrology）。本地熱話,熱話,占星
在阿育吠陀Ayurved a-Microbiology中，同樣認為五元素幫助構建了我們的身體，
土元素 | 構建了骨骼，骨骼的堅實和力量來源於土元素；
水元素 | 構建了肌肉和肌肉的運動；
火元素 | 構建了骨骼，神經系統。飢餓與口渴源自火元素，當火元素強烈，我們將感到饑渴；
風元素 | 促成所有四肢和身體的運動，內部器官的運動和代謝運行。擴張和擠壓也源自風元素；
空元素 | 構建了我們心意的慾望、憤怒、佔有、迷戀、恐懼等情緒；
#六星連珠 #印度神童阿南德 #預言
阿南德（Abighya Anand）在2019年8月预言11月将有大灾难爆发，如今新冠状病毒，COVID-19全球大流行，病毒将在全球蔓延，全球紧张局势将加剧，正應驗咗佢嘅预言，非常之精准。
之前佢啲新聞大家都有聽過 ,早幾日佢就預咗 將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
阿南德还强调，与瘟疫相比，饥荒和经济是更加严重的灾难。政府或者是个人应该提前做出准备。而这一切，阿南德认为是上天对人的一种严重的警示，如果不改过，饥荒与战争或者是大灾难会摧毁人类。
2月10號呢而家好近啫 ,究竟會唔會好似2008年雷曼咁樣嘅金融海嘯觸發全球呢 , 到時大家就可以拭目以待啦,
我除咗對佢個預言有興趣之外,我對佢個人以致佢所用嘅預測工具,更加感到興趣,原來佢係用印度占星術（Jyotish astrology）又稱之為「吠陀占星術」（Vedic Astrology），係一個發源於古印度的占星術系統。
佢通过使用占星术，正确地预测了黄金和白银的价格以及其他的股市經濟病毒流行等等嘅活动。
阿南德主要根据火星将与土星和木星相合，而月亮和行星拉胡（Rahu）也将相合。在印度占星术中，拉胡是九大主要的天体之一，被描述为引起日食的“影子实体”，是流星之王。
所以佢所講將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
这是一种非常罕见的情况，因为在占星术中，火星、土星和木星被认为是最强大的行星，因为它们都位于太阳系的外圈。因此，当它们全部对齐时，它们在地球上产生的力量是巨大的。
佢所運用嘅預測方式,就係所謂「吠陀占星學」(VedicAstrology)，或稱「古印度占星學」(AncientHinduAstrology)，是指印度民族的傳統占星學。“吠陀星學”在研究方面，主要強調個人命運裡的事態：比如是研究個人的名譽、運氣和財富等，而只有百分之五會提及個性和心理。印度古代占星术的起源大约在公元前5000年。喺呢一樣係同西方嘅占星術有最大嘅分別 .西方嘅占星術最主要係好似星座咁樣分析每一個星座嘅性格同埋心理 .
