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新學測社會：高分好簡單套書(3書+解答本不分售)

為了解決學測歷史的問題，作者林辰,劉成霖,鄭瑞,羅文 這樣論述：

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一綱多本下的高中歷史教育

為了解決學測歷史的問題，作者潘瑾筠 這樣論述：

　　中學歷史教育的目的在於培養國民意識。自國中教科書開放後，一綱多本取代過去的一綱一本，高中教科書開放成為必定政策，因此課程綱要是歷史教育中重要的一環，近年高中歷史課程綱要因受到各種因素而多次修改，爭論的焦點包含台灣史、中國史及世界史所占的比例、意識型態等問題。　　教科書應該要怎樣編寫？除了課綱所要求的之外，還有哪些應具備的條件？筆者認為教科書應有一定的正確性與國家認同。目前歷史教科書在開放為多版本後，衍生出各種狀況，包含教科書背後龐大商機，以及編輯與審查之間的諸多問題。並比較現行一綱多本的高中歷史教科書，在第一冊台灣部分，各家出版社編寫以近代史部分落差最大，包含對於日本殖民的敘述與國民政府

的統治等，用詞或敘述方式差別甚多，更重啟台灣主權未定論說法，引發教育界與社會大眾的討論與關注。　　再者，學校中高中歷史教師如何面對眾多版本的教科書，挑選適合自己學校學生？教師如何調整教法以因應一綱多本教科書？課綱中最重要的「歷史思維」令多數的歷史教師頭痛，怎麼教怎麼考的都是問題，關鍵在於經過九年一貫後的高中生，基礎知識薄弱，難以進行歷史思維訓練。希望透過問卷調查，以理解在快速變化下學環境中，歷史教師們如何自處，以及教師們對於一綱多本的政策關注與理解程度等。　　另外，被視為教育主體的學生，對於學習歷史課以及歷史科考試有什麼樣的想法？高中生們學習歷史如何面對升學考試中多樣變化的試題？　　本文將從高

中歷史教課書、高中歷史教師以及高中生三方面來進行討論。

新學測歷史(書+解答本不分售)：高分好簡單

為了解決學測歷史的問題，作者林辰 這樣論述：

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