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機器人會變成人嗎?：33則最令現代人焦慮的邏輯議題

為了解決學測國文作文的問題，作者彼得．凱夫 這樣論述：

◎《為了活命，你會吃人嗎？》作者彼得‧凱夫全英暢銷經典代表作 ◎英國亞馬遜5顆星推薦！英國大學生與上班族最愛的腦細胞活化讀物 　　彼得‧凱夫又來了！我們已經知道他就是個哲學老頑童，喜歡出各種矛盾的思考謎題來挑戰我們的大腦，而這次他帶來的33道情境問題，更是令人焦慮到不行啊！ 　　首先，你可以證明你自己現在正在閱讀這段文字，而不是在作夢嗎？ 　　政治人物愛說謊，但多你一票少你一票都不能改變選舉結果，怎麼辦呢？ 　　你信仰的神是全能的嗎？祂是否能夠創造出一個無法被拔起的塞子？ 　　有多少宗教信眾以神的旨意為名，打壓女權、歧視不同膚色人種、迫害LGBT？ 　　左邊也是草，右邊也是草，你到底要

不要出來選……我是說你到底會選哪一邊？ 　　如果你遇到一個AI女機器人，她因為自己不是人類而非常難過，你會怎麼安慰她？ 　　等等…她可能會搶走你的工作欸，你還想要安慰她嗎？ 　　再等一下！你確定你是人類嗎？要怎麼證明你不是機器人？ 本書特色 　　■    不斷動腦的閱讀體驗：作者將邏輯思辨過程，透過故事或對話的方式呈現，讓讀者看到哪，思考到哪。加上獨特的幽默筆調，提供讀者驚喜不斷的閱讀體驗。 　　■    深度與廣度兼具的哲思啟蒙讀物：本書介紹許多經典邏輯悖論與論證，及其相關學術領域理論，包括「因果鏈」、「否定後件論證」、「香檳社會主義」、「芝諾悖論」、「摩爾悖論」、「囚徒困境」、「意

識經驗」等，主題囊括道德、政治、宗教、法律、倫理學、形上學、女性主義…等，作者以有趣的故事和謎題來呈現哲學知識，適合初探哲學領域的大眾讀者。 　　■    打破侷限的非線性閱讀：每篇結尾都有「超連結」設定，列出相似主題的其他篇章，讀者可以建立「閱讀專用迴路」，讓你思考不跳電！ 好評推薦 (依筆劃順序排列) 　　朱家安 哲學雞蛋糕腦闆 　　哲學新媒體 Philosophy Medium 　　莊文瑞 東吳大學哲學系教授 　　鄭俊德 閱讀人主編 　　黎建球 輔仁大學哲學系教授 　　冀劍制 華梵大學哲學系教授

學測國文作文進入發燒排行的影片

學測國文考科試題分析－以104~107年為例

為了解決學測國文作文的問題，作者賴盈如 這樣論述：

「學科能力測驗」是高中升大學的主要升學管道，國文更是評量的必備科目，學測國文科是由選擇試題及手寫非選題組成，本論文以104-107年學測國文科試題作為研究材料，分析試題的「質性」與「量化」是否合乎標準。質性分為內容效度分析與外在形式分析，「內容效度分析」目的在了解試題的評量指標與課綱教材的關聯性；「外在形式分析」則根據試題命題原則分析試題的恰適性。量化則依據試題的難度、鑑別度、誘答選項的各項數據逐題分析，用以說明試題的內涵與品質；再依據寫作命題試題，質性分析試題的恰適性及寫作要點。最後根據本論文研究結果，針對內容效度、試題品質、試題趨勢提出整體性的結論與建議。並期待提出未來教師的教學方向，作

為國文科教學之參考。

學測作文全方位操練套書(共兩冊)：《越過寫作的山》+《越過寫作的山續編：國寫一點靈(最新增訂版)》

為了解決學測國文作文的問題，作者陳嘉英等 這樣論述：

　　一○七年學測國文作文首次分節獨立施測，簡稱「國寫」，考試題目包含兩題作文，一為知性寫作、一為情意寫作，並佔國文科成績50％。作文表現，對學測成績更具關鍵影響。因應學測國文作文獨立施測，《越過寫作的山》提供最完整、最深入、最專業的指南。 　　從基本功到實戰力，最實用的學測作文指南！ 　　閱讀策略 × 寫作指引 × 實作操練 　　教師教學最佳寶典 × 學生模擬操練最優題庫 　　《越過寫作的山續編：國寫一點靈（最新增訂版）》邀請近年經常受邀對外解題的高中名師，對107-108年施測的考題深度解析，並獨家提供收錄107年大考試卷評分樣卷，最能幫助考生正確解題，並了解怎樣的作