【印度占星學特色】
˙奠基於吠陀文化，隱含「梵我不二」哲思與神思觀點,即係我哋中國嘅天人合一
˙預測事件、論斷時事為其精髓
˙採用恆星黃道
˙分宮圖：輔助判斷命主健康、財富、父母、婚姻等人生事項
˙行星組合：論斷命主先天格局
˙大運系統：預測命主人生各階段運勢
早期的天文觀察也許粗略，但隨著時代推演，變得越來越精密，甚至引進數理技巧、球面天文學；而上述活動所需預知的曆表編製方法，也更加精確。這種發展歷程，涉及了星象徵兆、氣候、地震、洪水、災變等占星預言，甚至其他神靈媒介、物候徵兆的預示，種類繁多。在占星學方面，為了爭取先機，或進行擇日，或解答心理疑惑，或以卜卦尋找失物，或論及命主生活境況和一生大運流年，也都有不同解讀方式。印度占星學將這些活動分門別類，以利區分。印度占星學可以分為三大類及六大支：
三大類 :
1. Ganita：天文學與占星學的計算。
2. Samhita：本集。日昝(盞)的觀測，包含徵兆、氣象、農作物的嗰年是否豐收、地震、洪水、大量人口的財富變化、經濟循環、房屋建築、流星及所有的自然現象。
3. Hora：命盤的解釋。
其中「Ganita」攸關天文學，如球面天文學、天文觀測記錄、行星位置的計算、順行、逆行、停滯、比太陽先出或後入、星體的顏色與大小、恆星位置等所有天文活動，尤其是與占星學有關的部分。
「Samhita」精細的處理自然現象的徵兆(Nimitta)。
「Hora」針對用事時刻、地點製作天宫圖(Horoscope)，包括本命(Jataka)、擇日(Muhurta)和卜卦(Prasna)
六大分支 :
1. Gola：球面天文學，直接觀測天文現象與記錄。
2. Ganita：天文學與占星學的計算。
3. Jataka：本命占星學。
4 Prasna：卜卦占星學，就尋問事項解答，不用本命天宮圖的內容。
5. Muhurta：選擇吉祥的天象時刻從事活動。
6. Nimitta：徵兆的解釋。
六大分支其實就是三大類的細分。喺應用方面亦都可以配合六大學科,衍生出世運占星學(MundaneAstrology)
－－主要研究日蝕、行星會合、新月等天體現象，以它們的發生時間來推測一個國家或社會可能發生的現象。 流年預測(AnnualForecast)－－用來預測天氣和農作物的收成前景，視乎行星橫跨天空的現象來斷定來年的吉凶。
本命占星學(GenethliacalorNatalAstrology)－－此種占星學是“吠陀占星學”的最重要部份，以個人出生的那一刻和地點來推算嗰個人嘅命運，強調的是出生時的浮升點(Lagna)、行星的格局以及其相位。[注：浮升點(Lagna)，洋人稱為“上升點”(Ascendant)，若撇開其度數不論，只論其所在之星座，則是洋人一般所稱的“上升星座”RisingSign)。]
過運(TransitSystem/Gochara)－－主要研究行星橫跨先天星圖時，與之形成之相位及關係，來推算某短暫時期的運勢和發生事件。
時局占星學(HorarySystem)－－以當事人問事的一刻來起出一張星圖，從而去問事情的吉凶，與中國的奇門遁甲和大六壬等術數的概念相近。
擇吉占星學(ElectionalSystem)－－用以選擇一個良辰吉日，開張做生意、簽署合約、結婚和見工面試等。由於星體在一個選定時間的位置和狀態對個人活動有重大影響，所以這個學科的基本原則，是以開始進行某種活動的一刻，來決定行星與浮升點在天空的相對位置，以它們之間的互涉關係，從而選定一個良辰吉日。
需要注意的是，印度占星學家在前五個學科中，均以浮升點和行星在某一刻的位置來推算命運。而擇吉占星學則不然，它與其他五個學科不同，認為行星的位置和相位可以保障一個人的成功，提供了我們選擇吉時的自由。
學業力及轉化
吠陀占星學建立在兩項基礎原則之上：
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成為這個頻道的會員並獲得獎勵：
