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探討會計學之學習動機對學習成效之影響—學習焦慮及Zuvio教學做為調節變項

為了解決學測英文作文範例的問題，作者李書婷 這樣論述：

本研究以管理學院非會計系學生為研究對象，旨在探討學生於修習會計學課程時，使用Zuvio教學媒體後，對其的學習動機、學習焦慮、學習成效間之關聯性及影響效果。本研究採文獻分析法、行動研究法、問卷調查法以及採用結構方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）進行量化分析，共計發出88份問卷，回收率100%，刪除填答不完全之問卷後，以87份問卷進行資料分析的檢驗。本研究以SPSS與AMOS軟體進行統計分析。研究結果顯示：（一）Zuvio教學對學習動機具有顯著正向影響；（二）Zuvio教學對學習焦慮不具顯著的負向影響；（三）Zuvio教學對學習成效不具顯著的正向影響；

（四）學習動機對學習成效的影響會受到Zuvio教學的調節；（五）學習動機對學習成效具有顯著正向影響；（六）學習焦慮對學習動機不具顯著的負向影響；（七）學習焦慮對學習成效具有顯著負向影響；（八）學習動機對學習成效的影響會受到學習焦慮的調節。本研究之貢獻除在學術上探討Zuvio教學、學習動機、學習焦慮與學習成效之結構模型外，亦探討帶入Zuvio教學媒體後，對學生提高學習動機、降低學習焦慮，進而提升學習成效之效果；以及加入Zuvio教學及學習焦慮之調節變項後，管理學院非會計系學生之學習動機對學習成效的影響。