文最能獲得閱卷老師青睞。 　　 　　《越過寫作的山》 　　1.謝佩芬教授深入解析一○七學測「國寫」變革關鍵與因應方法。 　　2.陳嘉英、葉淑芬、陳麗明等名師，示範讀寫教學策略與實作。 　　3.全面涵蓋「國寫」教學策略、備考注意事項、以及實作示範。 　　4.「國寫」操練由淺入深，從簡答、短文寫作，進階長文寫作。 　　5.模擬命題二十篇，循序操練「知性簡答」、「知性寫作」、「情意寫作」。 　　6.特別加強學生較少練習的圖表判讀，以及強化議題思辨、觀點提煉。 　　7.各篇操練，完整提供命題說明＋審題方式＋學生習作＋評分＋評語。 　　8.細讀各篇命題用意及審題原則，學會正確解題，更能獲得閱卷青睞。

　　9.模擬命題均附習作，依大考評分標準給分並寫評語，可觀摩優缺點。 　　10.使用本書操練，更能靈活掌握「國寫」考題大方向，因應多變題型。 　　《越過寫作的山》續編 ：國寫一點靈（最新增訂版）》 　　★對大考國文命題精神與趨勢有深入研究的謝佩芬教授策畫審定。 　　★經驗豐富、深受信賴的高中國文科教師群，提供國寫分析指引。 　　★獨家收錄經大考中心評分且含六等第的實戰樣卷，附名師講評。 　　★比較各級文章在審題、立意、結構的差異，是考生最實際的參考。 　　★搭配《越過寫作的山》，是最完整、深入、專業的國寫指南。 　　讀A級分作文與評析，看到觀點與亮點，學會如何為文章加分。 　　讀B級C級

作文與評析，看到缺點與盲點，學會如何避免失分。 好評推薦 　　《越過寫作的山》條分縷析的以各種題材，讓看似艱難的寫作應考陡峰，有更明確的跨越之法。願讀者們在這一群熱心的嚮導引領之下，成功地越過大考「國寫」這一座寫作的山峰，更自如地傳情說理，並得到滿意的回饋。——楊世瑞 臺北市立第一女子高級中學校長 　　我深信本書將能產生真正的語文教育功能，讓「國語文寫作能力」的提升就從這兒開始。——蕭麗華 佛光大學人文學院院長、曾任大考中心國文科閱卷召集人  

《文心雕龍‧鎔裁》在高中作文教學的運用

為了解決學測國文作文的問題，作者陳升煌 這樣論述：

本論文共分六章，以劉勰《文心雕龍‧鎔裁》為主要理論基礎，設計一套教學活動，進行作文教學實驗研究，研究對象為高雄市岡山高中二年級自然組學生，時間為一個學期，學生程度屬中後段。第一章為緒論，說明研究動機、目的、範圍、限制、方法、流程、步驟等。第二章介紹《文心雕龍》的寫作理論，首先分別就其文學思想、文體演變、創作法則、批評標準四個向度論述，其次聚焦於〈鎔裁〉的寫作理論，先討論其在全書的地位，接著釋義「鎔裁」意涵，隨後分為「鎔意」與「裁辭」，釐清相關爭點，說明在寫作上的運用。第三章先闡述高中國文課綱作文學習及教學的重點、大考中心國語文寫作的要求，而後與〈鎔裁〉的理論相結合，從立意、取材、結構、修辭四

個面向，說明教師教學與學生學習的重點。第四章與第五章則為〈鎔裁〉寫作理論的落實，包含課程的設計、教學的流程等，並由量化的鉅觀視野與質化的微觀探究，進行教學反思，次第如下：前測分析，瞭解學生程度；三準的教學設計，習得大綱擬定技巧；舒華布實的教學設計，將大綱轉為文章；次討字句的教學設計，指導修改文章的方法；後測分析，明瞭實驗結果；前、後測的比較分析，看出學生改變的軌跡。第六章為結論與建議，說明此次的研究成果及未來可以努力的方向，供有志投入《文心雕龍》或作文教學研究的教師、研究者參考。本研究主要成果如下：一、釐清〈鎔裁〉的寫作理論並落實於教學場域二、肯定〈鎔裁〉對作文教學的助益