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習近平對臺政策—兼論一國兩制臺灣方案
為了解決太陽地球月亮大小 的問題，作者陳欽進 這樣論述：
習近平在2013年正式接掌黨政大權，當時臺灣由馬英九執政，直到2016年臺灣大選後，蔡英文政府上任，這期間北京對臺灣的立場與政策呈現不同風貌。對於主張「和統」的馬英九政府，北京的對臺政策大抵沿襲前任胡錦濤的基調，但步伐要來得更大，身段也更加柔軟，讓世人感受到習近平「涉臺」且「知臺」的背景，且欲在兩岸事務上有所突破、青史留名，因而有2015年底在新加坡舉行的兩岸首次領導人會面。但面對堅持「不統」的蔡英文政府，習近平展現的是具「鋼鐵氣質」的強人作風，並開展一連串全方位打壓臺灣外交空間的作為，包括阻斷邦交國與國際組織參與，同時強化對臺灣系列性的「文攻武嚇」。2019年1月2日，習近平提出「習五條」
，主張探索「兩制」臺灣方案等內容，做為實現國家統一關鍵性的政治創新工程。然而，臺灣在民主發展與深化後，主流民意對於「一國兩制」呈現排拒，新時代「習思想」下的「臺灣方案」幾無成功的可能。本研究以為，習近平必需捐棄固著的意識型態思維，換位思考，兩岸才有可能迎來「心靈契合」， 也才有機會實現中華民族的偉大復興。
天主教生態靈修—以鹽寮淨土的區紀復為例
為了解決太陽地球月亮大小 的問題，作者范玉言 這樣論述：
依天主教會的信仰啟示，在起初，這美麗的天地萬物來自天主的創造，並託付給人來管理與經營。人類所居住的地球與萬物共生共榮，生生不息，這美好的世界是一條帶領與協助人們到達天國的道路。然而，曾幾何時，這美麗的地球與美好的世界所面臨的處境越來越讓人擔憂，生態環境因人為因素的種種不當行為而被重創、受傷、與耗盡，造成大自然的反撲。當人們逐漸地體會到地球暖化、海平面提升會淹沒島嶼與城市，颱風、海嘯、地震、土石流等連鎖效應將毀滅地球上的一切生物，面對這巨大的危機，我們怎能不深深省思並拿出有效的行動力！生態（ecology）一詞，目前已是當代熱衷研討與爭論的課題。因為人類體會到地球的身體嚴重受傷後的反撲與怒吼都
來自於人類對生態的無知與貪婪、自私與不負責任的後果。這後果若不能使人醒悟或積極地行動並徹底地補救改善，美麗的地球終將枯竭、殘酷的損壞以致於完全無法再接納與養育生物，更別說是人類了。我們驚覺，地球好像是個貧窮又傷痕累累的小孩。被自己的家人踐踏、虐待與利用，使他快承受不了並即將窒息。自己的家人不只是不公平、不正義的對待他，更不知不覺地也同樣傷害了創造宇宙萬物的造物主，就是上主！失去了對造物主的一顆尊敬與讚頌之心。如果人們體會到《聖詠》中的由衷感恩：「當我仰觀祢手指創造的穹蒼，和祢在天上佈置的星辰月亮，世人算什麼，祢竟對他懷念不忘？人子算什麼，祢竟對他眷顧周詳？」（詠八4-5）必然會好好珍惜與保護這
位小孩，不再讓他繼續受傷與難過了！面對這刻不容緩的問題，本論文《天主教生態靈修—以鹽寮淨土的區紀復為例》的目的是探討生態靈修（ecological spirituality）對現代人的必要性與重要性。本文第一章探討有關生態靈修的部分，詢問當代生態靈修的重要性何在？生態靈修跟人的生活息息相關的影響與牽連。第二章中，從《聖經》的教導與天主教的生態觀的角度來探索，人類與大自然之間不容分割的關係與相互依存的責任。在釐清生態靈修的觀念與探討《聖經》中及天主教的生態靈修的觀點之後，在第三章，我們要探索創辦了鹽寮淨土靈修中心的區紀復先生，對生態靈修的啟發與在現代生活中以簡樸度日的意義，從他的生態靈修理念、天
人倫理與生活落實中，找出有效可行的方法與態度，提供當代應用。希望本論文所提出的天主教生態靈修研究，如一記暮鼓晨鐘，能成為社會各界，特別是家長、生態學家、教育工作者的關心與提醒，進而為全國生態教育的教材所用，廣泛普及推廣，深植人心，在還來得及的時候，一起寶愛珍惜我們大地的母親。