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教保服務人員生涯規劃與職場困擾之探索

為了解決學前特教老師薪水的問題，作者劉佳柔 這樣論述：

　　教保服務人員在幼兒教育現場工作，對於教保服務人員的職業生涯規劃是一件很重要的事，而在幼兒教育現場有可能會遇到影響幼兒教育工作的職場困擾，及影響職業生涯規劃的改變。本研究採取質性研究的訪談方式進行研究，經過文獻探討、深度訪談與資料收集與分析，藉以來探索教保服務人員於職業生涯中的規劃，及影響教保服務人員職業生涯規劃改變之因素，並探索教保服務人員於幼兒教育職場中常遇到的困擾及瞭解形成困擾之原因。得到以下結論：教保服務人員因喜愛幼兒、有趣的幼兒教育、滿足家人期許、受到求學過程中老師的影響、維持家計，待遇高、考試成績分發、既然學習幼兒教育，那就從事幼兒教育等，選擇進入幼兒教育的職場。而進入幼兒教育

現場後，教保服務人員遇到最大的困擾為環境政策、人際互動及個人因素的困擾。一、環境政策：政府政策的侷限、社會環境的輕視、行政工作的繁瑣、薪資福利的偏低、人力資源的缺乏、工作時間的過長。二、人際互動：家長的不配合與溝通不良、同事間的衝突與理念不合、上司的不支持與詮釋壓迫。三、個人因素：家庭的犧牲與抗議、能力不足與個性適應不良、身心狀況出現問題。而影響教保服務人員職業生涯改變之因素有：受到的薪資福利不好、與同事之間關係不佳、與上司及園所不合、志趣不同、擁有其他專長、家庭責任的束縛、身心狀況不良。而欲離職之教保服務人員則因家長的不尊重、與園所想法不同、對職業產生倦怠感及想嘗試其他職業或創業而產生離職的

想法，但因為穩定的工作與薪水、負擔家庭的責任與能力不足等現實因素，而繼續留在幼兒教育現場。最後依據上述研究結論，本研究對未來教保服務人員、幼兒園行政主管單位，提出相關建議以供參考。

運用系統動態學探討代理教師之工作滿意度

為了解決學前特教老師薪水的問題，作者陳憶絹 這樣論述：

近年來，代理教師的數量不斷增加，在校園中工作內容和正式老師沒有什麼差異，薪資福利卻比正式老師低，沒有考績，年資也無累計，甚至寒、暑假可能沒有薪水。且代理教師同時背負著教甄考生、別人的兒女或者別人的父母等多重複雜的角色。有鑑於此，本研究運用系統動態學建構出國中代理教師工作滿意度之因果環路圖，影響國中代理教師工作滿意度的三個構面分別為：工作壓力、角色壓力、社會支持度。本研究經由因果環路總圖發現，工作分配公平性、職涯不確定性、薪資保障性、福利不公平性、工作環境融洽度、時間管理能力、正式教師錄取率、休閒運動參與度、教學熱忱、學生學習意願、聘期長度等為重要的驅動因子。最後，本研究根據以上驅動因子提出以

下具體建議：建立公平完善制度、建立良好運動習慣、政府單位謹慎規劃、改善代理教師處境；如此一來提高代理教師工作滿意度，讓他們在教育的舞台上發揮專業及熱情的光和熱。關鍵詞：工作滿意度、代理教師、系統動態學